ESP与我国大学英语发展方向

随着我国教育的发展,目前我国教育体制和要求也在不断发生变化.因此,这就需要在实际的教学工作中,不断明确未来的教学发展方向.特别是在当前我国各行各业都快速发展的今天,教育的步伐更是要不断地进行更新和创造,这样才能更加有利于未来我国教育的发展.笔者主要探讨了ESP与我国大学英语的发展方向,首先明确了ESP的定义和基本特点,分析了目前我国ESP教学现状,最终提出ESP教学未来发展方向和定位.     

构建大学英语分级教学与ESP教学相结合的教学模式探讨

近年来,在教育教学改革政策的推动下,我国绝大多数高校都进行了英语分级教学改革,在对学生进行分级教学之后采用了以学术英语为主的ESP教学.笔者探讨立足于ESP教学的相关原则,深入探析大学英语分级教学和ESP教学相结合的教学模式,希望能够在一定程度上发挥借鉴作用.     

基于国际型人才培养目标的ESP大学英语教学分析

ESP即为“专门用途英语”,作为英语教学理论,主张英语教学中要注重英语的专业性和工具性,还要将英语的服务性充分发挥出来,以实现通识英语教学.特别是国际型人才培养,采用ESP英语教学理论,可以为国家培养出高质量的英语人才.因此,针对基于国际型人才培养目标的ESP大学英语教学展开研究.     

ESP理论在市场营销英语教学中的应用

本文在阐述ESP（专门用途英语）理论的基础上，探讨了ESP理论对市场营销英语教学的指导意义，研究了其市场营销英语课程内容设计、教材选择、课程要求、教学方法运用和教学效果评价，培养精通英语，熟悉营销业务复合型人才。     

构建符合ESP课程设计理论的旅游英语课程的思考

旅游英语是近几年来在大专院校中普遍增设的课程之一。随着社会对旅游英语专业人才需求量的增加，作为专业课或选修课的旅游英语越发引起广泛的关注。旅游英语是ESP体系中一个重要的分支，本文在分析ESP课程设计理论的基础上，提出构建旅游英语课程的几点思考，力争达到提高教学效果的目的。     

构建大学英语分级教学与ESP教学相结合的教学模式

现阶段,为适应大学生个性化教学的实际需求以及大学生英语水平的差异性特点,我国高校普遍采用了分级教学的英语教学模式.为促进英语教学的改革,贯彻落实“以人为本”的大学英语教学理念,实施将分级教学和ESP教学有机结合的教学模式十分有必要.基于此,构建大学英语分级教学与ESP教学相结合的教学模式.     

ESP视域下体育赛事英语教学改革探究

本文以ESP为视角,围绕体育赛事英语的教学改革展开,旨在通过运用专门用途英语的研究模式对体育类院校的大学英语教学进行专业化内容的有益补充,同时对大学英语教学的情境搭建、教学方法与评估手段进行突破性改革,以期为北京冬奥会助力,也为体育类院校大学英语课程改革的思路提供借鉴。     

高职英语ESP教师培养途径分析

实践表明,高职院校英语教学中ESP教学模式的发展趋势日渐明显,将成为我国高职英语教育的主流趋向.就目前来看,我国ESP教师的自身发展程度不高,教学尚处于起步阶段.鉴于此,笔者从高职院校推行ESP教学所面临的主要问题出发,对制约ESP教师自身发展的内在因素进行分析,并最终探讨ESP教师培养的途径.     

POA理论视角下ESP课程自主学习能力培养的问题与策略研究

关注ESP学习者自主学习能力的培养,有助于增强学生在ESP课程和专业知识上的自主建构能力,促使ESP课程教学呈现出更高效且优质的成果。将POA理论融入于ESP课程教学,能够为ESP学习者自主学习能力的培养提供创新模式与思路,助力学生理论素养与知识应用能力的协同提升。然而当前阶段,ESP学习者自主学习能力的培养仍面临一些亟待关注与优化的问题,如学生缺乏自主学习动力、教师过度干预知识建构过程以及学生难以将理论知识转化为实际应用能力。在此背景下,ESP课程教学工作者需以问题为导向,以POA教学理论为基础,探索针对学生自主学习能力培养的策略,从而充分挖掘POA教学在提升ESP学习者自主学习能力方面的潜力与价值。     

ESP与我国大学英语教学发展方向探讨

随着社会的不断发展进步，ESP 课程已经被纳入很多英语国家和非英语国家的英语教学内容，将英语教学与学生所学专业相结合，能够帮助学生更好的发挥自己的学习优势，让学生在掌握基础英语知识的同时，能够获得专业程度较高的英语知识，促进学生专业能力的全面发展，适应社会各界对人才的需要。     

依托任务教学构建高职专门用途英语（ESP）立体化教学模式初探

本文在分析当前高职ESP教学现状、探索需求分析途径的基础上提出依托任务教学构建高职专门用途英语（ESP）立体化教学模式的方法，对强化学生英语应用能力，提升高职ESP教学实效进行有益探索。     

浅谈ESP理论对高职院校英语教育的指导作用

本文通过对ESP理论概念，特征和教学方式的分析，明确了ESP理论在高职院校中实施的可能性和发展前景，通过对高职院校英语教育的现状分析，进一步阐述ESP理论对高职院校英语教育的指导作用。     

大学英语教学向EGAP方向改革的必要性--以黄淮学院国际学院会计专业大学英语课程为例

目前,国内主要高等院校都在进行大学英语课程教学改革,其中主流改革趋势是从通用英语(EGP,English for General Purposes)向专门用途英语(ESP,English for Specific Purposes)。作为新升本院系,黄淮学院应当居安思危,提前谋划并完成大学英语课程教学改革,以便毕业生将来能够找到满意的工作。笔者以黄淮学院国际学院会计专业大学英语课程为例,来证明黄淮学院大学英语教学向通用学术英语(EGAP,English for General Academic Purposes)方向进行改革的必要性。     

ESP教学理念对国际贸易双语课程设计的启发

课程设计是一门课程实施不可或缺的环节。ESP教学与我国国际贸易双语课程的实质内在联系密切，其教学理念对后者有着指导性作用。ESP课程设计的主要因素有需求动机、教学材料和教师角色。这三个维度结合教学实证研究分析能对国际贸易双语课程设计提出可行性建议，使双语教学不再拘泥于形式，培养真正的国际化复合型人才。     

地方本科院校小学英语教学法课程的改革探索——陶行知“教学做合一”的教学实践

本文以地方本科院校小学教育专业为切入点,结合广西教师教育精品课程《小学英语教学法》的建设,对小学英语教学法课程进行改革。根据陶行知"教学做合一"教育理念,课程采取"与实践相结合的理论教学,在理论指导下的实践技能训练,通过实践课堂的学生试讲、教师评课以及见实习、顶岗实习工作,让学生学会做一名小学英语教师必会的工作"的"教学做合一"模式。     

母语对于中国大学生英语写作的影响

英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,它既能体现语学习者的英语表达能力和思维能力,又能较客观地反映全面、标准地运用语言的能力.因此,它在英语学习者中的地位日益重要.然而,由于思维方式的差异,中国学生在英语写作中存在着"中式英语"写作的问题.本文首先介绍了母语的正负迁移,然后提出了作者的观点.     

独立学院ESP英语课程教学融合于学生职业能力训练与培养的研究与实践

独立学院的人才培养目标,是培养既动手又动脑的应用型、管理型人才,同时具有很强的职业道德和职业能力的高素质人才。职业能力的核心是专业能力,职业道德的核心是学会做人,而专业能力则是利用专业知识和技能独立解决专业问题的能力。ESP教学研究要结合企业、用人单位与社会发展的特征,以就业市场对人才的需求为导向,以专业英语的教学规律和本专业发展的优势为前提,从学生对未来工作需求出发,努力探索将ESP英语与专业知识相融合的教学模式。     

中美友谊的使者——访美国英语学会会长戴恩誉

"无为而治"的NGO管理艺术 对于学习英语的人来说,一个美国教师的意义是不言而喻的.对于中国的高校来说,美国的英语教师永远是稀缺的.这就是美国英语学会所从事的事业--它向中国的院校派遣北美英语教师.     

“一带一路”下的就业导向型高职英语人才培养策略

在中国提出"一带一路"战略后,对英语人才的需求越来越大。同时,对人才的要求也越来越高。要求英语人才不仅要具备基础英语知识,还要具备一定的表达能力。还需要具备适当的外交礼仪,商务沟通等方面的知识和能力。因此,在培养英语人才方面,需要立足社会发展需要。在此基础上,详细分析了"一带一路"带动的以就业为导向的高职英语创新人才培养。     

大学英语课程思政探索与实践

随着全国思想政治教育的不断深入,作为一门语言课,大学英语的"课程思政"功能应该得到充分的发挥,在传授知识技能的同时,也应该担负着培养大学生道德品质、树立理想信念的责任,本文分析大学英语思政元素缺失的原因,试图构建大学英语课程思政的教学模式,发挥其课程思政的功能。