语义学与英语语法教学

本文首先通过对历史上主要英语语法流派的简单回顾,将教学语法(pedagogicalgrammar)与科学语法(non-pedagogicalgrammar)区分开来。本文的重点在于以格语法为例,阐述如何利用格语法来改进传统语法教学的某些方面,说明语义学与语言教学的密切联系。     

《当代英语语法概论》

我校外语系兼职教授李学平和北京师范大学外语系教授潘欢怀合著的《当代英语语法概论》一书,论述了当代英语语法理论研究的各个流派,并探讨当今英语语法里有争议的十个难题。该书将于今年九月份由北京师范大学出版社出版。     

对符合我国教学环境的英语语法教学策略的探索

近年来,围绕着"怎样在中国教英语语法,教授什么样的英语语法"的问题,英语语法教学被再次推到了我国外语教学改革的前沿地位.本文在全面回顾英语语法教学在我国的发展历程的同时,力图构建符合我国教学环境的英语语法教学策略,以此来推动我国英语语法教学的改革和创新.     

构式语用观视阈下英语语法教学

主张将构式语法和语用学理论整合形成构式语用观来指导英语语法教学,以弥补生成语法观下英语语法教学的不足。 首先对前人关于构式语法和语用学应用于英语语法教学中的研究进行综述,并指出研究空白,然后再基于共同的认知语言学 基础构建构式语用观理论框架,最后基于此框架,提出对英语语法教学的建议,以期对英语语法教学的研究提供新的视角。     

大学英语语法学习的认识误区及教学对策

大学英语语法教学是一个很具有挑战性的任务,因为在教学中既要顾及到大学生交际能力的提高也要照顾到语法知识的掌握。本文从大学生英语语法学习认识上的误区分析出发,提出加强语法学习的心理疏导,加强英语语法学习的方法指导,选择显性语法教学和隐性语法教学相结合的教学方式等教学对策。     

论学分制下的大学英语专业语法教学——基于浙江海洋学院语法课程的一份调查

近几年,随着高校学分制的推行,英语专业的语法课程教学时数不断减少。如何在新的教学环境下发展英语语法课程成了关注的焦点。本文通过对浙江海洋学院英语专业学分制后的语法课程调查,发现了目前英语语法课程实效低下的问题。在具体分析了英语语法课程存在的问题及原因的基础上,提出了在课程结构,教学方法,教材建设等方面发展语法课程的一些措施,以期满足学生和教学的实际需求,提高英语语法教学的效果。     

英语语法构建与英语复杂句型的研究

语言是文化交流的一种重要交际工具。语言的系统性反映了它具有极强的规则性，因此，英语语法学习是英语语法教学的重要组成部分，本文主要阐述了英语语法教学的三种原理，结合这三种基本原理与英语长句相融合，构建成包括词汇、短语乃至句子整体语法分析过程，从而提高了学生在学习英语语法过程中的思维能力，对今后英语语法教学的改进提供了理论上的支持和诠释     

高校英语语法教学的困境与出路

我国高校英语语法教学经历了一条曲折的道路,其教学地位由语法主导到被边缘化再到一定程度的理性回归。受交际教学法的影响,对高校英语语法教学的作用仍存在一些认识误区,语法教学陷入困境中,迫切需要对高校英语语法教学重要性再认识,并从教学模式、教学内容和教学目的等方面着手课堂教学改革,探索一条以培养和提高学生应用能力为主要目标的实践语法教学的新路子,使高校英语语法教学走出困境。     

交际教学法在英语语法教学中的应用

培养交际能力是语言学习的最终目的,语法是语言学习的前提和基础。在交际教学法占主导地位的今天,传统的脱离语境的语法讲解遭到了摒弃,英语语法教学也应遵循交际的原则。笔者在英语语法教学中应用交际教学法,取得了较好的效果,为探索进行有效英语语法教学提供了新的途径。     

巧用微博提高高职学生英语语法水平

微博作为一种新兴的网络交流方式,给外语教育带来了新的教学环境及广阔的教学前景,因此如何利用微博为外语教学尤其是语法教学服务成为新的研究课题。从微博的140个字的书写功能的角度出发,阐述微博在英语语法教学中的英语中的应用模式,探讨其在英语语法教学中的应用方式与特点,以提高学生英语语法的能力和水平。     

高职高专英语语法教学策略

在高职高专英语语法教学中改进教学模式,以弥补当前语法教学中的不足。本文在分析高职高专学生的语法知识现状的基础上,提出重视高职高专英语语法教学的必要性,并就加强语法教学提出了一些方法和策略。     

英语关系分句隐性与显性教学效果对比研究

以中国英语专业大学生为研究对象,以显性教学和隐性教学理论为基础,以英语关系从句习得为切入点,进行了真实课堂环境下的语法教学实证研究,旨在探讨两种教学方法的有效性问题.实验结果显示：隐性教学和显性教学均能提高中国大学生英语语法学习效果;在真实课堂教学中,显性教学更有利于中国大学生英语语法习得;在较长的时间内,显性教学更有利于中国大学生对英语语法习得效果的保持.     

英语语法学习的认知解读及教学思考

从认知的角度研究了英语语法学习的过程,结合对我国当前英语语法教学所存在问题的分析,揭示了认知研究对英语语法教学的启示意义:(1)在语法教学过程中,应将内隐学习与外显学习相结合;树立动态权衡教学理念。(2)在语法练习的设计上,要合理地综合运用外显式和内隐式语法练习。     

全省师范专科学校《英语语法》教学研究会在我校召开

<正> 根据河南省教育厅“关于安排一九八四年高等学校教学研究会的通知”精神,全省师范专科学校《英语语法》教学研究会于四月二十五日至二十九日在我校召开。来自全省各师专、师范大专班等十三所院校的十九位代表参加了会议。会上,传达了今年四月广州英语专业教学计划讨论会的有关精神,各院校就目前师专英语语法教学情况进行了经验交流,对师专英语语法教学的主要任务、师专英语语法     

关于英语语法教学体系的改革——读章振邦同志《新编英语语法》等著作后

我国英语教学采用的语法体系基本上是沿袭英国的传统语法体系,几十年来没有大的变化.传统语法在很多方面是根据拉丁语法建立起来的。随着语言和语言研究的发展,特别是近二三十年来的发展,传统语法的一些缺陷越来越明显。所以,要提高我国英语教学水平,这种体系非改不可。 章振邦同志主编的《新编英语语法》(以下简称《新语法》)、《新编英语语法教程》(以下简称《教程》)和即将出版的《新编英语语法概要》,本着“兼收并蓄,洋为中用”的原则,吸收当代各语法流派之长,结合我国英语教学实际,提出了新的语法体系,为改革作出了表率。《新语法》自问世以来,在英语界产生了很大的影响。最近读了章振邦同志《为改革英语语法编写体系而努力——     

《实用英语语法》与《新编英语语法教程》之比较

通过比较张道真教授的《实用英语语法》与章振邦教授的《新编英语语法教程》,使学生和教师对两本英语语法教材的部分内容和概念的转换有一个全新的了解,帮助解决学生学习过程中的困惑和教师教学过程中对新概念的掌握,帮助促进传统英语语法向现代英语语法的完美过渡,从而更好地提高教学效率。     

英语语法自主学习模式构建

重显性语法规则的灌输、轻隐性语法能力培养是当前英语语法教学中普遍存在的问题.如何帮助学生内化显性语法知识、提高隐性语法能力已成为语法教学面临的一大难点.近年来,虽然关于英语语法学习方面的研究成果不少,但专门对大学生英语语法自主学习方面的研究还不多见.结合自主学习的相关知识,对"英语语法自主学习"进行了界定,并以强调句型为例,就大学生英语语法自主学习模式的构建进行了初步探讨.     

谈英语语法教学

英语语法的掌握是英语能力的基本功,而目前中国学生的英语语法的学习效果并不令人乐观.改进教学方法,加强文化对比,注重正负迁移的影响,是改善英语语法教学的重要途径.     

浅谈交际法与大学英语语法教学

当前大学工科英语语法教学随意性大、课时、教材毫无保障必须改进。把英语语法教学和当代流行的交际思想有机结合，是可行的教学模式。     

英语语法教学中的语音问题

英语语法教学中的语音问题葛秀芳，袁一生语音教学在整个英语教学中常常被忽视，随着新编初中英语教材的试用和推广，语音教学显得越来越重要了。即使在中学英语语法教学以及高校英语语法教学中，也有与语音教学直接和间接的联系。有些语法规则如果从语音问题上去理解、去...