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化学实验在培养和发展学生科学素养方面具有其他教学手段无法替代的功能。因此,在中学化学实验教学中,树立学生的探究意识、创新意识、环保意识和美育意识,可以使学生在学习化学知识的过程中,掌握科学方法,提升科学素质。一、突出实验教学的探究意识突出实验教学的探究意识,目的是培养学生探究的习惯和能力。 相似文献
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加强化学实验探究教学 培养学生良好科学品质 总被引:1,自引:0,他引:1
科学品质是科学素养的重要组成部分,是教育中的非智力因素,主要包括兴趣、情感、科学态度、科学精神、科学方法等。
一、实验探究教学与培养学生科学品质的关系化学是一门建立在实践基础之上的自然科学,而化学教学实践过程的主要表现就是化学实验。 相似文献
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王旭华 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0061-0061
初中科学是以实验为基础的复杂性学科,在实际的教学过程中,科学教师只有通过有效的教学方法引导学生进行实验,才能让学生了解掌握科学知识,提升学生的科学素养。初中科学教师需要在实验中细化实验问题,让学生进行深入的思考,让学生在实验中获得科学知识,提高实验能力,学好科学知识。本文主要讲述的就是初中科学实验探究环节中问题细化的意义以及问题细化策略。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(13):136-137
物理实验教学是初中物理教学的重要组成部分,在物理教学中起到了相当重要的作用。加强新课改下的初中物理实验教学,是每一位初中物理教师面临的考验与挑战。从趣味实验、演示实验、探究实验、课外实验几方面论述了在教学第一线的教师应加如何强实验教学,提高学生的实践和创新能力,提高物理课堂效率。 相似文献
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新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容.而化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主要方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力,实验的这种作用是其它教育无法替代的.因此,在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师教学研究的课题. 相似文献
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实验教学作为实践教学中的重要组成部分,是中职学校实现其人才培养目标的重要环节.因此,本文以化学实验课为例探究应用问题化教学提高学生动手能力,渗透学生合作能力、规则意识、科学严谨的实验态度、自信心理等职业素养的效果. 相似文献
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魏冬芳 《青春岁月:学术版》2014,(12):57-57
化学实验也是学生化学学习中能动的实践活动形式,学生通过实验探究认识物质,掌握化学基本原理好基本技能,初步学会化学研究的实验方法,发展科学探究的能力,体验科学家探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功喜悦,在实验教学过程中,教师应创造条件让学生通过主动参与而获得知识和技能。 相似文献
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科学课程以提高学生的科学素养为主旨,在教学中,通过创设教学情境,注重问题设计,引导知识建构,挖掘习题功能,进行积极评价,尊重学生个性等,培养学生主动探究能力。 相似文献
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胡平 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0227-0227
在高中阶段课程教育中,生物学作为一门科学课程对学生的学习和发展有着深远的影响和重要的意义。实验教学作为生物学教学不可缺少的组成部分,可以有效培养学生的实践能力,培养学生的创新意识和创造性,促进学生的全面发展。因此,作为高中生物教师,有必要在素质教育的基础上,改进生物实验教学,加强生物实验课程管理,改进生物实验教学,提高学生的学习效率。实验课程、生物实验教学的深入开发。 相似文献
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陈高峰 《大江周刊.城市生活》2011,(12):236-236
小学《科学(3—6年级)课程标准》中明确提出了科学教学要面向全体学生,引导学生主动参与科学探究活动,在活动中以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神。当前,科学探究活动已成为小学科学课堂教学中的一大主题,勿庸置疑,“课标”所倡导的理念是非常正确的。但是,在没有深刻领会其中的含义的情况下,有人却认为凡是小学科学教学必有活动、必有探究。 相似文献
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甘弋平 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0206-0206
新课改下的素质教育要求化学课程以提高学生的科学素养为主要宗旨,科学素养是运用科学的原理和方法解释和处理工作生活中的一些常见的现象和问题,关键在于科学的观察,用科学的方法思考问题。初中化学的学习来源于生活,而化学实验是培养学生科学素养的主要途径,也是提高课堂教学有效性的主要环节。本文重点分析了初中化学核心素养特点,提出了提高初中学生科学素养的策略。 相似文献
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王艳 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0223-0223
科学教育素质不断延伸到教学过程的方方面面,学校教育越来越注重对学生科学素养的训练,小学的科学学习内容具有综合性、生活化的特点,强调学生的探究能力以及综合素质培养,教师在开展日常教育教学活动中很多的内容可以将学科学习与生活相结合,为学生营造一个较为宽松的学习氛围,使学生能够有更多的收获。并且将所学的内容运用到生活当中也能够提高学生的知识迁移运用能力,构建科学概念。 相似文献
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马燕燕 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(10):0116-0117
课程教学 >> 116摘要:初中生物作为初中理科学科之一,对于初中学生来说是非常重要的学科。初中生物通过图文并茂以及与实验相结合的方式,让学生初步认识到自然界生物的生存和发展规律。尤其是对于初中生物实验教学部分来说,是将生物的实际变化规律展示出来,可以更加直观地展示出生物的某些特性,对于初中学生学习生物来说至关重要。为了更好地将生物实验教学展示给学生,项目式学习法在初中生物实验教学的过程中应运而生。通过项目式的学习方法,对于提高学生学习的兴趣、提高生物实验课堂的教学效率,以及使学生树立科学严谨的实验态度都会有非常重要的作用。基于此,本文针对项目式学习在初中生物实验教学中的可行性分析、项目式学习对于生物实验教学产生的影响、项目式学习中注意的问题,以及项目式学习在初中生物实验中的实施策略进行分析。 相似文献
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化学实验是化学课程的基础。做好实验教学工作能够提高学生的实验能力和科学探究意识,培养学生的科学素质。本文对中学化学部分实验微型化进行了探究与实践。 相似文献