正视学生现状 优化数学教学

技校生文化基础普遍比较薄弱,学习兴趣不浓,教师在数学教学过程中如何帮助学生增强学习信心,让学生在自己现有基础上学有所得,成为社会有用的技能人才？本文从情感投入、把握教学内容、教学方法、激励性的教学评价等方面考虑,优化数学教学。     

活动化教学在小学数学课堂教学中的应用策略研究

小学数学对学生具有重要的启蒙功能。教师要充分掌握学生的学习和心理特点,运用积极的教学方法,激发学生对数学参与的热情,引导学生养成良好的数学学习习惯。最近在小学数学教育中,教师们为了调动学生们的感官,促进学生们对小学数学学习的参与,采用以活动多样性为基础的教学方法的情况很多。教师也应该组织具有教育意义和数学特性的活动来激发学生参与的热情。本文简要分析了活动化教学在小学数学教学中的应用现状,并提出了有关建议。     

小学数学思维能力的培养方法

数学被称为思维的体操。在小学数学课堂教学中,教师要以新课程理念为宗旨,科学运用教学策略和教学方法引导学生主动思考。不断增强数学课堂的吸附力和感染力,继而发展学生的数学思维能力。     

改进课堂教学 进一步提高数学课教学效果

数学课堂教学过程是数学知识的传递过程。数学课堂教学中,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,合理有效地使用教学方法和手段,并注意学生能力的培养,可进一步提高教学效果。     

改进课堂教学进一步提高数学课教学效果

数学课堂教学过程是数学知识的传递过程.数学课堂教学中,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,合理有效地使用教学方法和手段,并注意学生能力的培养,可进一步提高教学效果.     

浅谈职业高中数学教学

职业高中学生数学基础差，学习能力、学习兴趣不高，应该通过改变教学方法、注重培乔学生学习方法和自主学习能力来改变这个现状，重视以为专业服务为目的的数学教学思路。     

自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用

数学作为职业院校的基础课,学生对数学的学习兴趣不高与专业对数学学习的重要性存在着矛盾。本文从自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用方面,浅析在教学中如何运用更加积极主动的教学方法,使得课堂教学更具有实效性,从而调动职业院校学生对学习数学的积极性,提高数学教学的效率。     

小学数学教学存在的问题及解决对策研究

数学学科是小学教育的主要科目之一。为了提高学生的学习能力,小学教育必须优化教学设计,选择合适的教学方法,对数学教学法进行创新、优化,达到良好的教学效果。当前小学数学教学存在教师过于重视学习成绩、缺乏数学创新精神、不能调动学生学习数学的主动性的问题,而滥用多媒体技术、课堂提问无价值、教学评价不合理是其三个层面的原因。对此,应当激发学生的学习动机,遵循学生的认知规律,优化数学教学方法组合,以促进小学数学教育教学的发展。     

浅谈中职学生数学兴趣的培养

中职学生在数学学习方面存在厌学情绪,教学效果差,需要教师改变传统的教学方法,尝试新的教育理念与模式,对学生进行兴趣引导。为使学生主动学习数学,本文提出从情感因素、分组合作、情境创设、重视与专业的联系、多媒体辅助教学等五个方面来培养和调动学生学习数学的兴趣。     

关于技工院校数学课程改革的探索

本文分析了技工院校学生学习数学的现状,针对学生数学素质不断下降这一现状,力图通过对教学方法、教学计划的改革,提高学生的数学成绩,使学生能够学以致用,培养良好的职业素养。     

浅谈中职数学启发式教学

以启发式的教学方法进行数学教学,不仅培养学生的学习兴趣,而且能够有效地培养学生的数学思想与创新意识。本文就中职数学启发式教学进行分析阐述。     

浅谈中职数学课堂教学

中职数学课程的教学既要培养学生掌握必需的数学基础知识，又要注意数学教学与专业课之间关系的调节，创新教学方法有助于培养学生学习数学的兴趣。     

如何将中职数学教学与专业知识相结合

中职学生数学基础差、教师教学方法不合理、教材内容设计不合理等问题制约着中职数学的发展.数学教师只有加强跨专业学习,改进教学方法,将中职数学教学与专业知识相结合,才能使学生更好地适用社会需求,进而实现培养技能型、应用型人才这一职业教育培养目标.     

善用教学方法 提高数学课堂教学效果

本文通过分析中职学生数学学习现状,揭示了合理使用教学方法的重要意义,并结合笔者日常教学的实践,介绍了笔者在数学教学过程中使用的一些教学方法及体会。     

促进中职学生语文学习水平提高的综合性方法

本文从四个方面提出提高中职学生语文学习成绩的教学方法,即:从强化阅读训练入手,增强学生在语文学习中的感知能力;从推介背景材料入手,增强学生在语文学习中的领会能力;从使用归纳方法入手,增强学生在语文学习中的感悟能力;从加强写作训练入手,增强学生在语文学习中的应用能力。这些方法既是能够各显作用的教学方法,又可以达到相互作用后的"组合拳"效果。     

浅析高中数学学习方法指导

高中数学学习处于承上启下的关键时期,不仅体现了初中数学教学的成果,也是学生们未来适应大学数学学习的基础。在高中阶段学习里,一部分学生一碰到数学就有畏难情绪,不知道该如何学习,时间一长就会对数学感到厌倦。作为高中数学教师,要认识到学生的数学学习成绩,与其学习方法有着密切的关系。因此,作为一名数学教师,不仅要思考教学方法,还要注重教授学习方法。     

初中数学教学方法的创新与应用研究

新中国成立以来,数学一直是我们培养学生的核心课程,随着素质教育的提出,数学在新课程教学中的地位更加重要。学生是否能够有效学习数学知识,形成良好的数学思维,需要广大教师不断创新数学教学方法。新课改要求,初中数学教学要求应当全面改革传统数学课堂教学,构建新型数学教学的思路和方法。数学是一门研究空间和数量关系的系统性、逻辑性都较强的学科,数学知识的应用对于人的学习生活尤为重要,尤其是初中数学知识,不仅是进阶数学只是大门的重要基础,也是人未来一生需要应用的实践性知识。因此,初中数学教师有必要创新数学教学手段并不断在教学实践中进行检验,用以调动学生数学学习的积极性,以保证对学生全面素质的培养。本文从当前初中数学教学背景入手,以创新数学教学方法为基础,探讨新型数学教学的实践应用。     

浅析初中数学教学中学生学习兴趣的激发

与小学数学相比,初中数学更为复杂,因此,在教学的过程中教师要注重采取多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生能够更好的掌握课堂知识,提升自身的学习效率。     

对学生学习数学的几点思考

文章从认为在学生学习数学的过程中,教师应关注学生学习数学过程的多方面,包括培养学生的学习兴趣、学生的学习习惯、教师的教学过程以及对学生学习的评价等。同时提出了一些建议和意见。教学过程是一个师生互动的过程,在这个过程中,我们较多的是从教师的教学方法方式去考量教学过程,这往往会忽略学生的主体作用。这就导致虽然有很多教师的教学本领不错,但教学效果却非常一般。通过十余年的教学观察,通过对学生在学习数学过程中的各方面的反馈和反思,从学生角度出发,对学生学习数学提出以下几点思考。     

艾宾浩斯遗忘曲线在中职数学概念教学中的应用

中职学生的学习兴趣不高,对数学概念的理解和掌握相对浅显,遗忘较快.本文重点研究如何利用艾宾浩斯记忆保持或遗忘规律提升和增强学生数学概念的记忆能力,进而提高中职学生的数学学习能力.