共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
孙显元 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》2015,(5):15-21
社会主义核心价值观是关于社会主义核心价值的基本观点和总体看法,反映了人们对社会主义核心价值的立场和态度,是建构社会主义核心价值体系的指导思想,它的实质是坚持社会主义共同理想和培育具有社会主义共同理想的新人。社会主义核心价值观的基本问题,是回答"什么是社会主义核心价值,怎样建设和实现社会主义核心价值"的问题。社会主义核心价值是社会主义价值的核心组成部分,是满足中国人民坚持中国特色社会主义道路这个核心需要的价值。建设和实现社会主义价值和社会主义核心价值,必须坚持"为了人民、依靠人民和人民共享"的价值实践路线,倡导、培育和践行社会主义核心价值观,将它融入国民教育和精神文明建设的全过程,融入经济、政治、文化、社会和生态文明建设的各个领域,使社会主义核心价值成为全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。 相似文献
2.
在对什么是社会主义问题的理解上历来有“制度论”与“价值论”两种片面倾向,这两种倾向割裂了社会主义制度与价值之间的关系。社会主义核心价值体系是反映我国社会主义主流意识形态的重要标志,是当代中国的核心价值体系,社会主义核心价值体系提出的同时也彰显了社会主义制度与价值的统一和我们党对什么是社会主义认识的深化。 相似文献
3.
谢松明 《山西大同大学学报(社会科学版)》2008,22(3):6-9
本文以转型期中国社会所面临的价值冲突及认同危机状况为基础,从价值认同的视角,对我国“社会主义核心价值体系”科学内涵进行新的解释,阐述核心价值体系建构的原则和途径,以期务实核心价值体系的社会认同基础、促进核心价值体系成为全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。 相似文献
4.
社会主义核心价值体系是一个新概念、新理论,它是社会主义制度的内在精神和生命之魂,它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务。这里从理论和现实性两个维度来探讨社会主义核心价值体系的意义,认为社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神之魂,是社会主义意识形态大厦的基石,是社会主义文化建设的根本,进而指出在现实生活中社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本,规定着我国政治和经济的发展方向。 相似文献
5.
论价值哲学视野下普世价值与社会主义核心价值体系的"破"与"立" 总被引:1,自引:1,他引:0
用社会主义核心价值体系引领社会思潮是建设中国特色社会主义面临的重大理论和实践课题."普世价值"的传播和蔓延,给社会主义核心价值体系建设带来冲击和消极影响.从价值哲学视角科学评析普世价值,承认价值共识,此为破;科学认识社会主义核心价值体系内涵与逻辑结构,内化认同并外化践履社会主义核心价值体系,此为立.正确把握普世价值和社会主义核心价值体系的"破立"关系,具有重要的正向性价值和肯定性意义. 相似文献
6.
党的十七大报告指出要建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。本文通过对巩固马克思主义的指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民;树立中国特色社会主义共同理想,增强社会主义意识形态的理想感召力;用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志;用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础;用社会主义核心价值体系引领社会思潮,增强社会主义意识形态的吸引力五个方面进行了分析,从而达到增强社会主义意识形态凝聚力的目的。 相似文献
7.
本文探讨了社会主义核心价值体系的内在逻辑关系,构建社会主义核心价值体系具有重要的理论意义和实践意义以及建设社会主义核心价值体系的具体要求。 相似文献
8.
李荟芹 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2012,(4):109-112,156
构建社会主义和谐社会是深入贯彻落实科学发展观和全面建设小康社会的重大战略任务,社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的灵魂。社会主义核心价值体系与和谐社会具有内在的逻辑一致性。在深刻认识和把握和谐社会与社会主义核心价值体系特征的基础上,进一步回答了建设社会主义核心价值体系的现实途径。 相似文献
9.
社会主义核心价值及其体系是社会主义意识形态的本质体现,学者们对其进行了广泛的研究,但对社会主义核心价值概念的明硗定义、其具体内涵的清晰界定却鲜有研究。社会主义核心价值是指社会主义社会以自己特有的制度、体制、结构和功能对人们最根本的、最重要的偏好与需要的积极意义和肯定作用,在所有的社会主义价值中,它处于支配和统摄地位,是最基本、最重要的价值。 相似文献
10.
社会核心价值体系与社会主义核心价值既有联系又不能等同.前者是提炼出后者的理论依据,后者必须表达前者的终极价值.提炼社会主义核心价值,一方面应以社会主义核心价值体系为基本理论依据,即以社会主义价值目标为基本依据;另一方面需要把握马克思恩格斯批判资本主义的出发点,即社会主义应在哪些关键方面超越资本主义;同时,还应观照当代世界发展的历史走向,即考察人类当下普遍向往的社会理想.从此三个维度思考,公平正义都不应被排除在社会主义核心价值之外.只有高擎公平正义的旗帜,才表明是通过社会主义制度而不是别的制度实现富强、民主、文明、和谐、人的自由全面发展等其他价值目标. 相似文献
11.
张晓玲 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2015,31(1):10-13
培育和践行社会主义核心价值观,必须根植于中国传统文化。作为中国传统文化之主干的儒家文化,不仅为社会主义核心价值观提供了文化思维导向,还是涵养社会主义核心价值观的重要思想源泉,更为社会主义核心价值观的弘扬提供了重要的传播方法借鉴,对今天培育和践行社会主义核心价值观具有重要的价值。 相似文献
12.
胡训玉 《合肥学院学报(社会科学版)》2010,27(4):47-50
社会主义核心价值体系建设是在人的精神领域和价值世界里搞建设,面临诸多难题。社会主义核心价值体系建设面临价值混乱、投入不足、方法呆板等三大难题,应当通过社会主义核心价值体系整合、引领多元价值,实现价值多元的超越;加大投入,拓宽渠道,保障社会主义核心价值体系建设的物质需要;以人为本,转换思维,实现教育方式方法的创新。 相似文献
13.
李浩 《西昌学院学报(社会科学版)》2015,(1):66-68
中国特色社会主义核心价值是在建国后社会主义建设初期和改革开放进程中围绕着国家富强、民主、文明和和
谐不断凝结出来的。社会主义核心价值在建国后两个建设时期,价值核心主题在第一阶段是对社会主义建设模式的探索,建
立一个稳定的新中国,在第二阶段改革开放以来是对中国特色社会主义道路的不断探索。 相似文献
14.
董丽娇 《长沙电力学院学报》2013,(6):68-72
在共产主义运动史上,人们关于社会主义价值观的认识是从社会主义基本价值现开始的,大致经历了空想社会主义的初创预见、马克思主义经典作家的理论构想、中国马克思主义的认识升华三个时期.中国共产党十八大提出“三个倡导”社会主义核心价值观,实现了从基本价值现到核心价值观的跃迁发展.社会主义核心价值观的提出是中国共产党在价值层面为科学社会主义理论体系做出的卓越贡献,社会主义核心价值现尚需进一步凝练. 相似文献
15.
诚信不仅是我国社会主义核心价值观的核心内容,也是中华民族传统道德的根本和基础。诚信在社会主义核心价值观的构建中占有非常重要的地位,是社会主义核心价值观构建的道德基石。积极构建社会主义核心价值观,必须从塑造公民诚信人格、加强社会诚信体系建设、弘扬传统诚信文化等方面大力加强诚信道德教育。 相似文献
16.
《吉首大学学报(社会科学版)》2019,(Z1)
社会主义核心价值观的培育和践行是社会主义建设的应有之义,本文主要从个人价值视角去分析和阐述社会主义核心价值的培育路径,认为社会主义核心价值观培育应关切个人价值观的实现、融合和共通,个人价值观的价值结构和层次排序关系到社会主义核心价值观的生成和发展,这也是社会主义核心价值观培育机制研究的重要方向。 相似文献
17.
民族地区高等院校大学生对社会主义核心价值体系认同的调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
民族地区高等院校的大学生对社会主义核心价值体系是否认同,认同的程度如何,直接影响到我们党培养可靠接班人的问题,对此问题的调研意义重大.此次调研,旨在找出在民族地区高等院校建设社会主义核心价值体系中存在的问题及难点,针对这些问题找出在民族地区高等院校建设社会主义核心价值体系的路径. 相似文献
18.
钟信芳 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2008,10(4):1-3
大力建设社会主义核心价值体系,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础是新形势下思想道德教育的一项根本任务。社会主义核心价值体系在理论特征上深刻体现了社会主义本质,这必然在价值关系中为理解社会主义核心价值体系的价值本质奠定了基础。社会主义核心价值体系的价值本质既是一种真实的主客体关系,也是一种具有教育属性的价值旨趣与具有优先选择的公共价值。 相似文献
19.
常素梅 《淮海工学院学报(社会科学版)》2010,8(4):5-7
从马克思主义价值论的角度对社会主义核心价值体系的价值本质进行界定,进而具体分析在价值关系中所体现的人民群众与社会主义核心价值体系主客体的互利性关系。人民群众对社会主义核心价值体系的需要与追求是促进社会主义核心价值体系价值得以生成和实现的前提,社会主义核心价值体系的特征与目的对提升人民群众的思想道德价值观念有重大的促进意义。这种互利性关系的价值旨归是为了实现人的自由而全面的发展。 相似文献
20.
社会主义核心价值体系在理论特征上深刻体现了社会主义本质,这必然在价值关系中为理解社会主义核心价值体系的价值本质奠定了基础。社会主义核心价值体系的价值本质不仅是一种真实的主客体关系,也是一种具有教育属性的价值旨趣与具有优先选择的公共价值。 相似文献