浅谈计算机专业课堂教学的先做后学与先学后教

先做后学与先学后教的教育理念体现了以学生为中心,更加重视和体现学生的主体作用,同时也没有忽视教师在教学中的引导作用。在以学生为中心的课堂上,教师能鼓励、帮助和指导学生积极参与课堂活动,先做后学,先学后教。     

浅析小学道德与法治课渗透优秀传统文化的路径

新时代要求,将核心素养教育融入的小学道德与法治课堂。身为小学道德与法治教师,要站在学生的角度去制定教学计划,明确教学目标,结合学生的发展规律,以学生为出发点和落脚点展开课小学道德与法治课的,所以要迎合时代发展的需求,制定新的教学理念和教学目标,将中华优秀传统文化融入到道德与法治课堂当中。增进师生之间的交流,帮助学生树立正确的人生方向和价值观。最终达到其应有的教学目的,构建高效的小学道德与法治课堂。     

生本教育是破解中职物流专业教学难题的有效途径

传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已很难适应专业技术教学发展的需要。而生本教育是解决中职物流专业学生在学习过程中遇到的实际问题的有效途径。本文阐述了如何在中职物流专业教学实践中,以生本教育理论为指导,结合中职物流特殊性、物流教育课程性和课程教育实践性等特点,运用“先做后学,先学后教,教少学多,以学定教”的教学方法和手段,走出一条“教学相长,做学相辅”的新路。     

构建小学语文高效课堂之浅见

随着新课改和素质教育的全面推进,加强基础教育和素质教育已经成为教育界关注的重点课题,这也要求小学语文教师不断更新教学理念,采用更加高效新颖的教学方法。但是在实际教学活动中,教学效率低下仍然是影响教学效果最主要的因素,再加上小学生容易出现注意力不集中等问题,可能造成语文教学活动难以顺利进行。对于教师来说,应该采取恰当措施激发学生的主动性和积极性,切实提高课堂教学效率。本文将就小学语文高效课堂的构建展开探讨。     

立足核心素养 打造小学语文高效课堂

我国的教育体制不断改革,对小学语文教学提出了更高的要求,如何提高小学语文教学效率,成为各个学校关注的重点问题。为了促进学生的健康成长,打造小学语文高效课堂,学校和教师应该关注学生的核心素养。本文将具体探讨基于核心素养的小学语文高效课堂构建路径,希望能为相关人士提供一些参考。     

智慧课堂在小学英语混合式学习环境下的应用

智慧课堂是一种全新的教学模式。在小学英语混合式学习环境下,通过师生互动构建灵动的智慧课堂,通过设计问题体现智慧课堂"教"的智慧,根据课堂实际体现教学过程中的智慧,通过教学评价提升智慧课堂的魅力,可以有效提高小学英语的教学质量,优化小学英语的教学方法,实现小学英语的教学目标。     

论将国学经典融入小学语文阅读教学

课程改革背景下的小学语文教学,要求教师在开展阅读教学时,既要教授给学生丰富的学科知识,又要通过趣味、科学、多元的教学手段引入国学经典文化,提升小学生的阅读能力。为此,教师在开展教学活动时,要深刻认识将国学经典融入阅读教学的必要性和重要性,打破传统教学模式的束缚,积极开发课程资源,坚持“以生为本”的教育理念,真正让小学语文课堂成为展示中华文化精粹魅力的平台。我国的历史文化源远流长,博大精深,能够作为我国小学语文教学中实践国学经典阅读的重要素材,从而使小学生在进行国学经典阅读的过程中,不断提高自身的文学素养,从而有利于达成小学语文教学的本质目标。基于此,文章提出了国学经典阅读的主要原则,并对小学语文教学中实践国学经典阅读的有效方式进行探究。     

实施"四环节"教学法,提高中职语文教学效率

随着新课改的不断深入,生本教育已成为现代教育中最受关注的教学理念.生本教育即以生为本的教学理念,要求广大教师高度尊重学生,一切教学活动都以学生为中心,注重学生的主体性.教师要将学习主动权完全交给学生,激发学生的积极性,让学生主动投入到学习活动中.中职语文"四环节"教学方法就是在生本教育理念下探索出来的.在中职语文课堂教学中设计自主学习(预习)—交流探讨(合作探究)—反馈评价(师生互动))—拓展提升(创新想象)四个环节.教师在设计每一个环节的过程中都充分融入了生本教育的理念,逐步让中职语文课堂教学实现先做后学、先会后学、先学后教、以学定教的最终目标,从而提高中职语文教学的效率与质量.     

适应时代发展 构建高效课堂

课堂教学效果直接关系到学生知识和能力的获得。因此,教师要通过转变教学理念、创设有效情境和运用恰当的教学手段等方式来优化教学环境,以课堂教学作为突破口,以能力发展为目标,进行积极地尝试和探索,以求能够真正构建语文高效课堂。     

我的课堂我做主——谈“三案·六环节”在生物教学中的实践

“三案·六环节”教学模式是在新课程的教学理念和“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的理念指导下的一种课堂教学的基本结构形式。该模式立足“把时间和空间还给学生，把兴趣和爱好还给学生，把快乐和健康还给学生”的原则，突出学生学习的主体地位，体现学与教的关系，充分激发学生的求知欲和展示欲，使学生获得全面发展。     

建立中职学校高效英语课堂的探索

高效课堂以一种全新的教学模式呈现在教育者和学生面前,把课堂教学延伸到了课堂前,以"先学后教"的新模式替代传统教学的先教后学,并且实行多样式当堂反馈,培养了学生自主、合作、探究能力。本文着重讨论中职学校如何从学生英语学习情况实际出发,激发学生的英语学习兴趣,并注重课堂的活跃性与实用性,从而组织高效的英语课堂教学。     

关于小学英语课堂趣味教学的研究策略

教学质量是开展小学英语教学的生命线,只有保证教学质量,学生才能够高效学习,进而学习到更多知识,而针对教学质量而言所依靠的是高效课堂。构建小学英语高效课堂教学所依靠的是教师的教学手段、教学方法、教学理念、教学技术等等,同时也需要学生的配合,那么如何才能够充分发挥教师的作用价值,进而构建小学英语高效课堂应成为当前教师探索的一项问题。基于此,本篇文章将针对小学英语高效课堂教学的构建进行探究。     

如何构建小学语文高效课堂

按照新课程标准的要求,小学语文教学应该以学生为本,采取有效措施提高学生各方面素质,促进学生发展。改变传统教学模式,不断创新,寓教于乐,全面提升学生文学素养,注重高效课堂的构建。本文就在新课程理念下如何构建高效的小学语文课堂的问题进行了简要的阐述。     

核心素养下初中音乐高效课堂的构建

随着社会的不断进步与发展,我国越来越重视素质教育的实施,对于初中教育来说,人们不仅仅只关注数学语文这些基础学科, 更注重学生的全面发展。其中,初中音乐的教育教学也逐渐引起了人们的关注。如何进行高效的音乐课堂就需要音乐教师不断革新教 学模式,教师运用不同的教学方法能够提高初中生的音乐素养,促使学生全方面的发展。其中,声势律动和听音模仿就是初中音乐教 学中的一大教学方法,它可以让学生积极主动的参与到课堂活动当中,加强学生对音乐的理解。本文就核心素养下初中音乐高效课堂 的构建展开详细的论述。     

基于小学语文课堂导入的观察报告

课堂是师生互动完成教与学的重要场所,也是组织教学的基本形式。课堂中教师有效地教和学生高效地学是提升教学质量的关键。提升小学语文的教学质量需要课堂观察。本文旨在通过课堂观察帮助教师了解学生的学习情况,帮助教师分析课堂中教学导入和教师使用激励性评价用语的现状,存在的问题并提出相应对策,从而在促进学生学习效率的提高以及教师教学水平的专业成长。本文运用描述性观察法,选取小学语文教师素养大赛部分参赛教师的教学实录为研究对象进行研究。     

小学语文阅读教学策略

阅读教学是小学语文教学的重难点,基于新课改下如何提升小学语文阅读教学质量经多年教学实践认为,积极更新教学理 念是关键。只有不断更新教学理念,才能创设多种行之有效的阅读教学方法,继而合理科学应用于实践教学中,构建高效阅读课堂。 本文就个人教学经验,谈谈自身的一些粗浅看法,旨在为广大教师教学提供可参考价值。     

论生本教育理念在高职高专英语教学中的应用

生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的,由课题研究带动的大型教育整体改革实践.经过近14年的研究探索,在教学中取得了丰硕的成果.生本教育以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨,对其最核心的理解是:生本教育使学生真正成为学习的主人,是为学生好学而设计的教育.生本教育的特点是把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生主动去学,生本课堂是探究与交流的课堂.现代教育理念认为,"教"只是实现"学"的一种服务手段,学生的"学"才是教学的出发点和归宿,因而主张"先做后学""先学后教""以学定教",最后实现"不教而教".生本教学是教师为学生设计和服务的教学.     

探究小学数学高效课堂的构建

在深入教育教学改革的大背景下,教育领域更加注重教育工作者的教学方式及学生的学习方法如何优化。课堂作为教学的基本形式,成为了推进课程改革的主阵地。从目前的教学现状出发,在实际的教学过程中,小学数学课堂教学仍受传统教育观念的影响,导致课堂教学效率低、学生学习效果差。如何提高小学数学课堂教学效率、构建高效的数学课堂成为了广大小学数学教师亟待解决的问题。本文分析与探究了小学数学高效课堂构建的有效途径与基本策略。     

浅析如何营造小学语文课堂教学亮点

小学语文教师是教学的组织者,是学生学习的帮助者和启发者,是学校教育的一线执教者。教师要注重课堂设计艺术,要在教学过程中融入自己的见解,现代化的教学理念,敢于不断创新,不断提升自己的教学素质,培养学生自律能力、自学能力,使学生主动学习,从而提升小学语文教学质量,以实现教育目标。     

探讨如何创设和谐的语文课堂

前苏联教育家苏姆霍林斯基强调,“教育目标在于培养全面和谐发展的人”。和谐教育恰恰是以促进学生基本素质全面和谐发展作为目标,它是实施素质教育的一种具体的教育模式,研究和谐教育正是为了推进素质教育的实施。作为语文老师应在先进的教学理念引导下,充分发挥课堂教学的主阵地,营造民主平等、团结协作的“和谐课堂”氛围,让课堂焕发出生命的活力,把握课改实质,寻找最佳切入点,构建和谐的语文课堂。根据我的教学实践总结,可以从下面几个方面去努力探索。