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1.
都素银 《青春男女生.妙语》2010,(11):I0032-I0033
说明文的阅读需要先理清文章思路,弄清篇章结构,然后深入文本,获取信息。怎样快速有效地阅读短小的说明文呢?下面以一篇《石油的用途》为例,把对文章的一次内在心理解析过程变成显性文字展现出来,为同学们平时自己进行阅读训练提供借鉴。 相似文献
2.
吴丽君 《张家口师专学报(社会科学版)》1998,14(1):57-60,82
美国阅读教学原则,如:阅读教学要使学生尝受到阅读乐趣,在阅读中训练学生思维,要教会学生多种阅读方法,要实行阅读的早期训练等,给我国阅读教学提供了可兹借鉴的做法,也丰富启迪了我们的阅读教学原则。 相似文献
3.
黄晓雷 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(4):50-51
阅读教学是高中语文教学的重要内容,阅读也是高考语文试卷的一出重头戏,但多年来阅读题得分偏低一直是困扰语文教学的一个难题。因为阅读训练对高考的影响极为深远,它不仅影响到文学鉴赏、作文审题,甚至影响到改病句、连贯、词语选用以及语言运用等题目的解题状况。所以,可以说阅读训练是语文 相似文献
4.
国外近十年阅读策略训练研究述评 总被引:6,自引:0,他引:6
曾祥敏 《西南交通大学学报(社会科学版)》2008,9(4):87-93
阅读者对促进文本理解的阅读策略的掌握和使用情况是影响阅读者阅读能力的重要因素之一.采取描述性综述方法,从阅读策略训练方法、阅读策略训练内容、阅读策略受训者因素和阅读策略训练者因素四个方面就国外近十年阅读策略训练的研究概况进行介绍、分析和评论,可了解该领域未来的大致研究方向,并且大量研究已经证明:以策略为导向的训练有助于提高学生的阅读水平. 相似文献
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刘赞兑 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(3):37-38
就教材而言,各种版本的初中语文教材所选的议论文大体可分为以下类型:一般议论文(包括一事一议的文章)、杂文、随感和情景型议论文(如演讲稿等)。但我认为不管何种类型的议论文,都是以一般议论文为基础。大都按照“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构展开论证。就议论文写作而言,一事一议的文章是生活中最常见、最基本的一种写作形式,也是初学者的一项基本训练。在议论文写作教学实践中,我把一事一议的文章作为议论文写作的突破口,由此切入,指导初中生的写作实践。将一事一议文章写作指导的探索过程分为两大阶段。 相似文献
7.
叶素玉 《福建论坛(社科教育版)》2008,(3):55-56
要想让学生语文素养不断提高,让文学底蕴不断丰厚,就必须让他们大量阅读。这就关系到阅读速度的问题,而学会默读,是提高阅读速度的关键。语文教师应该提高学生默读的能力,并将其看作阅读训练的基本目标。笔者在强调朗读指导的同时,也强化默读训练,而提高默读速度和质量的关键在于让学生熟练地掌握理解方法。 相似文献
8.
赵金湖 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(2)
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思绪和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这就要求我们在阅读实践中注重内容的整合和训练的循序渐进,突出由实践到认识再到实践的学习规律,注重学生的探究性学习,体现出循环往复、逐步提高的训练特点。可是,在El常阅读教学中,由于怕学生对于阅读文本理解不深、理解不透,抑或担心学生考不好,很多时候我们仍然忽视学生“个性化行为”的存在,一味地讲呀讲,灌呀灌,搞得师生双方身心疲惫,吃力不讨好。为了改变这一僵局,作为教者务必保持清醒的头脑,彻底转变脑海中固有的不适时宜的观念。根据文本特点,驾驭文本,强化阅读探究,促进阅读感悟,以最大努力提高阅读质量与效果。那么,在语文教学中要怎样做呢?笔者结合自己的教学实践,谈几点体会。 相似文献
9.
吴伟萍 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2008,22(2):126-131
阅读策略不仅包含读者为实现阅读目的而采用的技巧,还包含读者为解决阅读中的困难采取的一些限制性和控制性的行为。此研究尝试对学生进行阅读策略的训练,探讨阅读策略与提高阅读理解能力之间的关系,并以此验证该教学模式的可行性。 相似文献
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郭竹娥 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(7):60-61
阅读文本时.凭借对语言文字及其语境的直感而获得某种印象或一些道理、意义,便是感悟。而这种感悟的获得只能靠自己在潜心读书中细细地咀嚼语言文字的滋味、深入体验语言文字的感情,才能实现,是任何人不能代替的。由于人存在差异,对于文本的阅读感悟是有区别的,有的深刻.有的肤浅,有的全面,有的片面……如此种种,不一而足。所以,语文老师要加强引导,强化感悟训练,提高感悟能力,促进知识内化,这样,才能不断提高语文阅读能力。下面就感悟训练谈点体会。 相似文献
12.
胡利珍 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2005,(6):129-131
采用定量研究的方法,对医学大专班学生实证研究了阅读策略训练对阅读动机的影响,结果显示:学生的阅读策略水平、阅读动机水平、阅读成绩之间存在极为显著的正相关;阅读策略训练不仅是可行的,而且能有效的激发学生的阅读动机,提高阅读成绩。 相似文献
13.
王根莲 《西南农业大学学报(社会科学版)》2008,6(5)
以测试、问卷调查和访谈等方法,对中职学生进行了以略读、查读和研究读为主的3S阅读策略训练。结果表明:策略训练能有效提高中职生的阅读成绩;t检验表明高分组和低分组学生在掌握和运用所学策略方面存在显著性差异。结论:结合中职生的英语基础实际,进行3S为主阅读策略训练是可行的、有效的。 相似文献
14.
晁定江 《东华理工学院学报》2004,23(3):71-74
依据将"以学生为中心的课堂"扩展为"提高学生能力的课堂"这一最新提法及有关阅读技能训练理论,论述了加强课堂阅读技能训练的重要性及基本训练方法. 相似文献
15.
葛红 《聊城大学学报(社会科学版)》2008,(6):120-122
本文运用定量研究的方法,对英语专业学生阅读策略训练对阅读动机的影响进行了实证研究,结果显示:学生的阅妨策略水平、阅读动机水平、阅读成绩之间存在极为显著的相关性;在阅读中,阅读策略的运用不仅是可行的,而且能有效的激发学生的阅读动机,提高阅读成绩,阅读策略的运用能使阅读事半功倍。 相似文献
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18.
林肖玲 《福建论坛(社科教育版)》2007,(5):65-66
探究性阅读是探究性学习的一个重要组成部分,是针对接受性阅读而言的.过去我们常说,学习一篇课文,主要解决三个问题:写了什么?怎样写的?为什么这样写?探究性阅读要解决的问题仍然是这些.关键在于,过去我们主要靠分析讲解(接受性阅读),现在是要求学生自己去探究去追究,从而改变语文"课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状. 相似文献
19.
惠世宏 《渭南师专学报(社会科学版)》1992,7(2):47-52
议论文写作一直是语文教学的难点。很多学生的议论文写作习惯于按一个视角,一条思路,一种模式立意构思,写不出好的文章。本文按中学常用的议论文五种题型,通过对“具体实例的揣摩”,具体谈议论文的多视角立意训练问题。 相似文献