浅谈高中信息技术教学的有效策略

信息技术作为高中阶段最为重要的课程,对于提升学生的科学素养、促进学生的全面发展,具有十分重要的价值。在实际教学中,教师要立足实际情况,创新教学方法,提升教学质量,落实教学目标。基于此,本文尝试对新课标下如何有效开展高中信息技术教育的策略进行了分析。     

浅谈如何做好高中信息技术教学

在信息化时代,信息与物质和能量同为构成人类社会资源的三大支柱,信息技术与人类生活息息相关,信息技术教育应运而生,发展迅速。     

探讨高中思想政治课教学中学生创新思维的培养

创造性思维是指:具有深刻性、独创性、灵活性和批判性的思维。本文通过探讨高中思想政治课教学中培养学生创新思维的方法,以期培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,进而培养出适应时代发展的实用型人才。     

论新课改下高中信息技术的教学

在传统应试教育思维束缚下,我国高中教育往往错误的将信息技术教学放在教育事业的末端不加重视。但是随着时代的进步,信息技术已经成为了人们生活学习必要的技能。本文即针对新课改对高中信息提出教学要求,对高中信息教育改革方案提出了自己的观点。     

信息技术与高中美术课堂的整合探究

近年来,信息技术作为一种高效的教学辅助技术,被越来越多地引入到现代高中学科教学中,发挥了重要的作用。基于上述背景,本文将研究的视角放在"信息技术与高中美术课堂的互相整合"上,通过理论结合案例的方式,详细阐述了"活用数字媒体信息技术"和"擅用电子白板信息技术"两种教学策略在高中美术课堂中的应用方式,并对相关的教学效果进行了总结,以期为信息技术在高中美术课堂中的渗透提供一些参考。     

新课改理念下高中信息技术课培养学生创新能力

信息技术课程是一门新兴的学科,它是知识性与技能性相结合的基础工具性学科,是一门综合性、实践性很强的学科,其实践性强,内容更新快,与计算机技术的发展密切相联,因此对创新教育的要求也比较高。笔者从激发学生创新意识;提供充足的思考和创造的时间和空间是培养创新的保证;自主、合作、探究的学习方式是培养创新的途径;培养学生创新思维;提高学生创新能力等方面进行了探索。     

英语思维方式的培养策略

英语是一门国际性的语言,要学好英语,仅仅依靠勤奋是不够的,我们必须关注自己英语思维能力的培养,从英语的角度分析问题、思考问题。本文就笔者的学习经验探讨英语思维方式的培养策略。     

高中阶段信息技术课教学方法探究

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,各学段信息技术课程标准的出台,各学段信息技术教育在信息技术教学素养、教学内容、教学方法等诸多方面正在进行全面的转型,尤其是在学科核心素养前提下的信息技术教学方法和教学模式直处于摸索之中,教学方法不能固定,教学也无法形成具体的模式。因此,本文将如何通过信息技术教学实践寻求合理有效的教学方法,对信息技术教学方法进行深入探究。     

浅谈中职语文教学中学生思维品质的培养策略

本文从语文课堂教学的实践层面切入,结合教学实例,在学生思维品质培养必要性的基础上,从确立学生主体地位、发挥教师主导作用、营造良好课堂氛围三方面论述了教师对于学生思维品质培养的策略。     

浅谈小学生信息技术的兴趣培养

邓小平同志从科学的发展的角度指出科学技术是第一生产力.当前影响最广泛的科学技术之一就是信息技术,而信息技术教育的发展力度在不断加大.为了培养具有信息素养的人才,我们信息技术教师在教育教学过程中应该让他们认识、接受信息技术这一新事物.心理学研究表明,当人对某一事物感兴趣时,认识就快;反之,认识就慢,或者不予接受.若想培养学生认识、接受信息技术这一新事物,就必须激发学生的内在动力--兴趣.     

信息技术教学过程中培养学生创新能力策略分析

信息技术是技师学院学生在校阶段的必修课程,随着社会的不断发展,信息技术在社会各个领域中都发挥着不可替代的作用,我国社会已经进入信息化时代.技师学院以为社会输送优秀技能型人才为主要任务,因此应当加强对信息技术教学的改革和创新,将理论教学和实践教学同步进行,使学生掌握正确的信息技术理论和操作步骤,能在实际生活中解决问题,顺...     

重视思维技巧培养 促进思维品质提高

数学不仅是一门重要的基础课,而且是培养学生科学思维的阵地。本文将通过一些实例来说明如何在数学教学中去培养学生的科学思维。一、培养学生的发散思维,1．运用变式教学常用的变式模型有建立直观的图形,建立“距离公式模型”,建立“复数模型”,建立“集合模型”,建立“排列模型”等。     

新课改中信息技术对学生创新能力的培养

信息技术课程是一门实践性强、内容更新快的学科,要求任课教师在传授知识技能的同时,还应特别注重培养学生独立获取知识、创造性地运用知识的能力。本文结合本人多年的教学实践与经验,对高中信息技术课程教学中如何培养学生的创新实践能力进行了探索和研究。     

培养学生的创造思维

培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要。兴趣是最好的老师,体育教师应转换角色和观念,具备先进的教育思想。在教学中,引导学生从逆向思维中发现解决问题,创设学生创造思维的氛围,充分发挥体育教学优势,综合运用各种方法开发学生的创造力,适时激励,合理运用教学方法,培养学生的创造性思维。     

浅谈如何培养学生的数学创新思维

本文阐述了创新思维的重要性,通过四个具体的案例阐述了在教学中如何培养学生的创新思维能力,得出了只有通过教师正确引导和学生积极参与,师生共同努力,才能最大限度地培养学生的创新思维能力。     

信息技术教学中如何培养学生“举一反三”

当前,全球知识大爆炸,科技突飞猛进,教育面临着如何快速提高学生综合素质的挑战。本文从信息技术教学实践出发,建议更新教育观念、多感官刺激、不同专业案例、发挥学生的主体性、训练比较能力等方面阐述了在教学中如何对学生进行举一反三能力的培养。     

提高兴趣,注重差异——初探高中信息技术教学

信息技术教学不能完全沿用传统的教学方法,我们应对信息技术教学进行探索和尝试.作为信息技术教师一定要善于引导,根据信息技术学科的特点,设计出合适的教学方法,并运用现代化的教学手段激发并引导学生的学习兴趣.在学生差异性中,不但有个体水平的差异性,也有学生思维方式的差异性,要针对学生的差异性进行不同的辅导练习.     

浅谈大学语文教学应加强创造性思维培养

当前社会发展的各个领域强调的都是创造性思维的培养。诚然,创造性思维的培养有助于个体在未来的社会发展中更加容易做出突出性的成果。本文关注的视角是从大学生语文教学中创造性思维的培养出发,探讨在大学语文的教学过程中可以通过哪些具体的方法来实现创造性思维的培养和形成。本文将从培养大学生的思维方式出发探讨能实现对其创造性思维进行培养的具体方法。     

议高中体育教学中核心素养的培养

在当前的教育活动中,我们的目标指向已经发生了转变,相比关注“当下”的应试教育,我们更为关注学生的“未来”、 祖国的“未来”、社会发展的“未来”。基于此,我们需要作出种种改变,进而将学生培养成为可持续发展的新型人才,促使学生能 够拥有自主学习能力,能够在课堂中进行积极展示,在课后能够自主建设学习平台。可以说,相比传统的应试教育,关注学生个性化 需求,关注学生的未来的教育模式,对于学生的影响、对于社会的发展都会产生极大的作用。而当前可以引领我们实现这种改变的就 是核心素养教育理念。在推进核心素养教育理念的过程中,高中学生会获得更多的体验。在高中体育教学实践中我们如何有效的实现 核心素养养成目标呢?本文对此进行了分析。     

激发兴趣 创新思维——漫谈高中体育教学的方式

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：”必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识．教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命”。陶行知先生曾说：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”体育教学同其他学科一样在教学中要立足于培养学生的创新思维,发展学生的创新能力。