浅谈如何转变语文教学理念

传统教学中一切以教师为主,教学内容、教学目标、教学方法等等全由老师确定,学生是知识的容器,只要接受就行。而新的《课程标准》认识到学生在学习中的主体地位,要求通过教师有目的、有计划、有组织的引导,使学生张扬个性,积极主动地掌握语文学科的基础知识和基本技能．发展智力,养成良好的学习习惯,并使其意志、品质、情感和行为能力获得发展。     

浅析中学英语教学中的情感关注

情感关注是一个新词汇,其基本内容是老师在进行英语教学时,要把握学生的情感,培养学生的情感态度。同时,在教学过程中,老师也要让学生感受到相应的情感,使学生与老师之间维系一个良好的交往关系并建立起多元化的、新型的师生关系。这对于学生的英语学习来说是一种情感的教学,也是关注学生英语学习的一种特殊方式。     

浅谈语文教学中的审美教育

追求美是人的天性。语文教材常常融生活美、情感美、自然美于一体,在学生审美情感培养的过程中占有重要的位置。挖掘语文教材的美育因素,让学生受到美的熏陶,对提高学生的文化素养和精神境界具有重要的意义。然而在语文教学中常常出现这样的局面：讲台上老师讲得津津有味。学生却听得昏昏欲睡;更有甚者,有的学生审美出现了偏差,甚至良莠不分,把怪诞当时髦,把粗野当豪放,将玩世不恭和放荡不羁视为潇洒和有风度,我们认为这是教育中偏重应试教育忽视素质教育。教育教学的方式和手段陈旧,给学生的审美教育不足造成的。     

技工学校语文教学也要重视朗读的作用

近些年琅琅的读书声在技校渐渐销声匿迹了,部分老师、学生都认为朗读是小学课堂教学的一种较重要的学习方式,进入技校就不需要再进行朗读训练了.其实,这是一种错误的认识.朗读是语文教学中的一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一.古人云:"读书百遍,其义自见".     

新课程背景下语文教学实现情感教育功能初探

新的《语文课程标准》颁布后,以其新的课程理念强烈地冲击着人们现行的课程理念和实践。因此,此时的语文教学要特别注重对学生的情感教育,在教学活动中应通过语文教师自身、教学内容和教学方式,来向学生渗透和体现情感教育。     

体育教学中情感目标评价体系研究

体育教学评价应同时注重认知目标、技能目标和情感目标评价,但在实际教学中,体育教学评价过于侧重认知与机能目体育情感的发展。在实际教学中,教师因根据具体教学内容和教学计划,合理安排学生的情感目标,并通过选择合理的教学手段和方法促进学生情感目标的达成。     

把情感教育渗透于语文教学课堂

文中在分析情感教育意义的基础上，通过在语文教学中创设情境、深钻教材、活用写作来调动学生的积极性，促进学生的情感与认知的和谐发展，以求实现中职语文教学的目标。     

浅议以情感激活初中语文课教学

老师在教学过程中，要始终注重发挥情感在“教”与“学”之间潜在的“中介”作用．使学生在整个教学过程中保持一种愉悦的情感体验，从而产生兴趣、激情和毅力，达到情感上的共鸣。     

如何在钢琴教学中运用好心理学知识

在钢琴教学中合理科学地运用心理学知识,有利于调动学生的学习积极性、激发学生在钢琴方面的兴趣、强化学生学习钢琴的原动力、进一步克服在学习钢琴过程中的恐惧心理和自卑感以及更好地克服学习钢琴的急于求成的不良心理。钢琴老师能够在教学中运用好心理学方法去赢得学生的认同和接受,从而取得学生的良好合作与支持,也还有利于老师营造出和谐的学生学习心境和环境,更有利于调动学生的学习积极性,也更有利于老师提高自身的教学水平,也更有利于师生间的交流与沟通,因为增强了师生间的了解减少了相互间的隔阂而使得教学中的凝聚力得到了增强,从而更好地促进教学目标的实现。     

创设情感氛围促进语文教学

★披文入情,以文入境 文章是情感意念智慧的产物和表现载体,语文教师要善于披文入情,把蕴含在字里行间的情感披露出来,以情动人,使学生在愉悦的审美中学到知识,受到教育.我们应该在教学中引导学生去感受文章文理情境的美,充分调动学生的感觉、知觉、联想、想象、情感去感知作品的整体存在,去体会作者的情感.     

浅谈语文教学要注重朗读兴趣的培养

朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学关感，乐感，语感，情感的和谐统一。     

古代文学在中职语文教学中的渗透作用

古代文学是中华民族的文化瑰宝，也是时代进程的记录。通过学习古代文学，学生可以更好地汲取其中的精华，提高自身文化素养，丰富自己的人生。本期就古代文学在中职语文教学实践中的渗透作用进行探讨，提出教师在学生学习古代文学中，发挥着重要的媒介作用。教师不仅要理解文章的含义，更要理解其中的情感，从而引导学生领略古典文学的底蕴，让古代文学在教学实践中更好地起到渗透作用。     

运用现代教学手段实施语文个性化教育

随着多媒体使用的日益广泛，现代化教学手段对传统的教学模式提出了挑战。而对于中职学生来讲，在课堂中合理、科学地运用多媒体进行教学，既符合学生的特点，又可以最大限度地发挥课堂的能动作用，让语文课堂充满活力，对学生的教育实现个性化。     

小学语文教学中的情感教育理念与实践

语文教学中，教师要发掘培养学生积极情感，助其点燃思维火花，使教学收到良好效果。教师要挖掘小学语文教材，准确把握教材中的情感因素；要优化教学情境，激发学生情感；要用饱含情感的语言，使师生与作者产生共鸣。     

试论情感教育在小学语文教学中的应用实践

近些年来,我国的新课改进程在不断推进,素质教育也受到越来越多的关注。诸多的语文教育专家提出这样的观点:小于语文教学期间,情感教育所发挥出的作用巨大,小学语文教师应该在实践教学中科学地应用各种情感教育方式,增强学生的学习热情,使其掌握学习语文的有效途径,全面提升小学生的语文素质和综合素质,另外也有助于提升教师的教学质量和水平。鉴于此,本文对在小学语文教学阶段科学地实施情感教育方案进行深入的分析及探讨,为实践教学提供诸多有价值的参考,以促进我国小学语文教育事业的发展。     

浅谈语文教学中的情感教育

现代教育,既要教书,又要育人,而育人离不开贯穿始终的情感教育.语文是一门人文性与工具性相统一的学科,具有强烈的情感内涵.在语文教学中,教师在传授知识和培养能力的同时,还要挖掘课文中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进学生情感建立和初步形成.     

情感教育在小学语文教学中的应用

随着素质教育的深入开展和教育体制改革的不断推进,对学生的教育更加强调学生素质的全面发展。情感教育在教育过程中更加注重小学生的情绪、尊严、人格等因素,有利于培养小学生的自我调控能力和道德归属感,在小学教育中占有十分重要的地位。本文从情感教育的内涵,小学生的情感特点入手,阐述了情感教育对小学教育的重要意义,在此基础上结合实际教学活动提出了在小学语文教学中应用情感教育的几点建议。     

技校语文教学要加强“情感”教育

本文提出情感教育是教学的根本。如何实施情感教育，激发学生学习语文的积极性，做到既教书又育人，需要教师在技校语文教学中不断探索和实践。     

谈如何开展小学语文的写作教学

学无止境,教无定法,尤其是作文的教学,这是一个由"扶"到"放"的过程,要让学生尽快地摆脱老师的帮扶而学会独立"走路",我们应考虑自己的教学风格、学生实际、育人环境等诸多因素,在教学活动中努力探索、因材施教、大胆创新。因为我们的目标只有一个,那就是提高学生的习作水平,有利于学生的全面发展和终身发展。     

注重情知教学,优化教学设计环节

教育家冷冉老先生提出的"情知教学"理论是适合学生发展的理论。它主张教学目标应是认知目标和情感目标的统一,强调在教学过程中,学生的认知心理和情感心理和谐共进,从而实现学生的素质培养,只有将情和知两个因素有意识地统一于教学活动中,才会最大限度地激发学生学习的潜能,培养学生的创新能力。