试论大学语文阅读教学

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径,阅读教学是大学语文教学的重要内容,也是培养学生综合能力的重要组成部分。因此,教师应积极开展阅读教学,促进学生阅读理解能力的发展。教学中,阅读既要与听、说、写相结合,也要发展学生思维,培养学生的自学能力;既要关注学科特点——全息性,又要体现学科特点,重视朗读,还要采用各种阅读方法培养学生阅读能力。     

抓住学生心理特征 培养良好的学习习惯

小学阶段是学生形成各种良好学习习惯的关键时期。小学生可塑性大 ,向师性强 ,容易形成各种良好的习惯 ,也容易沾染各种不良的习惯。因此 ,从小注意有计划有目的地培养学生良好的学习习惯 ,矫治他们的不良习惯 ,是十分重要的 ,在小学数学教学中 ,要培养学生以下几种习惯。一、专心听讲的习惯专心听讲是学生在数学课上接受信息吸取知识学好数学的基本保证。小学生好奇喜动 ,注意力不稳定 ,不持久 ,遇到新奇刺激物 ,总想看一看 ,听一听 ,动一动 ,往往影响正常学习 ,这一方面要求教师讲授生动形象 ,突出重点 ,善于提问 ,启发思维 ,引起兴趣。另…     

在化学教育中重视能力培养

中学生能力的培养,化学教学也能担当主要角色。所以,在化学教育教学中应重视培养学生学习化学的方法和掌握化学知识的各种能力。一、培养学生的自学能力和阅读能力初中学生已念了七、八年书,阅读似乎不成问题,其实不然。九年级学生只可以说能读书,还远远达不到会读书。因为化学学科一是有它独特的阅读重点和方法,二是还有阅读的速度和效果等问题。这些都需要老师悉心指导。如九年给化学第一课绪言,文字较多,若让学生自己泛泛地读,花时间多且收效甚微。因为教材中一般包括有常识性的、基础知识和基本技能三方面的内容,     

谈中学生创新能力的培养

创新教育是实施素质教育的核心,调动学生积极性、激发学习兴趣是培养学生创新能力的前提;教育创新是培养学生创新能力的基础;建立新型师生关系是培养学生创新能力的保证;激发想象,培养创新思维的广阔性,是培养创新思维的催化剂.新时代教师要与时俱进,不断学习实践,更新教学理念,培养能独立探索、有创造能力的创新型人才,使基础教育教学更适应学生的发展.     

知识经济与培养学生的创新精神

当今世界各国之间的竞争, 说到底是教育和人才的竞争, 教育事业将面临知识经济的挑战。我们要高度重视对人才创新能力的培养, 即重视学生个性和自主性的培养, 培养学生的认知能力和合作精神, 开展创造性思维教育, 提高思维的批判性。     

英语阅读能力提高的四要素

阅读能力的培养是英语教学的重中之重。英语教学大纲提出“侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”说明了阅读的重要性。要如何提高学生阅读能力,应从以下几方面入手。目前,学生英语阅读能力不理想的一个重要原因是:学生未能真正参与阅读教学过程。阅读课上仍以教师讲解、学生记笔记为主,即使有检测阅读理解效果的提问或讨论,也往往流于形式,或是局限于教师和个别学生的相互“应合”上,大多数学生在阅读课上只是“听众”。因此,阅读教学的方法必须加以改进。教师在对学生阅读能力的培养当中要做的是积极创设学生参与阅读…     

在药理学教学中培养创新意识和动手能力

开展创新教育是医学教育改革的主要方向,也是培养药理学人才的重要途径。教师的专业理论水平和创新意识是搞好创新教育的重要前提。在理论教学中,教师要运用恰当的教学方法,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望和创新思维;在实验课教学中,既要培养学生严谨的科学作风,又要提倡学生勇于发问、善于思考,把掌握研究思路、提高学生的动手能力作为实验课教学的重点。     

试谈接受性学习和研究性学习在小学语文阅读教学中的统一

在当今信息社会,阅读是人们获取信息、更新知识和提高能力的基本途径。只有掌握有效的阅读方法,才能提高最大的学习效率。如何在小学语文教学中加强和改进阅读教学,教会学生怎样在阅读中获取信息,加以提炼、分析和综合,来解决实际问题,这已成为时代发展的要求,也是小学语文阅读教学的重要课题。小学阶段,是培养学生阅读兴趣,锻炼学生阅读能力,提高学生综合素质的关键时期。但是,在过去的应试教育体制下,为了应付考试,学生往往只注意接受性阅读,而忽视研究性阅读,最终导致上课只能被动地“接收”,被动地“听讲”,完全依赖于教师的讲解灌输,无…     

引入元认知构建自主学习的外语教学策略

创造性的独立学习是外语教育的最终目的.认知心理学中的元认知理论是培养学生创造性思维、构建自主学习的一个重要教学策略.英语阅读理解深层加工学习策略训练实验,引导学生意识和控制自己的元认知、认知学习策略,积极主动参与学习过程,经过探究、发现,使认知结构得到重新的组织.在认知方法和策略的基础上,构建自主学习.实验结果证明,引入元认知可以使学生的成绩在普遍的意义上得到提高.不再是几个尖子生的问题,而是一批意义上的问题.     

现代文阅读教学刍议

语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科,今后工作和继续学习,以及提高学生各方面的素质,都具有重要意义。据此,现行语文教学大纲明确指出,要“进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力”。在实现这一教学目的的过程中,我认为现代文阅读教学不仅是培养这一能力的重要途径,而且也是主要手段。因此,作为语文教师,应该通过现代文阅读教学,培养学生自解自得自能的阅读能力和学习素质。基于这种认识,我在教学中作了如下尝试。 一、培养学生良好的阅读习惯 要提高阅读能力,首先应培养良好的阅读…     

浅谈“隐喻能力”对英语学习的重要性

现代隐喻研究认为隐喻不仅是一种修辞手段,而且是人类认知、思维、言语和行为的基础.本文分析了"隐喻能力"对英语学习者在词汇学习以及发展认知和思维方面的作用,探讨了英语教师培养学生 "隐喻能力"的三条可能途径,目的在于唤起英语教师对培养学生"隐喻能力"的重视,并为学生的词汇学习以及自主学习提供启示.     

语言哲学中的隐喻及隐喻能力

隐喻不仅是一种修辞手段,还是人类思维的元方式,是连接语言和思维的一种典型的认知过程.由于隐喻主要是由语言来表达的,所以隐喻与文化也有着不可分割的联系,隐喻体现文化的普遍性、差异性、融合性及独创性,还具有反映民族文化价值观和传承、发扬民族文化的功能.因此,在语言学习中,培养隐喻能力尤为重要,可以通过帮助学习者建立目的语的认知框架和培养跨文化意识来培养他们理解和表达隐喻的能力.     

浅议高职教育如何实施创造思维培养

在高职教育中如何培养学生的创造性思维?本文试予以浅探. 一、培养学生浓厚的学习兴趣 创造能力培养的条件是学生的学习兴趣,启发和激励学生浓厚的学习兴趣,是培养学生创造思维素质和创造能力的一项重要工作.笔者主要从以下三个方面来提高学生学习的兴趣.     

大学英语教学中创新思维能力的培养构想

创新思维作为思维活动的重要组成部分,是提高人的认知能力的内在需求,与语言及语言学习有着密切的关系。大学英语教师在教学中要树立创新教学理念,注重学生创新思维能力的培养,激发学生的创新精神,优化教学效果,以顺应时代与社会的发展需要。     

中学物理教学与学生的创造性思维

创造性思维是科学思维能力的核心,是21世纪新型人才的重要素质.如何转变教育观念,弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务.而课堂教学则是培养学生创造性思维的主阵地.教师要把创造性思维渗透到课堂教学中,精心创设问题情境,把学生引入自主、合作、探索的学习空间,开发智能,提高综合素质.     

试论提高物理实验教学中学生的观察能力

观察作为一种物理学习能力，对于物理学习具有重要的作用；同时，观察也是一种重要的研究手段。作为物理教师，要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，培养学生的观察能力，教育学生要做观察的有心人，养成善于观察的良好习惯。     

马克思主义理论专业硕士研究生学术能力提升研究

马克思主义理论学科经过10余年发展,逐渐覆盖国内大部分主要高校,硕士研究生的培养质量逐年提高,但仍存在着一些问题,特别是在学术能力培养方面.学术能力是研究生培养的主要指标.马克思主义理论专业的硕士研究生主要学术能力包括学术认知力、学术创新力、归纳总结力、政治敏感力.要通过多种途径培养这些学术能力,要促进学生自身加强学习、导师加强引导,夯实基础知识教育;要引导科研创新,完善科研激励制度,不断培养创新思维;督促关注时事热点,开展新内容新思想研究,加强专项能力培育,促进其全面发展.     

中学地理教学如何加强素质教育

现代教育的核心是加强素质教育 ,全面贯彻实施素质教育 ,正是迎接 2 1世纪挑战 ,提高国民素质 ,培养跨世纪人才的战略举措。因此 ,发挥和利用好本学科特点 ,向学生渗透素质教育的教育思想内容 ,是提高地理教学质量的必由之路。为此 ,下面就中学地理教育如何加强素质教育谈些粗浅的看法和认识。　　一、加强培养学生的阅读能力　　培养学生的阅读能力 ,是中学地理教学的重要手段之一。教师在教学过程中不仅要教给学生知识 ,而且更要增强学生的求知俗 ,培养学生的阅读能力。那么 ,如何培养学生的阅读能力呢 ?我们可将读书分为两个阶段进行 ,第…     

转变教育理念 建立以职业能力培养为主导的培养模式——CBE培养模式在美术学专业中的应用

CBE培养模式是一种以职业能力培养为中心的教学体系,它改变了教育中陈旧的思维模式和教育理念,将CBE培养模式通过课堂教育与专业的社会职业能力需求相联系,将学生的职业能力培养做为主要培养目的。在教学中借鉴与应用CBE的培养模式,将推动课堂知识的更新和课程结构、教学模式、手段、方法的改变。教师也不再控制学生的学习进程,而是学生自己控制自己的学习进程,由＂他控学习＂变为＂自控学习＂,变被动的授—受式教学模式为主动的求索式学习,最终形成个性化的自控式教育。     

大胆想象 锐意创新

当代著名的教育理论家苏霍姆林斯基提出,教育要努力培养个性全面、和谐发展的人,引导学生成为具有好奇心的善于想象和联想的创造性的人,成为不断地探索求真的人。因此,语文教师努力实现发展智力的最佳目标,除了让学生会阅读、会思考、会表达之外,还必须培养学生大胆想象,锐意创新的意识和能力。陈尚生先生说:“一个人要有很好的创新能力,前提要渴望创新,也就是要有很强的创新意识,一个不想战胜对方的棋手是永远不会在棋类比赛中获胜的。”这说明了创新意识的重要性。心理学告诉我们:“意识能使人的行为具有目的,是促使其实现内部调节和控制…