共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
黄锡龙 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0043-0043
阅读是英语教学的重要内容之一,不仅是培养学生英语阅读能力的语言活动,也是培养学生综合语言能力的重要活动,可以据此开阔学生的成长视野,指引学生积累丰富的阅读智慧,甚至健全学生的品格。因此,高中英语教师要积极组织英语阅读指导活动,发展学生的语言能力、思维品质,为培养和提高学生的英语素养做准备。本文从英语阅读的前期准备到后续的阅读教学指导,客观分析有效的英语阅读方法,以便切实优化学生的英语阅读能力。 相似文献
2.
3.
4.
高中英语阅读教学在高中英语新教材中占有十分重要的地位,针对目前高中英语阅读教学现状及存在问题,根据英语阅读模式及阅读技能方面的基本理论,联系英语教学实践,结合新课程标准,就如何把英语阅读教学落实到培养提高学生的能力上提出了相应的改进建议,以及对高中英语教学模式的构建具有一定的参考价值。 相似文献
5.
6.
赵志勇 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
高中英语课程标准把英语学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活、开发思维能力、发展人文素养的高度。要实现新课标的要求就必须下大力气采提高学生的阅读能力,运用所学知识去准确理解原文的主旨和大意.按正常的阅读速度去获取信息,熟练运用各种阅读方法和技巧去分析和解决问题。 相似文献
7.
8.
《青春岁月:学术版》2017,(5)
本文主要阐述高中自主阅读的内涵以及高中英语阅读教学中应用自主教育的原因,基于此提出的高中英语自主教育的阅读教学策略,进而提高学生的自主学习能力,并且促进学生英语阅读效率以及阅读能力。 相似文献
9.
王月娜 《青春岁月:学术版》2015,(3):165
阅读在高中英语教学中代写论文占据重要地位,但由于受传统模式影响,目前高中生的阅读效果并不理想。因此掌握有效的阅读技能对英语学习是非常重要的。笔者结合具体的阅读教学经验,谈谈如何在高中英语阅读教学中应用阅读策略来改善学生的阅读习惯,以此来提高学生阅读理解的准确性和有效性。 相似文献
10.
代万容 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0057-0057
高中英语是高中的一门基础课程,在英语教学中除了写作之外的另一大教学内容就是高中英语在阅读中的一部分教学。如果能够正确把握英语的阅读,不仅能够更好的理解文章,培养语感,并且对于学生的整体水平的提高也十分有帮助。这并不是单一的一个方面的提升,而是对于学生从词汇到语法到语感再到一些语言习惯的多方面提升。本文中,笔者根据自己的英语教学经验,针对高中英语阅读的教学方法提出自己认为好的教学方法,优化英语阅读课堂,提升学生能力。 相似文献
11.
《青春岁月:学术版》2015,(23)
随着文化活动和科学技术的飞速发展以及英语应用范围的不断扩大,高中英语教学作为培养我国学生综合素养的重要课程,培养高中英语教学中学生的兴趣意识和积极性对提升学生的英语学习水平具有重要的实践意义。本研究通过对高中英语教学中学生存在的问题进行深入地调查研究,发现了学生高中英语课问题意识淡薄与缺失的问题,并提出了相应的指导性意见,以期为高中学校英语教师提供相应的借鉴。 相似文献
12.
13.
王春芳 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0074-0074
高中英语阅读理解作为英语学习里最重要的部分,代表了学生的英语阅读水平。一方面它考察学生的词汇量水平,另一方面也考察学生对于社会新闻或者时事政治的了解程度。因此,只有学生在掌握一定程度的英语词汇量的基础上,培养自己良好的阅读习惯,并探索出适合自己的英语阅读理解解题方法,才能在平时的学习中达到事半功倍的效果。 [1] 本文旨在分析高中生在英语阅读理解中存在的误区,以期帮助他们掌握英语阅读理解的解题方法。 相似文献
14.
阅读是学习英语的重要途径,高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。本文通过从高中英语阅读训练教学的背景出发,分析问题现状,并提出从学生学习主体、语篇学习、增加课外阅读材料等建议,以期为高中英语阅读训练教学提供参考借鉴。 相似文献
15.
《普通高中英语课程标准(实验)》提出,阅读教学的多元目标是:提高学生适应各类语体、文体的阅读能力;磨练和开发学生智力中的阅读思维加工能力;培养学生的探索创新和实践能力、收集和处理信息的能力,培养学生对自然和社会的责任感、科学和人文素养。因此,笔者在近几年高三英语教学中进行了高中英语读写拓展教学的尝试,选择适合的英语阅读材料培养学生阅读技能,进行语言输入,再将所学的亮点词汇、句型、结构运用到相关话题中,进行有效的语言输出,有效培养学生的读写综合能力。 相似文献
16.
17.
徐敏 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0088-0088
随着时代要求和基础教育课程教学改革的不断深入,对于高中英语而言,培养学生的综合语言能力,促进学生的全面发展,是新的改革目标,英语教师的课堂教学策略成为提高英语教学的首要内容。我们英语教师对高中英语课堂教学中采用激励评价策略、情感激励策略、竞赛激励策略、活动激励策略等四个策略进行了课堂实践,通过创设情境,让学生全员参与,激发了学生学习英语的积极性。通过学生听、说、读、写的教学训练,建立了一套系统的有效的学生个人评定表和英语小组合作学习月评表,激发了学生学习英语的内驱力。 相似文献
18.
19.
《青春岁月:学术版》2013,(5)
阅读,作为学习英语四项基本能力之一(听,说,读,写),在英语教学中起到非常重要的作用,英语学习者可以通过阅读拓展知识,了解世界。因此,提高和发展高中学生的英语阅读能力是高中英语教学的基本目标,而且在课堂教学中占有重要地位。语篇的词汇衔接,作为语篇特征,对阅读起很大作用。它能给阅读提供一定的线索,而且对阅读中的推理、预测起限制作用。运用这种方法,可以大大改善英语阅读教学,提高英语阅读能力。 相似文献
20.
刘梦瑶 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0063-0063
在高中英语的教学过程中,词汇教学一直占有重要地位。词汇是语言的基本要素,也是培养学生英语水平的必经之路。在新课程改革不断推进的今天,高中英语词汇教学的方式也需发生转变,引导学生更好的掌握英语词汇。高中阶段正是培养学生掌握词汇的重要阶段,通过让学生掌握大量的英语词汇,提升学生的英语能力,增强学生的英语核心素养,为学生以后的英语运用打下坚实的基础。本文从四个方面探讨如何开展高中英语词汇教学。 相似文献