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本文从项目化教学的教育背景和行业需求出发,通过项目化教学模式在《图像设计效果表现》课程中的具体实践应用,基于工作过程,工学结合,进行课程方案设计;以项目为载体,能力本位,课程内容面向综合应用能力;紧密结合实际项目,学生主体,创立"项目化"教学的人才培养模式。 相似文献
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本文概括介绍了高职旅游管理专业的教学现状,分析了旅游管理专业项目化课程改革的必要性和目标,并以《导游业务》课程为例,对高职旅游管理专业课程项目的设计和具体的实施进行了相关探索。 相似文献
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随着高职高专课程教学改革的不断深入,项目化教学已成为高职院校发展的趋势。本文是对高职"英语教学法"这门专业课,进行项目化教学改革课程整体设计的探索,包括课程目标的确立、教学内容的整合、能力项目训练的设计及考核方案的设计。 相似文献
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能力本位视角下高职旅游专业课程设置研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王懿 《淮海工学院学报(社会科学版)》2011,9(10):102-104
能力本位教育作为世界各国职业课程体系改革的指导思想,具有先进的能力观和完整的课程观,为高职旅游专业课程体系研究提供了学习的方向和成功的经验。因此,构建以能力为本位的课程体系,才能使高职旅游专业形成自身的特色和优势,才能适应旅游业对高层次应用型人才的发展需要。 相似文献
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朱文革 《山西煤炭管理干部学院学报》2014,(1):118-119,122
能力本位的课程教学模式是职业教育改革的趋向,其核心是项目化改造。通过《钢结构工程施工》课程建设实践,传统的知识本位教学模式特点及能力本位课程建设的现存问题得到了阐述和解决。本论文重点阐明了在本课程的能力本位项目化改造实践过程中的教学思考。 相似文献
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吴周娜 《长春理工大学学报(高教版)》2011,(7)
项目化教学,顺应了高等职业教育的育人目标,充分调动了学生的主动性和积极性。高职商务英语口语课程实施项目化教学改革,有效建立了英语课堂与实际工作任务之间的联系,提高了学生的综合职业能力。在此从商务英语口语教学现状入手,阐明了以项目化教学改善高职院校商务英语口语教学的必要性,并探讨了其具体的实施办法。 相似文献
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能力本位教育在高职英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
裘洁洁 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2010,27(1):75-79
以能力本位教育理论为指导思想,通过问卷、实验等方法对比两种教学模式,探讨了能力本位教育在高职英语教学中应用的可行性。实践结果表明,应用这一教学模式对高职英语教学进行改革,取得了良好的教学效果,有效地提高了高职学生的英语实际应用能力及职业能力。 相似文献
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项目化教学法是将课程内容与具体项目案例结合的一种新型教学方法。针对分析化学教学现状,结合药学专业的特点,将项目化教学法融入传统分析化学教学中以提高教学质量。在项目化教学法与传统教学法融合过程中需构建合理的分析化学课程教学内容,注重教学过程设计并确立合理的考核方法。 相似文献
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随着我国经济转型的不断深入,高技能型人才成为我国人才大军中不可缺失的一股力量。高职院校要想培养出满足市场需求的高技能型人才,解决实际岗位与人才培养脱节、毕业生就业水平低下等问题,必须对人才培养的过程和人才培养的载体进行改革。而分层次项目化教学会让教学效果更好,针对性更强,缩小高职院校的毕业生与市场的距离,实现零距离就业。 相似文献
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传统的教学模式下学校的教学内容落后于企业的工作实际,教材内容滞后于社会的发展,这是职业教育必须面对的客观实际问题,也是高职教学改革努力的方向所在。缩小学校教学内容与企业实际需求的差距最好的办法就是实施项目化教学。以来源于企业的项目为中心组织项目课程,能最大限度地发挥项目课程的功能。本文就是针对我校旅游俄语传统教学中存在的问题,从项目化教学入手,以《旅游俄语》课程为例,结合导游员工作流程对课程的教学理念、教学改革设计及考核方式进行研究。 相似文献
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熊巍 《新疆石油教育学院学报》2009,10(5)
高等职业教育必须以服务社会主义现代化建设事业为宗旨,以社会需要为目标,以就业为导向,以工学结合为关键,以致加快专业改革与建设,加快改革人才培养模式.高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职教学须以能力为本位. 相似文献
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对旅游市场营销的探讨 总被引:3,自引:1,他引:2
魏庆华 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2008,10(3):142-144
中国旅游业的高速发展,要求我们更要积极研究旅游市场营销,把现代先进的旅游市场营销理念引进中国旅游事业,与中国旅游业的实际情况紧密结合,整合、运用整合营销传播理论,在大力发展网络营销的同时,加强网络营销与传统营销方式的结合,促使中国的旅游市场渴望尽快走向成熟。 相似文献
16.
项目化课程改革:高职院校教学工作的重要抓手 总被引:4,自引:0,他引:4
顿祖义 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2008,26(6):61-63
项目化课程是当前职业教育课程发展的基本方向,项目化课程改革是高职院校教师观念转变的原动力,是教学改革的推动力,是教学基本建设的驱动力,是教学管理创新的助动力,因而应成为高职院校教学工作的重要抓手。 相似文献
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教育旅游市场营销创新刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
彭建仿 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2003,20(2):72-73
随着旅游需求个性化时代的到来,传统的把教育旅游等同于一般旅游的市场营销方式已经走到了尽头。因此,尽快实现教育旅游市场营销创新迫在眉睫。 相似文献
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“商务英语沟通”是商务英语类专业的主干课程。通过该课程的项目化教学设计,创设真实的工作情景,模拟实际的工作流程,以典型工作任务开展实践教学活动。旨在注重学生语言技能的操练和培养,提高学生综合素质和职业能力。 相似文献
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麦影 《广州市财贸管理干部学院学报》2010,(3):85-88
项目化教学是一种基于职业岗位工作任务的教学模式,将典型的岗位工作任务或工作项目作为课程的主体内容来源设计教学项目,从而使教学与职业岗位实际业务密切对接。文章以物流管理专业课程的项目化教学模式为例,介绍了项目化课程的开发过程、组织实施过程以及项目化教学模式的要点,为其他专业课程提供借鉴。 相似文献
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高职思想政治理论课项目化教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
丁锴 《淮海工学院学报(社会科学版)》2011,9(6):100-101
借鉴高职专业课项目教学的成功经验,就高职思想政治理论课项目化教学改革进行探讨,构建以项目为载体,以任务为驱动,以学生为主体,以能力培养、素质提升为目标,以实践训练为重点的思想政治理论课教学新模式,探索由感动、感悟到行为改变的思想教育新路径,切实提高教学实效性。 相似文献