应用文的语体特征

应用文是社会团体、国家机关、企事业单位和个人在日常工作、学习和生活中处理公务和个人事务时所使用的具有直接实用价值和惯用体式的文章。与小说、诗歌、散文、戏剧等文学体裁不同，应用文具有明确的实用性，主要用于指挥管理、联系协调、宣传教育、信息传递等。这也决定了应用文语言表达体式的独特性，即表情达意的直接性、语言选择的社会性、词语使用的稳定性、语言结构的模式性、行业要求的准确性。     

新课程教学中教师怎样实现角色转变

"传道、授业、解惑"是千百年来人们对教师角色的定位,这一定位下的教师是知识的拥有者、传授者,教师高居师道尊严的礼坛上,以知识权威的身份对学生进行施教.学生是知识的被动接受者,以机械的死记硬背的方式承袭前人的知识.这样形成了一种不平等的师生关系,这种关系严重束缚了学生的个性、创造性的开发.新课程要求建立一种全新的平等、和谐、民主的师生关系,强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教师在教学过程中与学生积极互动,共同发展,促进学生主动地、富有个性地学习,我认为这种师生关系及教师角色的转变应在课堂中加以实现.     

在课文教学中如何培养初一学生写作能力

现成的课本里古今中外、各种体裁、文质兼美的文章很多,在阅读教学时,教师有意识地把写作知识渗透在里面,总结前人经验,加以借鉴,为我所用,这是学生积累语言,学习写作方法的好效方法.     

浅议音乐与诗歌的结合

音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术.诗歌是一种主情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练,集中地反映社会生活,用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感.诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式,也是世界上最古老、最基本的文学形式.     

试论新课程背景下语文学习兴趣的培养

如何才能真正的激发和培养起学生的兴趣呢?实践证明,下面的方法是行之有效的. 一、情感激趣--培养学生语文学习兴趣的前提 <学记>认为"亲其师"才能"信其道".许多老师在教学实践中,不难发现这样的现象:学生和老师之间相处得好,关系亲密,学生就喜欢上这位老师的课,就茸欢这门学科;反之对老师产生了厌恶,这种情绪必然殃及这位老师所教的学科.因此,师生感情不仅是师生交往的皋础,而且也是培养学生学习该学科兴趣的前提.那么,如何增进师生之情进而激发学生的学习兴趣呢?我的体会是:(1)合作诱趣.合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的.教师是合作中的首席.学生不会学习,我们老师来教;学生不愿意学习,我们老师来引导."引导",就是在培养学生的学习兴趣,使他们乐于加入到学习活动中来.     

变革教学模式培养创新人才

有一段耐人寻味的话:"中国传统教育强调按部就班的教育方式,提倡严谨认真的学习态度,老师循循善诱,学生亦步亦趋.这种方法有利于学生积累知识,打下扎实的根基.但是,相对来说在进行科学创造的时候缺少创新意识.美国提倡渗透式教育方法,其特点是学生在学习的时候,对所学的内容往往还不太清楚,然而就在这种不太清楚的过程中,已经一点一滴地学到了许多东西,这是一种体会式的学习方法.培养出来的学生有较强独立思考与创造能力,易于很快达到科学发展的前沿."     

信息技术课堂中学生学习状态的维持与主体地位的落实

信息技术学科是一门操作性较强的学科,很多知识都需要上机操作实行,因此这个学科的大部分时间都是在机房里学习的.由于机房这种特殊环境与教学小同,这就造成学生有一种松散自由的感觉,在这种特殊环境下的教学与管理与一般教室里的教学与管理上就存在一定的差别,其管理难度也要大一些.     

探究性学习在语文教学中的运用

<中学语文课程标准>中倡导的"探究性学习方式",是一种科学有效的方式.在新的课程标准的总目标中便有一条是--"能主动进行探究性学习、在实践中学习、运用语文",笔者在语文课堂教学实践中,便有意探索探究性学习在课堂教学中的运用,并初步品尝到这种新的教学方式所带来的成果.新课程标准的基本理念之一便是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,满足学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.而语文教师在教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计上,都应有助于这种学习方式的形成.     

高校ERP沙盘模拟教学实验的拓展思考

教学方法的选择很大程度上影响着教学效果,大学生的成长与成才离不开教师的指导.如何引导学生早日适应社会,如何拓展学生思维,如何提高其动手能力成为高等院校教学改革的焦点问题.而ERP沙盘教具的使用恰好能满足这一需求,这种以学生为主、体验式的互动性学习课程,能够把枯燥学习变为趣味学习,从而激发学生更大的学习主动性和积极性,为学生走向社会起良好的铺垫作用.     

关于"体裁教学法"在信息技术教学中应用的思考

信息技术教学方法的创新和提高是教师们长期探讨的问题.鉴于"体裁教学法"在语言教学中的研究成果和广泛运用,笔者将"体裁教学法"主体思想应用于信息技术教学中,以克服学生在学习过程中自学能力和动手能力差,容易遗忘等问题,通过反复教学实践,不断归纳提升,研究现状表明将"体裁教学法"的主体思想运用于信息技术教学中,相对于传统教学法有明显的优越性,该方法可为信息技术教学创新提供可靠参考.     

高中语文教学中文学内容的创新教学

高中语文学科教学中有十分丰富的文学内容，语文教师在对文学内容教学时，要着力培养学生文学的创新意识、创新精神、创新思维、创新习惯和创新能力，这是新课程改革对语文教学新的要求。分析文学创新，主要是要有一种创新精神，所谓创新精神，是指在问题解决与学习过程中，主体经过变化、组合、探索，得出新成果，获取新知识与新能力的精神，所以文学教学的创新，必须有学习主体作用的发挥，必须解决教学的教育观念。     

浅谈在初中物理教学中对学生兴趣的培养

兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着关键作用.从心理学的角度分析,对某一事物感兴趣,就是这一事物最易诱发大脑皮层的兴奋,且使兴奋持续,而这种兴奋则是大脑对该事物认识、理解记忆的最佳状态.     

激发初中生学习语文兴趣的探讨

学习语文主要靠兴趣,即要对学习语文本身感兴趣,获得认知的乐趣.从心理学的观点看,把读书变成一种嗜好,嗜好的读书就是一种兴趣.培养学生学习语文兴趣就是要让学生嗜好语文,真正有了这种兴趣,就有了学习语文的内驱力,就能如饥似渴地学习语文,就有可能在求真知、求新知中达到创造性学习水平.从某种意义上说,语文教学就是要教会学生读书,使学生乐于读书、善于读书、创造性地读书.     

在物理教学中如何培养学生的自学能力

在物理教学中,培养学生自学能力的几点意见尝试. 一、学生能力培养上的主要障碍 对于我们这种非老牌的重点高中校来讲,生源较差、学生的缩合素质不高,他们在物理学习上存在着较大的问题、那就是学习方法和学习态度的问题.     

怎样看待探究性学习

探究性学习,是指学生在学习中重视自主探索的行为和过程.学生的学习所得是学生自己探索的结果.这种新的学习方式是时代赋予语文教学的要求,它是对教师主宰课堂的否定,对学生被动接受学习的扬弃.     

浅谈兴趣在物理教学中的培养

所谓兴趣,"是人们积极探究某种事物或从事某种活动的倾向,这种倾向是和注意及情感联系着的,是人们的个性心理品质中一种带趋向性的态度".兴趣是学生成才的起点、成功的动力和催化级剂.高中学生中有大部分学生对学习好物理这门学科感觉困难,其根源是对物理学习没有兴趣.     

怎样做主语文课堂——浅谈学生自主学习能力的培养

自主性学习是新课标在学习方式上的重要理念.这种学习方式的提倡和形成,有助于提高学生学习的积极性和主动性,有助于张扬学生个性和调动学生的学习兴趣.但我们在开展学生自主学习时,更应该注重对学生自主学习能力的培养.     

在课文教学中如何培养初一学生写作能力

现成的课本里古今中外、各种体裁、文质兼美的文章很多,在阅读教学时,教师有意识地把写作知识渗透在里面,总结前人经验,加以借鉴,为我所用,这是学生积累语言,学习写作方法的好效方法。     

浅谈新课标下小学数学课堂教学的"三个转变"

数学课堂教学是一种师生欢迎参与的、动态变化的过程,在这一过程中学生和教师各自扮演着不同的角色.学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体:教师是教学的主人,是学习过程的组织者和引导者.     

小学数学课堂的缺失及其思考

课堂是学生的,学生是数学学习的主人。我们应该把它还给学生,让课堂充满生机。走进课堂,我们常常会有种说不清楚的感觉。细想现在的数学课堂总觉得还缺少点什么。一、缺乏探究性学习"三角形的内角和"这一内容时,一部分教师安排学生经历量、撕、折等一系列动手操作活动,从而得出"三角形的内角和是180°"这一结论。显而易见,这种表面上看学生