职教语文教学中启发式教学方法的应用

素质教育与新课程改革对职教语文教学提出了更高的要求.教学目标不仅是训练学生的语文知识和技能,而且要求学生具备理论联系实际、自主解决问题的语文综合运用能力.本文在"以学生为主体、教师为主导"理念的指导下,对职教语文教学中启发式教学方法的实践应用进行分析,对如何对学生进行启发,进而培养学生自主探索精神提出针对性的教学建议.     

浅析在高中生物教学中科学史的合理运用

生命科学史一定程度上反映生物学发展的过程,在高中课堂上的使用有着积极的作用,与此同时也要正确合理地运用才能发挥其最大的意义     

浅谈启发式教学方法在体育课中的运用

启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想。在体育课中,采用启发式教学方法能激发学生的学习兴趣,诱发学生思维,使学生能沿着动作技术的形成过程、思维的阶段,自觉地领悟和掌握动作技术。     

浅谈药剂学教学中启发式教学的应用

中药药剂学内容枯燥乏味、难于理解,因此教师应该找到科学合理的教学方式帮助学生们掌握药剂学知识。本文介绍了启发式教学在药剂学教学中的重要作用,重点分析了中药药剂学启发式教学实践,为提高药剂学教学质量提供了参考依据。     

高中生物教学中渗透情感教育的探讨

教育目的是教育要达到的标准和要求,为了实现教育目的在教学目标上设定了三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。本文从情感教育的内涵及作用、渗透情感教育中存在的问题以及＂X＋1＋X＂情感教育模式的构建等方面,对高中生物教学渗透情感教育进行初步的探讨。     

关于大学有效运用启发式教学的思考

启发式教学是先人们与近现代众多优秀思想家、教育家们留给我们的无价之宝,在国内外均得到了高度重视。只是,现在在我国的学校里,特别是在大学里能够将启发式教学在实践中操作的游刃有余的老师少之又少。所以,需要在理论和实践两个层面分析如何在大学里更有效地运用启发式教学以进一步丰富启发式教学的内涵、促进大学教育水平的提高、提高大学生的综合素质以适应新形势的要求。     

现阶段高中生物教学的思考

新教材融进了很多现代生物学内容，精简整合了传统高中生物内容。如何研究新教材，按照高中学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，培养学生自学、探究和创新能力，体现《新课程标准》的原则和精神，已十分紧迫地摆在我们面前。本文笔者将结合多年的教学经验来谈一下对现阶段高中生物课教学的几点认识，以期能对同行有所帮助。     

启发式教学在通信专业课中的运用浅析

提高课堂教学质量和效率始终是每一位教师追寻的教学目标，实现“师生积极互动”是达到这一目标的有效途径之一，而运用启发式教学又是一个行之有效的好方法。文章从理论和实践上对启发式教学在通信专业课教学中的运用进行了较全面的论证，总结了在教学上所达到的良好效果，对教学改革探索具有积极的意义。     

浅谈在高中生物教学中渗透环境教育

工业的发展对环境造成了破坏,唤醒了人们的环境保护意识。随着人们环境意识的增强,对环境的保护也越来越重视。解决环境问题的根本是让人们意识到环境的重要性。在高中生物教学中开展环境教育,是十分必要的,可以培养学生保护环境的意识,传授关于保护环境的知识,改正学生对环境的错误做法,有利于中国乃至世界范围的环保。     

浅谈高中生物教学中如何实施有效教学

高效课堂的标准是要求学生在积极思考的过程中完成既定的教学目标。高效课堂的构建需要学生积极思考,主动学习,加强师生之间的互动。以下就高中生物,如何有效的提高课堂效率,取得让学生满意的成绩,从加强学生自主学习,优化教学资源,加强师生互动,巩固教学成果等几方面入手,进行了初步探析。随着高中教学改革的深入开展,对高中生物教学提出了更高的要求。本文介绍了目前高中生物教学的不足,分别从激发兴趣、教学方法、实验教学、多媒体应用四个方面提出了改善对策,为进一步提高高中生物教学质量提供了一定的参考。     

中学思想政治教学中采用启发式教学的策略

启发式教学是一种教学原则和教学观,是运用各种具体教学方法的指导思想,启发式教学逐渐在我国各类学科教学中得到推广和运用。本文从启发式教学的内涵出发,对启发式教学在我国中学生思想政治课的现状进行分析,提出其优化策略,并进一步阐明了启发式教学在中学生思想政治课运用的重要意义。     

高中生物教学中学生核心素养培养措施

高中生物是现阶段学习发展中的重中之重,也是教学核心的重要组成部分。教师在教学工作过程中要注重对学生生物核心素质的培养,也是现阶段高中生物教学工作者的主要教学任务。不论是在哪种学科中,培养学生的核心素养,都有利于实现学生的全面发展。所以要想提升学生的综合能力就要将核心素养的培养融入到高中生物教学中,同时也是为学生参与社会适应社会提前奠定了基础。所以在学生求学的过程中,教师要在实际的生物教学中不断改变教学观念,以创新的教学手段将学生的核心素养进行高度提升,为学生以后的学习和发展提供强有力的保障。     

高中生物教学中情境教学法的具体应用分析

高中生物教学是培养学生生物探究能力、生物思维能力、生物创性能力以及生物科学素养的重要学科,选择科学恰当的教学方法对提升高中生物教学质量有着非常重要的意义。情境教学法在高中生物教学中的应用能够有效达到上述目标,但教师也需要注重情境教学法的科学应用。     

高中生物生活化教学的实践思考

陶行知曾提出“生活即教育”的教育理念,他认为,一切学习内容都在现实生活中有迹可寻,只有将生活与教学结合在一起,才能在一定程度上达成最优化的学习效果。我们不得不承认,该理念在当今基础教育工作中依旧十分适用。对于高中生来说,他们要学习的生物知识越来越繁杂,难度也逐渐加大。在这种情况下,教师必然要创新更加行之有效的方法优化教学体系、提高授课质量。因此,文章将主要围绕着高中生物生活化教学的思考与实践展开研究,希望能够为相关教育工作者提供一定的理论参考。     

在高中生物教学中培养学生的发散性思维

发散性思维是创造性思维的核心,是当今社会所需的创造型人才所必须具备的一项思维能力。传统的教学偏重于知识的直接传授而忽略了学生思维能力的培养,尤其是对学生发散性思维能力的培养不够重视,导致学生不能灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。本文就如何在高中生物教学中培养学生的发散性思维进行讨论。     

xMOOC在高中生物教学中的应用

xMOOC是开放教育资源的最新发展,以为学生提供优质方便的课程资源为目的的课程内容。本文首先对xMOOC作一个简单的介绍,接下来对它的特点进行详细的介绍,最后以高中生物理论课为基础,分别将xMOOC应用于生物课课前、课中以及课后,使得xMOOC的特点展现其中,结合传统高中生物课堂教学的方式方法将xMOOC的特点充分展现,以期对我国中学教育产生积极的影响,提供借鉴。     

论《学记》中启发式教学对中职语文教学的启示

本文对"启发式"教学方法进行了概述,提出《学记》中"启发诱导"的教学原则和方法对中职语文教学具有很强的指导性.在实践中注重在情景感染、比喻类比、切中要害、师生和谐方面灵活运用,并把握好课堂语言艺术性、多样性,处理好启发的因果关系,就能显著提升语文教学水平,实现中职语文教学目标.     

浅谈新课程中的高中生物教学

拓展新思路，提高高中生物教学效率，这是当前高中生物教学改革和实施素质教育的重要课题。如今，新课改在如火如荼的进行，教材的结构、教学的形式和内容已经发生了较大变化，要求高中生物教师能够按照新理念进行教学设计，并积极有效的组织教学。在崭新的教学环境下，高中生物教学的重要任务就是应培养学生主体的自我创新精神，有效解决认识论和方法论问题的向大学教育的自然过渡。进一步突出学生主体中的自我发展，有效培养其自我创新精神和实践能力，正确解决主体的各类认识、思维问题。     

机械制造工艺基础课程中启发式教学的应用

机械制造工艺基础课程是涵盖机械产品生产过程中的毛坯成型、切削加工及产品装配等内容的课程，对中职学生而言是比较抽象、生疏和难以理解的课程，而使用直观的启发式教学法，可较好地引导学生学习。本文就启发式教学在机械制造工艺基础课程中的应用进行了阐述。     

生物科学史在高中生物教学中的教育价值

在高中生物教学中渗透科学史教学,有助于学生对生物学知识与核心概念的理解,有助于培养学生的科学探究精神与生物科学素养。基于此,本文结合高中生物教学中的实例,分析了生物科学史在高中生物教学中的作用,并提出了相应的教学策略。