如何利用小实验教学提升高中物理学科素养

在物理学科核心素养背景下,如何改变传统的实验教学模式,充分发挥学生的主体意识,促进学生科学思维的形成,提升学生的科学探究能力,培养学生的科学态度与责任。我们今天无论是引导学生探索物理规律,还是引导学生建立、学习物理概念,都离不开物理实验。物理实验过程本身就涉及合作、探究、科学思维、科学方法和对学科负责的态度,对待物理实验要严谨而实事求是。实验教学对培养学生的物理学科素养有非常重要的作用。     

浅析高中物理探究式教学

物理探究式教学的过程是学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选择并确定研究的课题,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。     

浅析高中物理的创新教学

随着我国教育体质改革的不断深入,素质教育成为我国教育改革的大方向。就高中物理而言,传统的教学模式已经难以适应时代的发展。学生创新能力及实践能力成为当今高中物理教学的重要目标,对创新教学方法的探寻已经成为高中物理教学的必由之路。     

思维可视化在高中物理教学中的实践分析

摘要:《普通高中物理课程标准》的实施以及在教学的落实,对物理教与学提出了全新的要求,教师只有深入新课改和大纲要求,做到应教尽教,才能保证学生的有效学习。基于此,文章以高中物理为研究对象,提出了思维可视化的教学观点,首先简述了思维可视化,其次探究了开展思维可视化教学的必要性以及教学价值,最后结合实际物理案例探讨了思维可视化在高中物理教学的应用,期望在有效策略的指导下降低学生的物理学习难度,并有效提升高中生的物理学习效果。     

浅谈高中物理教学的实践与思考

创造始于问题。培养学生提出问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新精神和实践能力,已成为现代教学改革的重要目标和任务。本文就高中物理课堂教学中如何展开问题探索教学进行了初步尝试。     

对高中物理整体自主导学的研究与实践

首先,所谓整体自主导学指的是一种现代化的教学方式。在该中教学模式中,学生可以通过自主学习的方式加强对知识的理解以及掌握,同时也可以在该种教学模式的帮助下,为自己制定出合理的教学目标,促进自身学习能力以及学习效率的共同发展。因此,在具体的教学过程中,教师就可以应用该种教学方式组织学生开展学习,帮助学生进行知识整合。基于此,本文将以高中物理教学为切入点,对如何在教学的过程中开展整体自主导学进行分析以及研究。     

关于物理模型在高中物理教学中的构建研究

原始物理问题的解决必须经历对物理现象的分析、抽象和建立物理模型的过程,物理模型构建思维是基于事实忽略物理现象或物理问题的次要因素、抓住主要因素构建物理模型的抽象概括过程,因此,解决原始物理问题能够培养高中学生的学习思维和物理模型构建思维。因此,本文将对物理模型在高中物理教学中的实践进行简单的研究。     

新课程背景下高中物理生活化教学实践

在素质教育和新课改的大环境下,高中教育要求以学生为本,将提高学生的综合素养水平作为教育的最终目标,强调培养学生将所学知识应用于生活实际的能力。对于教师来说,应该以教学内容和学生已经获取的知识为基础,为他们创设生动的物理情境。物理来源于生活,应用于生活,教师要引导学生将物理知识应用于生活实际。本文就高中物理生活化教学实践展开探讨。     

高中物理实验的常用方法

物理学是一门以实验为基础的科学.所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的.因此,培养学生的实验设计技能,了解物理学的研究方法,培养严格的实事求是的科学态度,对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用.这就是当前我们贯彻和实施素质教育,提高学生实验设计素质、实验创新能力的正确教育思想.     

探究高中物理课堂中实验教学的开展

新的教育教学环境,整体的课堂教学尤为明显,把握课堂教学的方向,展现物理学科中实验课程的重要性,尤为重要。从高中物理课堂实验教学的发展状况来看,研究出具体的方法,根据教学的进程,不断的把握其方向,创新教学模式,增添实验教学的多样化,才能真正根据学生的实际,不断的进行整体课程的改进,要凸显学生在实验学习中的主体地位,全面进行创造,真正吸引学生的目光,让学生参与到实验课程的形成中,以全面提高高中物理实验教学的实际效果和水平。     

浅谈新课程下的高中物理实验教学

实验教学是实施素质教育的重要途径,实验教学在物理教学中占有举足轻重的地位。而在现今高中物理教学中,实验教学仍是薄弱环节。本文在分析高中物理实验教学现状的基础上,阐述了促进物理实验教学改革的几个配套措施。     

谈新课程下的高中物理实验教学改进

实验教学是实施素质教育的重要途径,实验教学在物理教学中占有举足轻重的地位。而在现今高中物理教学中,实验教学仍是薄弱环节。本文在分析高中物理实验教学现状的基础上,阐述了促进物理实验教学改革的几个配套措施。     

浅谈高中物理的教学语言

教学是语言的艺术。教学不仅是一门科学,更是一种艺术,成功的教学就是一种艺术的创造,而这种艺术需要教学语言来展示。     

浅谈高中物理有效教学

学校要充分认识到高中物理教学存在的问题以及新课改对教师和学生带来的影响,要切实地发挥学生的主体作用、教师的指导作用。在物理教学过程中,教师要鼓励学生大胆质疑,高度重视学生创新精神和实践能力的培养,尊重学生的意见,从而提高物理教学效果,培养出具有科学研究精神、创新精神的人才。     

浅谈高中物理力学教学

在分析物体的受力问题时,能掌握物体的受力分析方法和步骤,并灵活运用整体法和隔离法应对不同的问题是解决物理受力分析问题的关键。这不但能在教学过程中有意识地培养学生知道物体的多种运动状态,增强整体法的思维意识,也能帮助学生能够更加全面地理解力和运动的相互关系,是帮助学生思维能力的提升的好方法。     

浅谈高中物理教学

高中物理教改,必须从本学科的特点出发,以辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点为指导,以心理学特别是现代认知心理学的科学成果为理论依据,以现代系统科学为方法论的依据来进行。由此必须对物理的教材、教法进行新的处理,必须建立起一套有效的检测、评价系统,对教学过程进行有效的控制。就此想谈几点粗浅的看法。     

高中物理研究性实验教学中应注意的若干问题

物理是一门以实验为基础的学科,而相应的物理实验的开展对于物理教学质量来说就有了非常直观的影响,若想实现对物理教学质量的提升,教师在教学实际中就需要能将物理实验教学的优化重视起来。而在如今的高中物理实验教学中,还存在很多问题,这些问题集中表现在教师的理念上。而相应的,为了实现对高中物理实验教学的优化,教师就要能从自己的教学理念的优化入手,采用有效的教学策略,对自己的实验教学手段进行调整。     

高中物理课堂的教学语言分析

教学是语言的艺术。教学不仅是一门科学．更是一种艺术,成功的教学就是一种艺术的创造,而这种艺术需要教学语言来展示。     

浅论高中物理双语教学

在高中开展和推进双语教学对中国教育国际化的重要性和迫切性日益凸显。高中物理课程涉及力、热、电、光、磁等领域。教材本身就是教学内容的主要载体。     

高中物理教学的特点与策略分析

在课程理念的感召下,高中物理教学如何实现新突破是摆在所有教师面前的重要课题。笔者认为,要实现知识与能力的双重培养,提升学生的物理创新意识和探究意识,就要充分认识物理学科的内在特点,倡导多元化的教学方式,从激发学生的兴趣出发,结合教师的方法指导,提高课堂教学效率。