浅析思政课堂上学生问题意识的缺失

在思想政治新课标的实施过程中，常遇到学生缺乏自主意识，不能在阅读和听讲中发现问题、提出问题，导致许多教师对新课标的推广失去信心和耐心。本文剖析了问题产生的原因，并结合实例，提出了思想政治课堂教学中培养学生问题意识的方法。     

新课标下高中数学教学探索

探索新课标下高中数学如何进行教学,对新课标的特点及其要求进行阐述,以及优化课堂设计,改善教学方式。结果通过优化课堂设计,改善教学模式能够帮助学生打下良好的数学基础。结论新课标下优化教学设计,改善教学方式,提高教学质量,为学生打下良好的数学基础。     

探究式教学法在高中政治课堂中的应用

把探究式教学法融入高中政治课堂是落实中学思想政治新课标的要求，是适应高考政治改革的必然之举。主要有：激趣引题探究法、体验探究法、实物形象探究法等。     

试论初中历史教学如何培养学生的创新精神

根据新课标要求,在当今初中历史教学中,要求积极地培养学生的创新精神.因此,本文主要从以下几个方面入手来培养学生的创新精神,从而让学生爱上初中历史.     

新课改革下中学作文教学创新能力的培养策略

新课改背景下,新课标对初中语文作文教学能力提出新要求,语文教学要顺应新课标要求,不断探索提高教学技能的方法策略。新要求与新目标,根本目的就是为国家、为社会培养有用之才,紧跟时代步伐,推动国家经济社会不断向前发展。学生是祖国的未来,是国家的希望,作文水平凸显一个人最基本的语言表达能力和文字组织能力,初中作文教学应根据新时期学生的个性特点、社会环境、语言环境,在结合传统教学的基础上,充分合理利用现代科技技术制定策略,辅助教学。     

新课程改革下中学政治教育观研究

中学阶段是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的时期，中学的政治课堂在学生的成长过程中起到了非常重要的作用。随着基础教育课程的改革与发展，尤其是新课标的实施，为中学政治教育观提出了新要求。鉴于此，本文对于新课程改革下中学政治教育观进行研究。     

浅谈高中思想政治教学中科学精神培养策略

在高中思想政治学科中,科学精神是其核心素养之一,该学科教师需要在把握新课标的基础上重视并探索培养学生科学精神素养的教学策略。2017年版的新课标中将科学精神作为普通高中思想政治学科的核心素养之一提出。培养具有科学精神的社会主义事业建设者与接班人的方法与策略的提出成为具有时代性的需求。在此背景下,高中思想政治教师要以新课标为基石,探析高中生科学精神的培养策略,以期为相关学者带来一定参考与借鉴。     

浅谈新课程下情景教学在历史与社会课堂中的应用

情景教学有利于实现新课标要求的激发学生学习历史与社会的兴趣和主动学习的方式,经历观察、体验、感悟的过程培养正确历史观,汲取历史智慧和提高历史素养的目标。本文介绍了在实践中得出的创设历史情景的五种方法。     

新课程历史学科能力要求解读

在新课标下。历史学科要求培养的学生能力包括识记层次、理解层次和应用层次。在教学过程中准确把握好各层次能力要求的具体要求，对于我们的教学难度的深浅、拓展的宽窄起着关键的作用。本文就这个问题做一个浅显地归纳，希望有助于新课程教学，也希望同行能做更深地探究。     

在“新课标”要求下大力倡导情境教学

<正>近年来,在信息化和全球化的冲击下,现代化的教育思想、教育观念及现代化的教学手段已步入教学领域。"新课标"的制定着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主     

论英语课堂主体性教学

新课标倡导素质教育的思想从根本上改变了教学理念。教师要适应时代的要求，摆正教师与学生的主导与主体的地位，确立“以学生为中心”的教学观念，努力探索出一条科学有效的教学方法，确保主体性教学的实施与成功。     

新课标下高中历史教学中对史料运用的几点探讨

结合高中历史教学实践,阐述在新课标理念下的课堂教学中如何有效地运用史料教学法,贯彻新课程标准要求,促进学生学习方式的转变及新的教学资源开发等方面的作用。     

高中历史教学中学生核心素养的培养

中学历史新课标对历史学科教学做出了新的要求。在历史教学中,要关注学生的全面发展,培养学生的综合素质,树立科学的历史观,提升学生的核心素养。     

关于小学数学生活化的一些思考

新课标要求小学数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动的数学情境。文章就如何有效开展小学数学生活化教学问题进行了较深入的探讨。     

思维导图在高中英语阅读教学中的应用

随着教育改革进程的不断加快,新课标对高中英语阅读教学提出更高的要求。对于人教版新课标英语而言,不仅要教会学生掌握英语基础知识,而且要重视阅读教学的重要性,用以拓宽高中学生思维,使学生做到学以致用,充分发挥高中英语教学的成效。作者在学校任教期间,深刻体会到基于思维导图教学模式的教学成效。针对传统高中英语阅读课教学中存在的问题,应用思维导图模式教学,能为高中英语教学实践提供指导。     

新课标视域中高中思政课教学评价的优化对策

思想政治课教学由多种因素构成,其中教学评价是教学活动的基本环节。教学评价在中国经过三十多年的发展,其评价体系已逐步趋于完善。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中提出了具体要求,强调以学生为主,采取多种评价方法综合评价学生。对照新课标,由于高中思政课教学评价自身的复杂性及参与因素的多样性,目前仍然存在评价主体单一、评价标准僵硬以及评价方法固化问题。评价过程中要以学生为主体,促进家校联合,突出过程性评价并在教学中不断创新评价方法使其多样化。     

浅谈小学语文如何针对核心素养教学

在 AI 和人工智能的发展下,对于小学语文的综合素质教育水平有了新的要求,因此新课标对于小学语文的教学做了相关改革,要求课堂教学要以学生的。综合性发展为主,让学生在学习语文基础知识的同时,明白其中的思想,深度和情感表达,将学生培养成为社会主义现代化建设的全面型人才。     

浅谈小学语文低年级的识字方法

识字是低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。新课标明确提出：小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1——2年级,则要求认识常用汉字1600——1800,让学生喜欢学习汉字。有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,带给学生学习语文的乐趣。     

新课标视角下中职思想政治高效课堂建设实践探索

随着课程改革和教育变革,中职教育的教学质量和效率得到日益广泛的重视和关注,思想政治课程在教给学生基本的教学知识的同时能够优化学生的核心素养,该课程作为学生健康成长过程中不可缺少的主要教学课程,要不断根据新课程标准的要求完善教学实践,尤其要做好课堂主教学阵地的教育工作,才能发挥出思想政治教育对中职学生的教育价值。本文提出新课标视角下中职思想政治高效课堂建设的重要意义,并就如何构建高效课堂提出几点粗浅的建议。     

浅谈表演艺术在小学语文探究式教学中的运用

随着课改的深入推行,新课标已深入人心。新课标致力于提高学生语文综合素质,培养"自主、合作、探究"的学习方式,因此培养学生的探究和自主性学习就成为了探究教学方式的主要内容之一。本文就表演艺术在探究式教学中的运用进行论述,希望能更好地培养学生自学和探究的能力。