英语同义词的语用差异探究

本文从同义词表达的态度、感情色彩、程度、地域、语境和文体等差异进行分析与比较研究。     

英语同义词搭配差异探索及其意义

本文根据Lyons词汇同义关系理论 ,结合Halliday词汇范畴理论中的“搭配”概念和Palmer从语义学角度提出的词汇搭配的观点 ,对英语同义词在搭配上的差异进行了阐述与分析 ,提出同义词搭配关系研究对词汇学理论具有重要意义并对我国英语教学实践有一定指导作用。     

对外汉语教学中的同义词辨析

词汇教学是对外汉语教学中的薄弱之处,同义词教学又是对外汉语词汇教学中的难点和重点。在同义词中,近义词又占了很大比重,因此对近义词的辨析就显得格外重要。同义词的辨析可以从多个角度入手,本文从理性义、色彩义、用法等几个方面阐述了辨析同义词的方法。     

三组古代商业行为同义词辨析

我国古代商业活动频繁,因此产生了大量的表示商业行为的同义词。按照“一义相同”的原则选取其中的三组动词进行辨析,明确三组同义词的同中之异。     

《论衡》同义词辨析

《论衡》中的名词、动词、形容词同义词在语义、语法、修辞诸方面表现出各种不同类型的差别。其中名词同义词之间的差别表现为 2 1种情况 ,动词同义词之间的差别表现为 2 2种情况 ,形容词同义词之间的差别表现为 9种情况     

大学俄语四级考试中的同义词辨析

大学俄语四级考试中 ,词汇和语法部分是考试的重点 ,其中同义词辨析题是学生费时多 ,收效差的部分。笔者认为 ,形近义不近、形近义近、义近义同形不近应是同义词辨析的重点。通过牢记词义和前缀后缀的意义 ,就可以辨清前两类词。第三类要从支配关系、固定搭配、修辞色彩、语义程度等方面辨别。     

同音同义词和同素同义词

从发展趋势上看,语音构成相同的同义词和词素构成相同的同义词,如果均为单义,则其中部分词语可看作被规范的对象。在现代汉语中,从同音同义词和同素同义词数量极度受限的事实出发,可认为语音和词素相异是同义词原型存在的形式标界。     

再论同义词

一、现在对同义词的界定是不恰当的 ,应该把意义相同和相近的词分开 ,并给同义词以应有的地位 ;二、词的意义内容 ,即词的词汇意义及其概念对应性 ,以及语法意义和色彩意义是确定同义词的标准和理论根据 ;三、同义词有完全同义词、不完全同义词、义项交叉同义词、言语同义词四个类型 ,并各具不同的性质特点 ;四、古今词和词素也可形成同义关系 ,在这种情况下 ,色彩意义起着不可或缺的作用。     

论新时期新生同义词的特点及其成因

新生同义词是新时期新词语中的一个重要词义类聚,与既有同义词相比体现出鲜明的个性特征:在色彩差异形成的同义关系中外围色彩得以突显并因此表现出较强的色彩叠加性;等义词相对数量较多;同义词的构词成分及结构方式拥有更多的一致性。该类特点的形成与社会、语言及心理等方面的因素以及新词语的大背景等密切相关。     

基于语料库的英语同义词搭配行为对比研究——以Gain＆Obtain为例

用语料库研究方法,从两个层面三个角度对英语同义词gain,obtain在中国学习者语料库和本族语语料库中的搭配行为进行对比发现：在本族语语料库中,同义词的搭配模式存在很大差异;中国英语学习者在使用中没有体现出这些差异,在类联接、搭配词及语义韵方面均与本族语有显著差异。本研究对英语词汇教学有一定的启示作用。     

论《左传》中的同义词连用

在汉语词汇形成过程中同义词连用具有极其重要的作用和意义。有的同义词连用已凝固成为词,构成了先秦汉语词汇的一部分,而且也为现代汉语词汇形成奠定了基础。另外,同义词连用作为古人常用的一种修辞手法,还起到了加强语势,协调音节,变化行文的效果。     

论文化差异对英语学习的影响

本文论述文化因素在英语教学中的作用不容低估。     

中英称谓语的比较

由于文化、历史、社会体制的不同,中文和英语的称谓习惯也有所不同,了解这些差异将有助于语言学习者更好地达到交际的目的。本文从亲属关系和社会关系的角度论述了两种语言在称谓上的不同之处,同时又使人们了解在什么情况下应该使用什么样的称谓语,不至于造成误会或笑话,也不至于中断交际。本文对了解所学语言国家的文化知识也会有一定的帮助     

毛泽东邓小平农业思想差异原因分析

毛泽东和邓小平作为中国共产党第一代、第二代领导集体的核心都非常重视中国的农业问题 ,在探索有中国特色的社会主义农业发展道路的过程中 ,他们都做出了巨大的贡献 ,但是他们的农业思想又存在很大的差异。分析毛泽东邓小平农业思想产生差异的原因 ,有助于我们搞清二者之间的继承、纠正和发展关系 ,更好地总结中国农业发展的经验教训     

所指的差异与英语思维的构建

英语学习的困难之处,在于从汉语思维到英语思维的转化.依据索绪尔的语言学理论,语言是一个符号系统,构成语言符号的能指与所指在每一种语言中都是不同的.能指的不同是明显的,而所指的不同则往往不为人们所理解,所指在不同语言之间的差异正是外语学习中的难点.英语学习的过程,就是从汉语思维到英语思维的转化过程,也就是学会用英语能指与所指所构成的语言符号进行思维的过程.     

汉英思维差异对大学英语写作的影响

本文就汉英思维差异对大学生英语写作的影响及对策进行探讨。     

花园庄东地甲骨卜辞所见之动词同义词

通过对花园庄东地甲骨卜辞穷尽测查,共得动词同义词10组,本文对其中七组作了辨析。从中可以发现,卜辞中词所处的环境对于词义的确定有重要作用,卜辞同义词之间的差别更多的表现为语法功能和用法的不同,"进献"义同义词最为丰富,显示出当时的贡纳制度之盛。     

汉英思维的差异与跨文化交际

汉语和英语中所体现出的文化思维的差异主要有思维方式的特点及差异,思维习惯的差异及信息组织方式的差异。跨文化交际既指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。汉英思维的差异对跨文化交际有很大影响,具体体现为对口头交际、书面信息交流的影响和对商业行为的影响。