园林树木的优化环境功能及其文化内涵

园林环境的生态含义是植被建植。园林植物服务的主体是人,环境景观效应和改善人的生理健康、心理机能和精神状态密切相关。在人与环境的关系中,人具有自然和社会的双重属性,与此相对应的环境,也即具有自然和社会的双重含义。园林树木建植具有优化环境功能和丰富文化内涵的双重价值,在营造生态环境的同时,丰富园林植物的人文意识与审美价值，充分继承和弘扬民族文化，陶冶人民的思想情操，提高全社会文化艺术修养、行为道德水准和综合素质水平，致力于建立文化、历史、艺术相互融合与和谐的统一氛围。     

对中职园林花卉学教学的探讨

文章对中职园林花卉教学进行了相关探讨与分析,提出了现今该学科教学中存在的相关问题,并针对这些问题提出了改进与解决方法,并从加强实践教学与教学方法的革新等方面入手,提出了有利于中职园林花卉教学进步的有效方法和手段。     

解析园林小品在中国古典园林中的魅力

中国古典园林在美学上最大的特点是重视园林意境的创造。意境是自然环境中所表现出来的情调和境界,园林小品对于融汇和营造园林意境是必不可少的要素之一。设计者们运用组织、组合、布局等的艺术手段,通过对园林小品精心布局,把空间环境和景致融合起来,赋予了园林空间脱俗的魅力,园林意境也在园林景观"景到随机,不拘一格"的灵活性中得到展现。     

“园林树木栽培学”课程有效教学的再研究

根据园林专业的性质和市场对人才的需求,选取常州大学艺术学院2011级和2012级的园林专业同学为调查对象。主要针对目前"园林树木栽培学"课程教学理念、教学内容与教学方式等方面存在的问题提出了相关改革措施。其整体思路上体现"园林树木栽培学"课程的基础性和实践应用性,确定教学内容的重点和难点。采用启发式教学、案例分析、现场观摩、动手操作以及专题讨论等多种教学方式相结合和应用,有效提高"园林树木栽培学"课程的教学质量。     

园林树木学教学实践与体会

《园林树木学》是园林专业的一门专业基础课,其内容繁多,教学难度大,为了让课堂、实践教学达到高效,对园林树木教学的改革奠定基础,为园林绿化培养出更优秀的人才。本文从培养学生的良好的学习兴趣、精简教学内容、调整教学内容顺序、采用多种教学手段、教学实践、学生作业等方面总结了一些教学实践的体会。     

园林树木在园林建设中的重要作用

园林树木在园林建设中的重要作用是显而易见的。每一株园林树木都有自己独特的属性和形状,有些是伞型,有些是扇形,既丰富了人们的眼界又给人以美的享受,还能利用自身的优势和特点为人们遮阳避暑。园林树木种植布局以及树种分配对园林建设的优劣有着决定性的作用。     

"双证融通"对中职园林技术专业教学的启示——以园林植物识别课程为例

"双证融通"的教学理念,为园林技术专业的教学指明了新的方向.本文以中职园林技术专业园林植物识别课程教学现状为例,探究了如何将"双证融通"的理念运用到园林技术专业教学中,旨在通过改革教学模式、更新教学理念、改进教学手段和考核方式,增强学生的学习兴趣,提高教学和学习的有效性.     

建筑和园林文化建设亟待规范

一、建筑和园林文化的现状当代的城市建设、园林打造,有科技、功能、设施等行业规范标准,比如《风景园林图例6图示标准》CJJ 67-95、《城市道路绿化规划与设计规范》建标【1997】259号等等,规定了如园林植物乔木、灌木、草坪的比例,叶色、花色、四季植物的搭配,     

热带地区校园园林绿化探析

园林绿化工作的主体是园林植物.校园园林绿地中的植物,除天然分布自然选择外,绝大多数是经过人们的选择人工栽培的.所以,要充分注意到园林树木自身的特征及生态关系,科学合理地选择和配置园林植物,以获得较好的效果.笔者在此就热带地区校园园林绿化探析如下.     

中职园林专业教学中项目式教学法刍议

中职园林专业的教学目标是培养大量优秀的园林设计、施工人员,然而目前中职学校园林专业教学还存在很多问题,对园林专业的深入发展产生了严重的影响。而项目式教学法作为一种联系生产实践与职业教育的现代化教学方法,能够在中职园林专业教学以及建设中发挥重要的作用。本文将对项目式教学法在中职园林专业中的应用及其相关方面进行研究和探讨,以期能提高园林专业的教学质量和效果,也为有关教育工作者提供一定的理论参考。     

中日园林之比较

中日两国的园林同归于东方园林体系,在长期的历史发展文化交流中,中国的园林影响着日本园林,存在着许多相似之处,随着历史的发展,经过日本本身文化、历史的过滤与消化,形成了现如今具有独特日本特色的园林艺术态势,与中国园林在许多方面又有着区别。本文就二者之间存在的鲜明特征差异作出比较,并对其存在差异的深层原因作出分析。     

如何做好新时期园林单位的思想政治工作

近年来我国市场经济体制不断推进,园林绿化成为城市发展的重点项目,而在新时期的新环境下,园林单位为了谋求发展,也在积极试行体制改革。市场经济条件下,诸如拜金主义、享乐主义等不良思想给园林单位职工带来了很大影响,造成部分职工价值观、人生观和世界观偏离正确轨道,因此做好新时期园林单位思想政治工作是保证园林单位可持续发展的重要因素。     

从对中国南北园林的比较谈中国园林的审美旨趣

中国历史的发展,孕育了博大精深的中国文化。其中园林的发展,是其中瑰丽的一笔。中国的园林文化,是传统文化中极其重要的一个方面。在中国历史的长河中:它的产生,发展,也是对中国传统美学的重要体现。了解中国园林发展的历史,比较南北园林不同的特点,感受南北园林中特殊的审美旨趣。     

试析培育园林的内涵

环境的物质基础是自然存在的，环境虽然受人类活动的影响但是不可创造，因此我们对园林的规划设计也必须是一种培育的过程，培育园林的说法比当前提倡的创造园林的说法更合适。     

谈中国古典园林意境的特征

园林是中国传统文化的精髓，蕴含着深厚的文化内涵，意境是中国古典美学中重要并独特的范畴，古典园林意境则是意境创造的典范。正是对意境的不断追求与创造，才是中国古典园林艺术区别于其他园林体系而傲立于世界园林之林的原因。     

浅谈园林美术中的建筑色彩

在园林美术当中,色彩对比与调和是其中最关键的设计原则,合理设计园林美术建筑物质载体,最终获取色彩配置方案。然而,要想合理掌握园林美术色彩设计的技巧具有较大的难度,但是,最终的目的就是确保园林整体色彩更加协调与统一,并获取最理想的视觉美感,而这也同样具备固定的规律。为此,文章对园林美术当中的建筑色彩规划设计意义进行了分析与研究,同时阐述了园林规划设计的建筑色彩原则。     

园林专业《平面构成》课程实验教学研究

本文从园林专业平面构成课程实验教学的目的和任务出发,分析了目前园林专业开设平面构成实验课存在的问题,对园林专业平面构成实验教学提出了改进措施和教学构思,希望对园林专业学生学习园林设计能有所帮助。     

中国古典园林与美学的关系

美学是中国古典园林在世界上独树一帜的主要标志。园林的艺术学与园林生活美、自然美、声音美有着和谐的统一,尤其是中国古典园林与美学是密不可分的。     

高职院校《园林测量》课程教学的改革与设想

《园林测量》课程是高职园艺专业的一门较为重要的专业基础课,具有较强的实践性和应用性。现行的高职《园林测量》课程在教学内容、教学方法和实践内容等方面存在一定的问题,不能满足生产用人部门的需求。高新测量技术的发展,绽改革高职《园林测量》课程的教学势在必行。文章就目前高职《园林测量》课程存在的问题和教学改革设想进行阐述和初步探讨。     

自主学习模式在园林植物造景与造型教学中的应用

随着创新人才培养实践教学体系的深化,大学生教育理念也在不断更新和发展,越来越重视学生自主学习能力的培养,建立自主学习教学模式日益重要。自主学习在园林植物造景与造型教学过程中具有实际操作性。通过自主学习,学生不仅可以完成教学大纲学习任务,还可以进行素质教育培养。本文对自主学习模式在园林植物造景与造型教学中的应用进行探讨,以期为园林专业教学模式改革奠定基础。