高校教师教书育人原则新探

教书育人是高校教师应坚持的教育原则,正确理解其实质十分重要。本文试从教师为什么必须做到既教书又育人、如何做到教书育人、怎样才能使教书育人成为广大教师的自觉行动三个方面进行了分析。     

高校教师教书育人工作机制初探

本文从法律保障、思想动力、正面引导、责任落实、行为示范、师生互动、发展激励以及绩效考评等八个方面探讨了高校教师教书育人工作机制的建立,目的是为了高校更好地、持久地开展教书育人活动,促进教师提高教书育人的自觉性。     

试论新世纪的教书育人

人类进入 2 1世纪 ,由于受到政治、经济、社会环境变化的影响 ,教书育人的内容和要求也发生了变化。只有通过对新世纪教书育人的内涵以及新世纪的人才观的分析 ,方可揭示新世纪教书育人的核心。     

试论我国企业管理机制的再造

中国企业要在世界经济的舞台上占据一席之地,管理机制必须再造,包括(1)企业理念的再造;(2)企业业务流程的重整,组织结构的再造;(3)企业管理方法和管理技术的再造。     

试论班主任在教书育人中的地位与作用

作为中学的班主任，承担着班集体的组织者、建设者和领导者的角色，对学校实施的各种教育活动都具有重要的组织、指导作用。因此，一个优秀的班主任，不仅在学校德育教育和教学中占有重要的地位、发挥着主导作用，而且对学生的家庭教育和社会教育也具有重要的指导作用。     

试论高校教师自我教育能力的培养

高校实施素质教育的关键在于建设一支素质优良的教师队伍。教师素质的提高有赖于教师的自我教育能力的提高。本文认为提高高校教师自我教育能力是完成教学活动的前提 ,是师德建设的需要 ,是素质教育的保证。培养高校教师自我教育能力的措施有 :提高自我教育意识 ,客观地自我评价和反思 ,掌握教育科学规律 ,注重教学和科研实践 ,营造有利于教师自我教育的外在环境     

试论如何在教书育人中确立教师的威信

在教书育人的实践中,教师如具有广博的知识,较高的授课艺术,又能以身作则,率先垂范,爱护和尊重学生,就是一个受学生欢迎和尊敬的好教师,教师的威信方能确立.     

试论高校教师教学素质的基本内容

高校教师教学素质基本内容的研究直接推动素质教育的发展 ,是素质教育理论研究的重要内容之一。教师教学素质基本内容包括知识要素、能力要素、政治要素、道德要素四方面     

试论高校教师学术自由权及其内部保障

本文从高校教师基本权利着手,分析学术自由权在我国教育法律法规中有关教师权利的内在联系和逻辑关系,通过教学自主权和科研自主权两个方面内容,分析了高校学术自主权的理性基础及其基本准则,指出学术自由是高校存续的根据和价值所在。提出高校内部学术自由保障机制的重构,关键在于建立健全各级各类教学和科研委员会并让它们担当起决策和督察职能。     

教书育人简论

教育的本质是培养人的活动,教师的责任是育人。围绕培养社会主义建设者和接班人这一总体目标,教师必须提高认识,转变观念,提高自身素质。     

试论国有企业必须确立的三种管理机制

随着国有企业改革的深化 ,改组、改制和改造得到了人们的普遍重视 ,国有企业改革与发展的外部环境得到很大改善。为使企业进一步健康发展必须要加强常规管理确立国有企业安身立命的信誉机制 ;加强知识管理确立企业的竞争优势 ;加强企业成长战略管理确保企业长盛不衰。     

谈教书育人

教书育人是人民教师的神圣职责,也是教师职业道德的重要内容之一。这是不以人们意志为转移的客观规律。每个教师都应在理论上和实践上认清教书育人的必要性与重要意义,发挥教书育人的积极性,充分利用各种有效途径,全面促进青少年的健康成长,使我们的学生成为又红又专、德才兼备的合格的建设人才。师范院校的教师,是培养未来教师的教师,更应该做好教书育人的工作。     

教书育人之我见

教书育人是我国深化教育改革的重要内容之一,是教学目标管理的根本体现。近几年来,教书育人的问题在各类学校的教师中进行了广泛的讨论和研究,这一工作也随着逐步展开并取得显著的成效,同时还发表了许多讨论教书育人的文章和在教书育人工作中取得显著成绩的先进事迹。这些都说明,教书育人的问题已为各类学校和广大教师所重视,这是应该庆幸的。但毋庸讳言,在对待教书育人的看法上,至今仍存在着许多不同的观点。现就对“教书育人”的理解提出一些粗浅的认识,向同志们请教。     

教书育人析

教书育人是教育史上一个古老的命题。纵观古今中外的教育史籍,多少年来无数的教育家、思想家都一直在重视它。近几年来我们党和我国政府以及广大教育工作者对教书育人更是高度重视和强烈关注。本文就此命题谈点初浅看法。 一、教书育人的内涵和意义 教书育人的内涵有广狭、层次之分。广义上讲教书育人是指教师(干部和职工)在教学(管理、服务)工作中,对学生德、智、体等方面     

试论高校教师管理激励机制的健全与完善

激励是高校教师管理工作的核心。在高校管理中通过采取一系列有效措施,建立健全科学的教师管理激励机制,对于高校的发展具有至关重要的作用。目前我国的一些高校管理部门在对教师的激励手段、方式和措施等方面还存在一些问题和不足,激励机制有待于进一步完善。因此,必须针对存在的问题,采取科学的、切实可行的对策和措施,进一步健全和完善高校教师管理中的激励机制,使其更好地发挥自身的作用。     

素质教育与教书育人

教书育人是实施素质教育的重要原则。本文从剖析教书育人的内涵和特点入手 ,对教师如何在教学过程中既教书又育人 ,全面提高学生素质问题提出了建设性观点。即加强对教师的培养要求和学校育人机制、措施的保证     

外语教学的教书育人刍议

外国语言的教学工作是我国全部教育事业中的一个重要组成部份。外语(就我国目前大部分地区的开设情况看,主要是英语,当然也包括少数有条件的地区所开设的俄语、日语、法语、德语等)作为一门课程,在我国中等教育和高等教育事业中,甚至在少数省市的初等教育中的全部教学计划里占有相当大的比重。尤其是在普通中等学校,外语课作为主课之一,与其他各门课比较,其地位颇引人注目。 外语教学的重要,今天不会有人再有疑问了。但是外国语教学的重要性究竟在哪里,却是值得探讨的问题。本文想从外语教学的教养意义说明教书育人的必然性。 我们认为,从总体上看,外语教学有着两个方面的意义。 随着我国四个现代化事业的不断向前推进,随着国际上文化科学技术交流活动的不断增     

加强师德建设 搞好教书育人

党的十四届六中全会关于加强精神文明建设的《决议》指出:“全面加强社会主义道德建设,……大力提倡爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德”,“当前要以加强职业道德建设,纠正不正之风为重点.”由此可见,加强职业道德建设刻不容缓.教师职业道德建设是学校搞好教书育人,培养“四有”合格人才的必备条件.本文就高校教师职业道德建设问题谈几点意见.     

教书育人的几点体会

教书育人是学校的基本任务、教师的崇高职责.教师要搞好教书育人,必须不断地探索教书育人的规律和方法.我在教书育人方面,有以下几点体会.一、在教书中育人,在育人中教书.所谓教书育人,它是教书与育人两方面的统一体,其内涵极为深刻.教师应该通过“教书”去“育人”,教书是教师向学生传授科学知识,帮助学生成长的全部教学过程.育人就是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有人才.育人具有高度的知识性、系统性、科学性和自觉性,教师应始终坚持把“育人”全面地寓于教学的各个环节中,经过教师精心设计,精心组织和实施,把科学知识、思想品德、人生观等融于教学之中.我十分重视课堂教学,为了讲好每一节课,认真处理好与课堂教学紧密相关的各个环节.1、深入研究本课程的教学大纲,明确这节课的教学目的、要求.2、熟悉教材,掌握堂课教学内容在整个知识体系中所占的地位,明确教学内容的难点与重点,围绕教材内容博览群书,储备更多的有关知识.要给学生一杯水,必须储满一缸