中职学生语文学习兴趣培养的实践探索

本文在＂以人为本＂的教育理念下,从学生语文学习习惯的培养、教学方法的改进以及教师魅力打造等方面进行分析,结合教学实践,探寻培养学生语文学习兴趣的方法。     

解析思维导图在小学语文教学中的应用

小学语文教学包括简单语言文字知识讲解、阅读与写作的教学以及学生各方面思维能力的培养等多个方面的内容,在设计具体的教学方法时,教师既要充分考虑到教学内容的特点,还要考虑到学生自身的学习特点。作为一种可视化的教学工具,思维导图符合小学语文教学中不同知识的特征,也能满足小学生的语文学习需求,将之应用到不同内容的教学过程中,可以起到不同的作用,从整体上提高小学语文教学质量。本文对思维导图的应用进行简要分析。     

浅谈小学语文“读写结合”的教学策略

随着课程改革进程地深入演进,对学生的综合学习素养提出了更高的要求,也对教师的教学技能和业务能力提出了新的挑战, 小学语文读写结合教学是结合着小学生的认知习惯和学习目标采取的灵活的教学方法,有利于增强对学生的教育关怀,提高学生的语 文学科修养和语文学习积极性。这需要教师在语文教学实践中重视读写结合,思考读写结合教学的有效方法,在阅读和写作综合训练 中全面提高学生的语文听说读写技巧和能力。本文通过研究读写结合教学的重要价值,并结合笔者的教学实践,就如何有效开展读写 结合教学提出几点粗浅的的建议。     

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

随着小学语文教学改革的不断深入,一部分教师也更新了教学观念和教学方法。教学观念对教学活动起着统领和指导作用,新课标下的小学语文教学具有创新的特点。对于小学语文教师来说,应该积极转变传统的教学思维和教学方式,采用更加高效的教学方法,恰当利用各种语文教学资源,给学生自主发挥的机会和空间,为学生创建丰富多彩的教学情境,培养学生的创新思维和创新能力。     

新课改背景下小学语文阅读教学策略探究

阅读理解是语文教学工作中的重要环节,提升学生的阅读理解能力是教育工作者在语文教学工作中需要突破的重点。小学语文教师要把握新课改的方向及内涵,调整教学方法,引导学生培养阅读兴趣。本文结合教学实践,探讨了在新课改环境下部编版小学语文阅读教学的措施。     

核心素养背景下小学语文教学的创新研究

在小学语文教学过程中,教师要重视对学生的核心素养的培养,这是新课标的基本要求,也是教师从事教育行业的根本教学任务。小学语文将对学生今后的发展产生重大影响,因此教师必须要提高小学语文的教学质量。在以往的传统教学中,教师习惯于重视学生基础知识的积累,而忽视培养学生的创新能力。下面本文就对核心素养背景下的小学语文教学策略进行探究,以期为小学语文课堂的高质量发展助力。     

小学语文阅读开放式教学方法之我见

语文新课程标准指出:"全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。"这四个新理念对小学语文阅读教学方法提出了新的要求,需要广大小学语文教师加以研究、实践,探索出更具生命力和效率的教学方法。本文主要针对开放式教学方法进行了简要分析。     

试论情感教育在小学语文教学中的应用实践

近些年来,我国的新课改进程在不断推进,素质教育也受到越来越多的关注。诸多的语文教育专家提出这样的观点:小于语文教学期间,情感教育所发挥出的作用巨大,小学语文教师应该在实践教学中科学地应用各种情感教育方式,增强学生的学习热情,使其掌握学习语文的有效途径,全面提升小学生的语文素质和综合素质,另外也有助于提升教师的教学质量和水平。鉴于此,本文对在小学语文教学阶段科学地实施情感教育方案进行深入的分析及探讨,为实践教学提供诸多有价值的参考,以促进我国小学语文教育事业的发展。     

小学语文教学中的困惑与思考

当代的教育是现代化的教育,在新课改的推动下各个教学阶段都进行了改革,小学的语文教师体会着语文教学的愉悦感,学生们也畅游在语文知识的海洋中。新课程改革的实施,给老师和学生带来了新的体验和感受,但是在小学语文教学中,也存在着很多需要解决的问题,这些问题大大影响着新课改的完善,不利于教学质量的提高和学生素质的提高。要解决这些问题,我们可以从以下方面入手。     

小学语文教学和班主任管理的有效结合

在小学教育阶段,小学语文教师身兼班主任是最常见的事情。而小学语文教学与班主任管理工作,在很大程度上存在着非常紧密的联系,二者之间是相辅相成的,语文教师在教育学生的过程中,不仅能够提高班级管理水平,还能提高语文教学效率,从而提升班级整体素质。将小学语文教学与班主任管理进行有效结合,在一定程度上能够为提升学生综合素质奠定基础,还能有效引导学生形成正确的价值观、人生观。在激发学生学习兴趣的基础上,还能提高学生学习的主动性与积极性,为语文教学质量的提升做好铺垫。     

浅析小学语文阅读教育

新课标的颁布以及新课改的逐渐推进,为小学语文阅读教学带来了新鲜的血液,不少教育工作者认真研习新课标、投身于课改的洪流之中。小学语文阅读教学呈现蓬勃发展的趋势。但是一些无法回避的弊病依然存在,使得阅读教学的有效性大打折扣。本文从研究原因开始,阐述教育现况,探讨阅读教育低效的原因,分析有效性的内涵,进而提出提高阅读教学有效策略。希望通过科学地制定教学目标,正确地解读文本和确定教学内容,选择适当的教学方法,优化阅读教学过程与教学环节,合理运用教学评价这几个方面来提出可以提高小学语文阅读教学质量的方法。     

小学语文课堂引入情景教学的 教学策略探析

情境教学是一种新型的教学方法,在教学活动中给学生创设与知识联系在一起的情境条件,对学生的知识学习和能力的提高起着促进的作用。语文学科本身就具有沟通交流的工具性,所以,在教学中教师可以打造教学情境,让学生学习知识的同时向能力转化,在情境中体验情感和思维活动的特点。在当前这样一个新课改的大背景之下,情境教学法的使用符合新课程改革的理念,同时也对小学语文教师的教学理念和模式提出了新的要求,因此,小学语文教师要加强学习,将情境教学法有效地运用在工作实践中。本文将从以下几个方面介绍如何开展小学语文教学中的情境教学。     

翻转课堂对小学语文课堂教学的作用

新课程改革不断深化,使小学语文教育在教师专业化素质提升、学生成绩提高等方面都取得了成效;然而在升学压力下,日常教学仍存在很多问题,例如,教师教学观念固化,学生缺乏自主探究和团结协作的能力等。将翻转课堂教学理念融入小学语文课堂中,可以帮助改善小学语文传统课堂存在的问题。     

小学语文多媒体教学策略分析

现如今,我国在中小学教学中全面实行新课标的教学改革,而伴随着新课标教学改革的全面落实,小学语文教育教学上也有了很多新的变化。现如今的小学语文教学更加注重的是对于学生的综合素质的培养,更加强调的是在教育教学中激发学生的学习积极性和主动性,也更注重在课堂教学中强调和凸显学生的主体地位,而基于这一点,在当前的小学语文教学中,语文教师需要更多的借助现代化的教学设备以及网络信息技术来实现对于语文学科教学的辅助。而本文就是从小学语文多媒体教学上入手,浅谈当前的小学语文教师应该如何借助多媒体来推动小学语文教学的多样化和丰富性,从而更好的帮助小学语文教师开展多种形式的教育教学活动,让学生能够借助多媒体教学设备来发挥自己的想象力和创造力。     

简述打造小学藏语文高效课堂的方法

随着社会的不断变化,在各行各业更迭前进的同时,教育行业也出现了重大的变革,为了帮助小学藏语文教育的提升,教师必须打造高效的课堂,这就对教师的教学方法,教学方式提出了新的要求。相较于传统的小学藏语文课堂教学方法,教师作为课堂的主导,学生只是被动的接受知识,缺乏自己的主观能动性,而新课改的要求是学生作为课堂的主体,因此,教师需要调整传统的教学观念,找到真正能有效提高小学藏语文教学的方法。     

张扬个性,放飞梦想——小学语文小组合作学习探讨

在小学语文教学过程中采用小组合作学习的方式进行教学,可以更好地体现学生的学习主体性地位,将教学过程转变为教师和学生共同学习、共同交流的空间,相比于传统的教学方法,这是在新课程背景下提出的一种新的教学方法。但在小学语文教学应用的过程中还存在很多的问题。     

中职语文合作学习中的教师角色研究

社会经济的不断发展和进步，也相应促进了中职教育的发展。在中职语文教学中，教师通过结合社会的发展形势、课改的要求以及学生的学习需求创新教学方法，提高了教学的质量，实现了良好的语文教学效果。本文主要针对中职语文合作学习中的教师角色进行了探讨。     

探究小学语文教学中如何提高教学质量的策略

小学语文课做为一门基础学科,对其它各门功课的学习起着一定的辅助作用。教学是每个小学语文教师教学上的重点,课堂教学要求以学生为主体,教师为主导。课堂是引领小学生走向智慧的主阵地。如何提高语文教学质量,是当前教育研究的重要课题。下面就小学语文教学中如何提高教学质量进行探究。     

实施语文课程综合化初探

语文教学方法与其他学科教学方法的联系与综合，是现代教学中的一个重要的研究和实践趋势。小学语文教学中，根据教学内容恰当地引入其他学科的教学方法，将有利于学生全面素质的提高。     

浅谈小学语文的感性教学

当前小学语文教学仍旧存在着重理性、轻感性的现象。作为语文教师要认识到,语文是感性的,学生正是在大量接触感性的语文材料,投入感性的语文实践活动中掌握语文的,因此,教师在实际教学中要重视学生的感性教育。