构式语用观视阈下英语语法教学

主张将构式语法和语用学理论整合形成构式语用观来指导英语语法教学,以弥补生成语法观下英语语法教学的不足。 首先对前人关于构式语法和语用学应用于英语语法教学中的研究进行综述,并指出研究空白,然后再基于共同的认知语言学 基础构建构式语用观理论框架,最后基于此框架,提出对英语语法教学的建议,以期对英语语法教学的研究提供新的视角。     

英语语法自主学习模式构建

重显性语法规则的灌输、轻隐性语法能力培养是当前英语语法教学中普遍存在的问题.如何帮助学生内化显性语法知识、提高隐性语法能力已成为语法教学面临的一大难点.近年来,虽然关于英语语法学习方面的研究成果不少,但专门对大学生英语语法自主学习方面的研究还不多见.结合自主学习的相关知识,对"英语语法自主学习"进行了界定,并以强调句型为例,就大学生英语语法自主学习模式的构建进行了初步探讨.     

当代英语语法流派与语法教学

在流派纷呈的英语语法研究领域,如何融汇众长,开创出一条适合我国国情的语法教学路子,这是近几年来人们一直在探讨的课题。本文拟从英语语法教学的角度对当代几种主要英语语法流派作一概要介绍。并结合目前英语语法教学谈一些个人的体会。     

对符合我国教学环境的英语语法教学策略的探索

近年来,围绕着"怎样在中国教英语语法,教授什么样的英语语法"的问题,英语语法教学被再次推到了我国外语教学改革的前沿地位.本文在全面回顾英语语法教学在我国的发展历程的同时,力图构建符合我国教学环境的英语语法教学策略,以此来推动我国英语语法教学的改革和创新.     

《实用英语语法》与《新编英语语法教程》之比较

通过比较张道真教授的《实用英语语法》与章振邦教授的《新编英语语法教程》,使学生和教师对两本英语语法教材的部分内容和概念的转换有一个全新的了解,帮助解决学生学习过程中的困惑和教师教学过程中对新概念的掌握,帮助促进传统英语语法向现代英语语法的完美过渡,从而更好地提高教学效率。     

高校英语语法教学的困境与出路

我国高校英语语法教学经历了一条曲折的道路,其教学地位由语法主导到被边缘化再到一定程度的理性回归。受交际教学法的影响,对高校英语语法教学的作用仍存在一些认识误区,语法教学陷入困境中,迫切需要对高校英语语法教学重要性再认识,并从教学模式、教学内容和教学目的等方面着手课堂教学改革,探索一条以培养和提高学生应用能力为主要目标的实践语法教学的新路子,使高校英语语法教学走出困境。     

英语语法构建与英语复杂句型的研究

语言是文化交流的一种重要交际工具。语言的系统性反映了它具有极强的规则性，因此，英语语法学习是英语语法教学的重要组成部分，本文主要阐述了英语语法教学的三种原理，结合这三种基本原理与英语长句相融合，构建成包括词汇、短语乃至句子整体语法分析过程，从而提高了学生在学习英语语法过程中的思维能力，对今后英语语法教学的改进提供了理论上的支持和诠释     

论介词的及物性和不及物性

Huddleston在《剑桥英语语法》中首次提出了介词的不及物性问题。介词涵义的扩大将对英语语法体系产生巨大的影响。因此,全面论述介词的定义、范畴,及物介词和不及物介词很有必要。通过对从属连词与及物介词,介词副词与不及物介词的比较,将进一步加深人们对这一创新理论的了解,提高英语语法的应用能力。     

论学分制下的大学英语专业语法教学——基于浙江海洋学院语法课程的一份调查

近几年,随着高校学分制的推行,英语专业的语法课程教学时数不断减少。如何在新的教学环境下发展英语语法课程成了关注的焦点。本文通过对浙江海洋学院英语专业学分制后的语法课程调查,发现了目前英语语法课程实效低下的问题。在具体分析了英语语法课程存在的问题及原因的基础上,提出了在课程结构,教学方法,教材建设等方面发展语法课程的一些措施,以期满足学生和教学的实际需求,提高英语语法教学的效果。     

全省师范专科学校《英语语法》教学研究会在我校召开

<正> 根据河南省教育厅“关于安排一九八四年高等学校教学研究会的通知”精神,全省师范专科学校《英语语法》教学研究会于四月二十五日至二十九日在我校召开。来自全省各师专、师范大专班等十三所院校的十九位代表参加了会议。会上,传达了今年四月广州英语专业教学计划讨论会的有关精神,各院校就目前师专英语语法教学情况进行了经验交流,对师专英语语法教学的主要任务、师专英语语法     

从英语专业四级统考谈英语语法教学

英语语法是英语专业基础阶段一门重要的基础课程 ,熟练掌握基本语法结从英语专业四级统考谈英语语法教学规律去指导语言实践 ,才构和基础语法规则 ,并运用语法能提高运用英语的交际能力。通过对英语专业四级统考语法测试部分的分析 ,找出学生的薄弱环节 ,并结合教学实践 ,提出加强语法教学的措施     

大学英语基础阶段语法教学问题

摘要:从语言学习角度,结合当前大学基础阶段语法教和学的现状,探讨了在大学英语基础阶段进行语法教学的重要性必要性,并就如何实施大学英语基础阶段的教学提出了建议。     

以动词为中心的英语语法教学

英语语法教学一直是教学中的争论点,近年来流行的以交际为中心的教学法事实表明语法仍是不可少的。语法学术门派多种多样,应如何更有效地进行语法教学呢?本文基于对写作课外习作中错误的分析并结合自己的教学经验,认为把词汇和语法结合,并以动词为中心进行语法教学是一条可行而可靠的途径。     

系统功能语法在我国大学英语教学中的应用

通过分析系统功能语法的三大元功能在大学外语教学中的作用,针对我国大学外语教学的现状及其与当今社会对英语人才需求的矛盾,提出了把系统功能语法应用于我国大学英语教学的思路,为培养出适应当今社会需要的听、说、读、写能力俱备的英语人才,解决我国大学英语教学的现状与人才需求的矛盾进行了可行性探索。     

新课程要求与英语语法教学模式的创新

作者在对比分析国外流行的语法教学模式的基础上,结合中国国情及新课程要求,构建出新的英语语法教学模式,并分别论证了模式的创新性、合理性、可行性及模式的操作策略,冀望以语法为突破口,带动词法、句法、语音,从而提高整个英语教学系统,为培养学生的英语综合应用能力打下坚实的知识基础.     

小学英语语法教学的原则及方法

根据小学英语教学的任务和目前小学英语教学中存在的问题 ,本文采用理论和实例相结合的方法研究 ,论证了在小学英语语法教学中应遵循的教学原则及方法     

动词配价语法与英语教学

介绍了动词配价语法的概念以及基本内容和特点,指出目前在我国英语教学中所存在的问题只注重句法,而忽视语义的作用。在这种情况下,学生所造出的句子大部分只符合语法而不符合语义,而且明显具有母语的特点。通过动词配价语法与传统语法的比较,指出如果在以传统语法为主的英语教学中引进动词配价语法中有关知识,可以帮助培养学生的语感。     

基于用法的英语语法教学思考

以Langacker的认知语法理论为指导,参照儿童语言习得案例,结合笔者的教学实践体会,提出一些英语语法教学的基本原则和策略,目的是让学生学到地道的、正宗的英语.认为基于用法的英语语法教学应当以使用为基础,语法和语义相结合,英语和汉语相比较,以自下而上为主.     

浅谈英语教学与其语法、语用及语义的内在联系

本文通过对语法、语用、语义的分析，探讨在英语教学中怎样把握好教学与三者之间的联系，强调把培养学生的语言交际能力作为教学的最终目标。因此，教学中，教师不能只注重语法教学，更要注重语用、语义在教学中的应用。     

在对比分析中探索彝族学生的英语语法教学

本研究分析了彝族学生的母语彝语语法在英语语法学习中的重要位置,并就此得出了彝英语法对比分析对彝族中学生的语法教学具有重要的指导意义,即能预测彝族学生在学习语法的过程中将会遇到的困难及解决困难的两种教学模式：对比分析模式和错误分析模式,并把其应用于彝族学生的英语语法的课堂教学和测试中。