构建国防生思想政治教育“四个育人”工作机制

国防生是军队干部的重要来源.思想政治教育既关系国防生本人的人生未来,更关系到部队建设的长远发展,是国防生培养的首要任务.构建全程育人、实践育人、环境育人、合力育人的“四个育人”工作机制,把高校思想政治教育与部队特有政治要求对接起来,是打牢国防生思想基础的一种有效方式.     

新时期育人工作科学发展的实践与思考——以内蒙古农业大学为例

育人工作是高校教育教学工作的重要组成部分,是一个理论性和实践性都很强的课题。本文以内蒙古农业大学为例,围绕学校培养目标,结合学生管理工作实践经验,归纳了育人工作取得的成绩和经验,分析了当前育人工作面临的问题,并就育人工作实现科学发展作了有益探索。     

构建学生工作的创新教育体系

学生工作是高校育人工作的重要组成部分，如何在创新人才培养中有所作为是新时期高校学生工作的重要内容，笔者从学生工作的观念、机制、队伍、内涵和氛围等方面进行探讨，努力探索构建学生工作的创新教育体系，从而实现学生的全面可持续发展。     

在依托高校内涵式发展的新形势下如何成为合格辅导员

高校辅导员是学生思想政治教育与管理乒作的主体，集管理育人、服务育人、教育育人于一身。是全面推进素质教育的重要力量。如今辅导员走职业化、专业化、专家化的发展道路是国家高等教育对辅导员提出的新要求，而辅导员面对的群体又是思维活跃、个性张扬的90后学生。依托高校内涵式发展的新形势。辅导员应在角色定位、工作职责、人格魅力以及职业发展等方面更新观念，与时俱进，努力成为合格的高校辅导员。     

习近平关于实践育人重要论述的主要内涵与鲜明特色

习近平关于实践育人的重要论述具有深厚的历史基础、鲜明的文化底蕴和时代特色。这些重要论述的形成是中国特色社会主义实践经验积累的必然结果，也是建设教育强国的现实战略考量，更是对共产党人实践观和育人观的继承和发展。深刻把握并深入实践习近平关于实践育人重要论述，就要将党的二十大精神融入实践育人体系，突出思想引领，明确实践育人的导向性；立足全面发展，深化实践育人的系统性和协同性；坚持问题导向，发挥实践育人的前瞻性；抓住人才群体，提升实践育人的实效性。     

和谐文化引领下的高校学生社区思想政治工作初探

创建和谐文化,是中国特色社会主义的重要内容,是创建和谐校园的重要思想引领。当前,依托学生社区加强学生思想政治教育,拓展社区育人渠道、形式和内涵,发挥社区思想政治工作作用,是加强大学生思想政治教育、提升高校育人水平的重要方面。     

关于高校教书育人的几点思考

本文认为加强教研活动，课堂教学，第二课堂等是高校教育育人的重要环节，为人师表是教书育人的重要前提，加强领导是搞好教书育人的关键，文章同时强调指出，加强高校学生思想政治工作，是每一个教师义不容辞的职责。     

浅谈高校加强和改进学生思想政治工作

在新的社会历史条件下，高等学校要牢固树立“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的观念，把思想政治教育贯穿到学校工作的各个方面，做到全员育人、全程育人、全方位育人。同时，要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范教育为基础，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。     

关于加强大学文化建设与推进育人工作的思考

大学文化是中国特色社会主义文化的核心景观,高校作为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的育人场所,其育人过程说到底就是用其大学文化影响、教育大学生的过程。本文试图从大学文化的内涵、大学文化建设在育人中的重要作用、推进大学文化育人工作的思路三个方面阐述高校应该如何进一步丰富大学文化建设,提高育人质量。这对新时期高校特别是办学史较短的高校具有一定的借鉴意义。     

大学班主任工作创新的思考

大学班主任是高校教育思想和育人理念的贯彻者，是班集体的组织者、领导者和教育者。班主任在学校的育人工作中具有举足轻重的地位。班主任要坚持“以学生为本”的教育理念，要全身心投入、全方位介入学生工作，认真研究学生工作的规律和方法，研究学生成长发展的规律，全面提高自身素质。     

高校帮困助学与育人工作相结合的探索——以燕山大学电气工程学院“希望基金会”帮困育人模式为例

将育人工作与帮困助学工作相结合是目前高校帮困助学工作的瓶颈。本文以燕山大学电气工程学院“希望基金会”帮困育人模式的实践经验为例证，从加强贫困生心理健康教育、发挥贫困生主体性、明确受助学生义务、注重感恩教育四个方面探讨了帮困助学与育人工作相结合的有效途径。     

地方高校心理育人的困境与突破——基于突发公共卫生事件的视角

突发公共卫生事件具有突发性、不确定性、复杂性、扩散性和反复性等特征，对人类生命安全、财产安全、社会稳定和经济发展会造成极大威胁和挑战。心理育人被列为高校思想政治教育质量提升工程的“十大育人体系”之一。心理育人还面临着专业队伍配备不足、工作合力尚未形成等现实问题，特别是在突发公共卫生事件背景下，大学生的心理问题复杂多变、心理育人长效机制尚未健全等现实困境尤为突出。构建“育人格局融合、育德育心联合、育人队伍聚合、育人资源整合”的“四合”工作机制，形成多层次、多方位、立体式心理育人新格局，将有助于高校特别是地方高校思想政治教育质量的提升。     

“四史”教育融入青年学生思想政治工作研究

高校作为为党育人、为国育才的重要场域，四史”教育在高校青年学生思想政治工作具有重要育人价值。“四史”教育融入青年学生思想政治工作要深入剖析其价值意蕴，遵循历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，探索其融入青年学生思想政治工作现实理路。高校应在此基础上，立足于“四史”教育以助力青年学生成长成才，聚集理论武装，切实提升融入的政治性；坚持守正创新，切实提升融入的科学性；推进成果转化，切实提升融入的有效性。以高质量思想政治工作落实立德树人根本任务。     

“以学生为本”的学生工作行为理念初论

学生工作是高校育人工作的重要组成部分,要培养出全面发展的高素质人才,就要使学生工作适应时代发展的要求,确立新的学生工作行为理念,即确立以学生为本的育人理念,以学生为本的管理理念,以服务为本的工作理念。     

对新时期辅导员开展大学生心理健康教育的思考

加强大学生心理健康教育工作是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高校德育工作的重要组成部分。辅导员应正视心理育人的重要性，在平日的工作中将思想育人与心理育人有效结合，积极开展工作，培养出具有健全人格，健康体魄，能够全面发展的高素质人才。     

新时代高校“三全育人”体系的发展路径

思想政治教育是高校人才培养的重要环节，在学生思想形成中发挥着重要的作用。但是目前部分高校中的“三全育人”存在家庭、学校、社会的育人体系不健全、全方面育人体系不协调、全过程保障体系不完善等问题，需要进一步健全家庭、学校、社会协同育人体系，完善“三全育人”全过程发展体系，统筹协调“三全育人”全方面育人体系，完善思想政治教育工作机制。     

以图书馆为平台的高校辅导员育人工作创新研究

高校辅导员育人工作创新是育人环境的客观要求,是育人对象的现实需要,也是育人主体的迫切要求。图书馆的各种资源为高校辅导员育人工作创新提供了有利条件。因此,高校辅导员有必要更新观念,以图书馆为平台加强与图书馆员的沟通,引导学生积极参与图书馆的各项活动,推动育人工作创新发展。     

德育视域下高校资助育人体系德育功能探析

高校资助育人工作不仅是高校学生管理工作的一项重要内容,也是优化学生德育工作的关键抓手,其德育功能主要体现在导向、调控、评价和激励四个方面。在高校资助育人体系中,要始终坚持以德育为中心的价值导向,通过完善资助育人政策、培养高素质资助师资队伍、创新资助工作理念、推进资助工作与其他学生教育工作的相互融合等方式充分彰显其德育功能。     

专业课教师与学生工作队伍协同育人 成效影响因素分析 ——基于二元logistic回归模型实证研究

专业课教师与学生工作队伍是高校落实立德树人的重要力量。本文采用问卷调查法对重庆市部分本科院校在校大学生进行随机调研,并借助二元logistic回归模型实证分析高校专业课教师与学生工作队伍协同育人成效影响因素。研究表明,专业课教师、学生工作队伍以及大学生积极参与协同育人,协同育人成效明显;反之,成效不明显。在此基础上,有针对性地提出专业课教师与学生工作队伍协同育人建议。     

如何弹拨管理育人“三部曲”——管窥师德建设的折射面

管理育人是“三育人”工作的重要组成部分，也是一门行为科学，育人的主体是高校学生，他们是“理性”和“情感”的载体。运用心理学原理，注重以人为本，在实践和理论两个层面，探索出融“情、理、行”于一体的管理方法和管理艺术，才能收到良好的育人效果。