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提高小学数学的课堂教学效率对小学教师提出了更高的教学要求。本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。 相似文献
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高占宽 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
提高小学数学的课堂教学效率对小学教师提出了更高的教学要求。文中从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。 相似文献
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虞庆辉 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0090-0090
所谓的效率,必然是讲求单位时间里的课堂容量,肯定会导致不顾及认知与学习规律而走上灌输的老路,实践证明:灌输的课堂不可能是效率的;如果可能,那也只是一少部分学生的效率,而不是全体。 相似文献
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石洁瑜 《青春岁月:学术版》2014,(12):12-12
一直以来,数学学科以其严谨的逻辑性和缜密的科学性让很多学生望而生畏、畏缩不前,尤其是对于年龄较小、认知水平较差的小学生而言,数学学科更是他们课堂学习中的拦路虎,甚至有的学生谈数色变,对其有着极为厌恶和恐惧的心理,这就导致我们的小学数学教学效率一直处于低下水平。因此,作为一名小学数学教师。我们应通过采取合理教学措施,改变学生对数学学科的看法,消除他们对数学学科的恐,浜心理,从而为提升学生数学学习能力、提高数学教学效率打下良好基础。 相似文献
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钟艳群 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0097-0097
与其他教具一样,网络在任何时候都只是一种手段,而不是一种课程。如果它被滥用,那将会适得其反。网络教学有很多优点:可以具体总结,提高感性知识,激发学生的学习热情和好奇心,拓宽学生的视野,提高课堂的效果。 较传统的教学模式提高了课堂教学效率,在教师和学生中非常受欢迎。但是,在教学中紧急依靠网络是不合适的,不仅不能达到预期的效果,甚至带来负面影响,这违背了网络使用的初衷。 相似文献
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许宏艳 《大江周刊.城市生活》2011,(5):154-154
为了适应性二十一世纪对人才的要求,党中央、国务院提出了全面实施素质教育的决定,突出了一代新人的思想品质、创新精神和实践能力,对教学提出了许多新的要求,这就要求我们教师要适应时代的要求接受新观念、新思想、用新的思想来指导自己的教学。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(7)
本篇文章针对小学数学课程的生活化教学进行了研究,同时结合小学数学课程生活化的教学价值与笔者的自身经验总结出了几点教学建议,其中包括灵活化运用数学教材,在教学内容中渗透生活化元素、改变教学语言,多采用生活化语言以及增加生活化实践环节,提高学生实践能力等等,以期能够带来一些具有参考性的意见。 相似文献
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本文从明确应用文写作的目的和意义、应用文教学要切合实际、结合典型事例、教学语言要生动活泼等方面,探讨了如何激发学生学习应用文的兴趣,从而提高应用文教学的实效。 相似文献
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李松岭 《大江周刊.城市生活》2011,(7):208-208
为了适应性二十一世纪对人才的要求,党中央、国务院提出了全面实施素质教育的决定,突出了一代新人的思想品质、创新精神和实践能力,对教学提出了许多新的要求,这就要求我们教师要适应时代的要求接受新观念、新思想、用新的思想来指导自己的教学。 相似文献
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江开鹏 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0056-0056
在今天的小学数学教育中,教师应该不仅仅让学生学会知识,更要让学生从教学中得到自主学习新知识,自主迎接挑战的能力。为了实现这个目标,教师应该切实实现教学的创新。因此教师在教学过程中应该从学生的弱点入手,思考吸引学生的教学方式,在课堂中以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,以多元化的方式实现教学改革。如此一来,学生的综合数学素养将会大大提升,进一步促进他们全面发展。 相似文献
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孟素霞 《青春岁月:学术版》2014,(11):15-15
随着科技的不断进步,信息技术在人们生活中的应用越来越广泛,在现代教育中也成为了一种应用广泛的教学手段。在小学数学教学中运用信息技术,可以激发学生对数学的兴趣,方便学生对数学知识的理解。由于信息技术有着许多其他教学方式难以比拟的优势,无论是在教学实践还是在理论界.都引起了人们极大的关注。在本文中,笔者首先将探讨在小学数学教学中信息技术整合的优势,然后探讨应用信息技术会带来哪些教学模式的好处。 相似文献
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泽仁央宗 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0113-0113
在小学数学的教学过程当中,我们把采用具体的物体模型、材料或相应的图片为道具,引导学生动描述相关的数学问题的方法方式称之为几何直观教学。该方法可以帮助小学生加快对知识的了解,通过几何直观教学对数学问题展开丰富的想象和联想,培养小学生搭建创造性思维的意识,以便在日后学习中快速的理解和解决问题。此外通过几何直观教学还可以在潜移默化中培养了小学生数学美的意识。因此,小学数学老师在教学的过程中应结合多样化教学方法,注重几何直观教学的应用,提升小学生的数学素养。 相似文献
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刘显福 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0111-0112
数学在小学时期是十分重要的一门学科,后续的数学学习也是以此为基础来展开的。它对小学生来说具备一定的难度,而多媒体技术能帮助小学生进行数学的学习。此外,有了多媒体技术的辅助,教师也应当改变自身的教学模式,尊重学生的课堂主体地位,让数学课堂教学更加灵活。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(11)
数学这门学科,自古以来就被认为为是理性最强的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好的,其实不然,对于天真浪漫的小学生来讲,他们接受各种文化知识的能力是等同的,那么如何才能学好数学呢?我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析,不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系,就像邓小平曾说的:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。"同样,能否调动学生学习的兴趣,关键也是在教师,如何调动学生学数学的积极性呢?教师在学生学习中又处于什么地位呢?笔者对这些问题作了一番思考。 相似文献