试论学校职业指导工作的开展与推动

职业指导是为求职就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程，职业指导既包括学校职业指导，也包括家庭职业指导和各种形式的社会职业指导，其中最基本、实施最广泛是以学校为基础的学校职业指导。学校职业指导是指按照学生的兴趣、爱好与能力等品质因素指导学生正确认识职业、体验职业和选择职业，为形成良好的从业能力奠定基础的教育过程，对于人的职业发展至关重要。     

浅谈中职学校实现更高质量职业指导的有效策略

当前,中职学校的职业指导存在着工作机制不完善、师资队伍不健全、教学改革不深入等问题,因此中职学校应该从完善职业指导工作机制、强化职业指导师资队伍建设、深化职业指导教学改革等方面入手,做好职业指导工作,从而实现更高质量的职业指导,更好地为学生终身发展服务。     

中职学校创业教育与职业指导研究——以杭州萧山第三中等职业学校为例’

职业指导与创业教育不仅是职业学校发展的途径,更是学生顺利就业、发挥才能的要求。本文对职业学校实行创业教育与职业指导的途径、方法以及取得的成果进行了研究,以期对职业学校深入开展创业教育与职业指导有所裨益。     

做好“职业指导工作”四大途径

职业指导是职业学校的重要教学内容之一，它既是学校、家庭、社会紧密联系的中介，又是学校与职业、企事业用人单位沟通的桥梁。作为实习指导教师，到底如何对学生进行职业指导，做好学生就业安置工作呢？     

浅谈如何做好技工学校学生的职业指导工作

职业教育在促进就业方面具有十分重要的意义。技工学校教育是职业教育中的重要组成部分,技工学校每年毕业学生约100万人,是重要的新增劳动力来源。笔者具有多年从事教育教学的实习就业管理工作的经验,本文从学生到职工的各个过程入手,对于课程教学中的职业指导、企业文化在课程教学中的渗透、生产实习中的职业指导、实习及就业后的职业指导四个方面做了详细的论述,有实践、有理论、有效果,相信能对技工学校的职业指导工作提供一些参考。     

中等职业学校职业指导课程构建的四大原则

职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措.职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念.职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课.     

技工院校职业指导课程体系构建思考

一、技工院校职业指导课程建设存在的主要问题 1.课程定位不够准确,关注程度不够 大多数技工院校都开设了职业指导课,但部分技工院校还只是将职业指导课的作用狭义地理解为帮助学生找到工作,对职业指导课的实用性认识不充分,对职业指导课提升学生职业素质的教育功能认识不足,对学校设置职业指导课的原因认识不够深刻,进而造成对其关注度不足,最终影响了职业指导课的系统化和规模化建设.     

谈职校生的职业指导教育

职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动.它是中等职业学校教育的重要内容之一.本文针对职业指导工作中存在的问题,就职业指导工作的目标、原则、方法进行了详细阐述.     

谈职校生的职业指导教育

职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动。它是中等职业学校教育的重要内容之一。本文针对职业指导工作中存在的问题,就职业指导工作的目标、原则、方法进行了详细阐述。     

浅谈改革技工院校职业指导工作

本文根据实践经验总结职业指导工作改革的三个经验。一、职业指导课程模块化学校里的职业指导工作主阵地还是在课堂上,学校职业指导工作的顺利开展,离不开职业指导课程的建设。根据职业学校的特点和学生的需求,我们并没有照搬已有教     

以就业为导向加强职校职业指导工作

职业指导是实施素质教育的重要举措,是学校教育工作的重要组成部分. 一、职校职业指导的特点 1.教育性 职校职业指导不仅指导学生如何求职就业,更重要是指导学生如何设计职业生涯,因此必须与素质教育紧密结合,以就业为导向,从培养具有全面素质和综合职业能力的应用型人才出发,循序渐进地对学生进行职业教育.     

试论中职学校职业指导的推动和开展

职业指导是一个宽泛的概念,主要是指"为求职者稳定就业、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程".随着人才供求机制的日益市场化,职业指导逐渐成为劳动力市场不可缺少的调节手段.学校教育从本质上说是一种职业教育,它不仅要为受教育者未来从事各种职业准备知识和技能,在学校与社会日益紧密相连的今天,还要为学生的顺利就业铺平道路、搭建平台.因此,学校职业指导工作开展的好坏,直接影响学校的生存和发展.     

高职院校职业指导工作探索

高职院校职业指导工作所面临的问题一直以来都是学校工作讨论的重点,本文分析了当前高职院校职业指导工作中存在的一些问题,并结合工作实际,探讨解决问题的方法。高职院校职业指导工作面临的问题1.思想认识问题目前,职业指导工作主要存在两点认识不到位,一是把职业指导等同"就业指导",以帮助学生在规定的时间内找到工作,并以提高就业率为唯一目标,而忽视了学生的职业生涯规划指导;二是把职业指导仅作为一种     

浅谈如何在技工院校中开展职业指导

本文从学校人才培养的实际情况和企业人才需求的角度,分析了当前职业指导中存在的一些问题,阐述了在技工学校中开展职业指导的意义以及如何在技工学校中开展职业指导。     

荷兰学校职业生涯指导新举措及其启示

荷兰的福新学院2004年开始实施的"X系列实践课程"项目是近年来学校职业指导的一项新方法.它建立在以学生自主进行职业指导的基本理念之上,形成了极具操作性和实效性的组织机制.     

职业中学开展职业指导工作应重视的三大问题--以美容美发与形象设计专业学生职业指导方案为例

职业中学应认真贯彻《国家十二五规划》和《2014年政府工作报告》精神，在总结学校以往职业指导工作经验的基础上，全面落实职业指导的全员化、全程化的指导思想、构建完整的职业指导工作体系，使“3+3”阶段式职业指导工作更加科学、系统和规范，全校上下共同树立全面教育服务意识，以学生为本位，以就业为导向，努力提高学生的综合职业能力，使学生毕业时能顺利而稳定的就业。职业中学开展职业指导工作应重视一下三大问题。     

对开展职业指导工作的几点思考

鉴于目前大多数技工院校对职业指导工作的开展存在思想上不够重视和对学生的职业指导不到位的两个突出问题,本文探讨了在技工院校开展职业指导工作,可以从帮助学生树立正确的就业观、就业政策法规指导、求职就业的指导、促进学校办学理念和实践的探索这四个方面解决存在的问题,使职业指导能全面、深入、系统地服务于学生。     

中职学生职业指导应重视“三心”教育

对中职学生进行职业指导是中职学校的一项基本工作。目前，因为家庭教育和求学经历等因素，相当一部分中职学生在求职动机、成功欲望和自我认识方面存在着偏差。针对这种情况，本文提出，要为中职学生长远发展考虑，在对中职学生进行职业指导时，应该重视“三心”教育（唤醒学生的责任心，呼吁学生保持一颗平常心，鼓励学生树立自信心）。     

试论学校职业指导的开展与实践

开展职业指导是学校教育主动适应市场经济的需要，也是学校教育现实自我完善和可持性发展的必然选择。职业指导的产生和发展，是与学校教育息息相关的，两者密不可分。随着我国经济体制的改革，市场经济逐步确立，劳动用工制度和就业制度也逐步实现了市场化，国家劳动部、教育部等相继颁发了职业指导的有关文件，这些都为职业指导提供了最好的发展机遇，而且也正式把职业指导引进我国的国民教育。     

职业指导全程化模式在中职学校的实践研究

为了解决中职职业指导模式单一、方法单一、内容单一、效果单一等问题,实现高标准、高质量、高综合、高效能的职业指导,必须构建全程化的职业指导模式。本文对全程化职业指导模式在中职学校中的实践进行了探究。