谈农林类院校创新教育和学生创新能力的培养

农业是人们的“生存之本,衣食之源”,搞好农业是重中之重。要想搞好农业,就需要农林院校做好创新教育和学生创新能力的培养,适应时代的需求,将农业搞上去,参与世界的竞争。文章就农林院校教学中如何融入创新教育,怎样对学生进行创新能力的培养进行探讨。     

浅谈在应用文写作教学中培养学生的创新能力

技工学校学生具有非常强的创新意识，但传统教学模式使得学生往往敢想不敢言。为此，积极转变教学形式，加大对学生创新能力的培养，成为了当前技工学校语文教学的重中之重。笔者结合自己多年语文教学的工作经验，对如何培养学生创新能力进行了探索。     

计算机教学中学生创新能力的培养

创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育。它把创造学、教育学、人才学、心理学等科学综合优化,通过课堂和课外教学培养学生的创新素质,包括创新意识、创新思维、创新能力、创新人格。因此,如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。笔者在计算机教学中,对培养学生创新能力进行了一些有益的尝试。     

课外活动培养学生的语文能力

初中语文教学大纲和新教材中指出，语文教学要联系生活，培养学生“正确理解和使用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯”，培养学生的“创新精神”，“提高文化品住和审美情趣，培养社会主义道德品质”，“发展健康个性．逐步形成健全人格”。语文教学要达到这样的目的，光靠课堂的学习是不够的。课本的知识或教师传授的东西，只不过是知识海洋中的一滴水．大量的知识和各种能力需要学生在课堂之外去学习和培养．特别是在强调素质教育、创新教育的今天，课外活动越来越体现出它的重要性和不可替代性。     

谈语文课堂上小学生创新能力的培养

创新,是社会主义新人的个性和能力特质,培养创新型人才是时代的迫切需要.以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径.只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展各方面综合能力.新《大纲》在“教学目的”中明确提出:要在语文教学过程中“培养学生的创新能力”.创新能力是学生智力的核心部分.     

让数学课堂充满想像

随着社会的发展，“以人为本”、“为孩子的可持续发展”的教育理念进一步得到人们的认同。因此，创新教育已刻不容缓!而培养孩子的创新能力，需要有良好的创新环境；要注重情境的探究，来激发学生的创新动机；要鼓励尝试，变式求异，发展学生的创新能力；要有总结评价。让学生体验创新乐趣。只有这样的课堂才充满创造活力、充满想像，才能使数学课堂教学成为培养创新能力的重要环节。     

浅谈如何对学生实施创新教育

实施创新教育是新时代教育对教师提出的新要求。如何培养学生创新意识,训练学生创新思维,开发学生创新能力,本文结合语文教学实际,从五个方面进行了阐述。     

初中数学教学中培养学生创新能力的思考

创新是一个国家向前发展的不竭动力,创新在当今社会具有越来越重要的地位.教师具备培养创新能力的智慧是创新能力培养的前提,“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.本文主要讲述了在新课程标准下,初中数学教学中,教师必须以更新教学观念,改变以知识传授为中心的教学思路,建立新型的师生关系,激发学生创新的兴趣,培养学生创造性思维能力和情感智力教育,注重激发学生的创新思维,这是最主要的,教师要适时保护学生创新能力发展的势头.     

打造外向创新的中职语文教学模式

时代的发展呼唤具有创新意识和创新能力的人才,这种人才的培养依赖于教育。尤其对于中职学生,知识创新拓放和技术创新拓展能力是他们日后生存的支撑,而最基础的知识和素养,就是母语水平和语文素养。中职学生是日后社会人才的主要构筑者,他们毕业后将走向社会的各个基础岗位。中职语文教师应在课堂上培养学生的开拓思维和创新意识,这是其日后立足的根本。因此,打造外向、创新的中职语文教学模式尤为重要。     

高中语文教学应重视学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力.创新已成为时代的要求.创新能力通过适当的教育和引导是可以培养的.随着"应试教育"向"素质教育"的转变,学生创新能力的培养已经成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题. 一、高中语文教学培养学生创新能力的现状分析 高中语文是培养思维能力的基础课,是实施素质教育的主渠道之一.语文教师在实际语文教学过程中应该认真研究教学策略与方法,寻找创新教育与语文学科教学的结合点,把创新精神的培养作为教学的灵魂,以其创造性的"教"来诱发学生创造性的"学",努力培养学生思维的流畅性、变通性和独创性等重要品质.那么,目前高中语文教学的现状如何呢?是否有利于培养学生的创新能力?     

浅谈初中语文教学方法的创新

当前在我国大部分地区初中语文课堂上,仍然是以传统语文教学方法为主。在传统语文教学课堂中,课堂效果通常都很类似,主要表现为课堂气氛缺乏生气,课堂教学方法缺乏因材施教,人性化的教学模式欠缺。而对于学生而言,填鸭式的被动接受知识,既缺乏主动性,其个人思维发展也容易被抑制。因此,对传统语文教学模式进行优化和改进,对语文教学进行创新和改革,已经在学界达成共识并得到社会极大的关注。对初中语文教学进行创新,就要求我们应当把初中学生的语文学习能力以及创新能力的培养当成现阶段最主要的教学目标。本文针对这些情况提出了改进语文教学的措施和建议。     

重视教学过程培养创新意识和能力

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.教师在数学教学过程中如何实施创新教育？首先要转变教育观念,树立创新教育现.其次要重视教学过程,充分体现学生的主体地位,引导学生深层次地参与教学过程,培养创新意识和能力.数学教学是课堂思维活动的主阵地,只有重视数学教学才能提高课堂效益、推进素质教育与创新教育.     

创造性思维在语文教学中的运用

创造思维是一种主动的、独特的思维方式,在课堂教学中,激发和培养学生的创新思维对于实施素质教育有着十分深远的意义。我们知道任何学科都具有发展学生思维的功能,但语言的性质决定了语言学科在培养学生创新思维方面有着独特的优势。因此,在语文数学中,培养学生的创新思维就成为语文教学改革需要探索的重大课题。那么,如何启发学生的创造思维,培养学生的创新能力呢？我认为在教学中应把教师对学生思维的“引导”与学生自主的“探究”有机结合起来,培养思维的深刻性,启发创造想象,培养思维的独创性,打破思维定势,培养思维的灵活性,从而让学生高高兴兴地进入语文世界,在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,获得学习的成功。     

论电工专业教学中创新能力的培养

创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力.培养学生的创新能力,是每个教育工作者肩负的重任,而课堂是实施素质教育,培养学生创新能力的主阵地.因此,在教学中更应该发挥知识的智力因素,培养学生的创新思维和创新能力.然而,传统教育制度中存在许多不利于创新人才成长的弊病.例如,在教育思想上只重视向学生传授知识,忽略了培养他们创新知识的能力;在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心;在评价体系上采用简单划一的方式,未能反映出学生真实全面的水平和能力.这些弊病的存在,在一定程度上遏制了创新能力的发展.     

初中数学教学要培养学生创新能力

创新教育是初中数学教学的永恒话题,培养学生具有创新能力是社会赋予教育的责任.数学作为理科的基石,教师在数学教学中运用创新思维,以创新思维的方法对学生进行训练和指导,有利于培养学生的创新能力.     

激发兴趣 创新思维——漫谈高中体育教学的方式

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：”必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识．教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命”。陶行知先生曾说：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”体育教学同其他学科一样在教学中要立足于培养学生的创新思维,发展学生的创新能力。     

在初中信息技术教学中怎样培养学生的创新能力

随着九年制义务教育阶段信息技术课程的开设和普及，通过义务教育阶段的信息技术学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为信息技术教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大信息技术教师的高度重视。本人在信息技术教学过程中，非常注重学生创新能力的培养，本文就“加强学生创新精神的培养和创新能力的发展”谈谈自己的两点看法：     

如何在物理教学中培养学生创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力．创新的关键是人才,人才的成长靠教育．物理教学中具有丰富而深刻的创新教育功能。创新能力的培养是应试教学向素质教学的转化,是世界性教改的趋势,这已被世界各国政府和教育家们认同。在高中物理教学中,如何培养学生的“创新”能力,这是一个非常重要的问题。那么,在物理教学中怎样培养学生的创新能力呢？     

职高语文课堂教学需要创新

职高语文教学,应该以构建高效课堂为手段,以培养学生创新意识为切入点,激发学生的创新精神,提高学生的创新能力.而传统的语文教学却严重扼杀了学生强烈的求知欲望和创新潜能.因此,课堂教学创新,势在必行.该论文结合教学实践,从建立民主的师生关系,把握热点,开放式教学等五个方面进行了分析,论证了课堂创新的重要性和可行性.     

浅谈在初中生物教学中的创新教育

创新教育中的“创新”是指通过对学生施以教育和影响,使其作为独立的个体,充分发挥其主观能动性,能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法。新课程背景下的初中生物教学要求以学生发展为本,旨在让学生生动活泼和愉快的学习,使德智体美劳全面发展。而初中生正处在从少年期到青年期的过渡时期 , 具有半成熟、半幼稚的特点 , 且自控能力差 , 良好的学习品质和学习习惯还没有完全形成。那么,如何对他们进行兴趣和创新能力的培养呢?根据目前初中生物教学内容、教学目的及初中生的心理特点,在进行了多年的摸索与实践的情况下,笔者认为教师要在生物课堂教学设计与实施中抓住课堂中学生的兴趣点,激活学生,才能取得良好的教学效果,使学生的创新思维和创新能力得到提升。那么,在生物教学中,如何落实创新教育、培养创新人才?笔者结合自己教学实践,谈几点做法。