高职院校辅导员专业化与职业化建设的实践性探索

高校辅导员队伍建设走专业化与职业化道路势在必行。为此,要从辅导员队伍的培训、考评、成长、研究等机制方面做好辅导员队伍专业化与职业化建设工作。     

新时代高校辅导员队伍专业化发展的内在逻辑与进路

党的十九大报告明确指出要建设高素质专业化干部队伍。随着高校辅导员既是干部又是教师身份的进一步明确,辅导员队伍的地位和重要性日益凸显,其专业化发展进入新的阶段。高校辅导员队伍专业化发展是新时代人才培养、思政工作、社会发展的必然要求,而要促进高校辅导员队伍专业化发展,应当予以情感赋能、学理建构和社会支持。     

新中国成立70年来高校辅导员队伍建设主要矛盾演进与新时代的发展逻辑

新中国成立70年来,高校辅导员队伍建设在不同历史时期均面临数量、质量、结构、培养、发展、待遇、稳定等方面的问题。这些问题的存在构成了其队伍建设的基本矛盾,成为推进队伍建设的根本动力。进入新时代,高校辅导员队伍建设应针对专业化职业化建设面临的主要矛盾,树立人才是第一资源的发展理念,以高层次人才培养为引领,以学科和专业建设为基础,以健全发展平台和政策支撑体系为保障,深入推进高校辅导员队伍专业化职业化建设进程。     

社会工作视角下高校辅导员工作缺失的思考

高等教育大众化的发展需要学生管理工作理念和方法的创新。高校辅导员作为管理学生工作的核心力量,需要改变"以事为本"的传统管理模式,采用"以人为本"的现代管理模式。社会工作中助人自助的宗旨,尊重、平等和服务的理念,个案工作、小组工作和社区工作的方法,专业化、科学化的学科队伍,对高校辅导员管理学生工作具有深刻的启示。     

高校辅导员队伍专业化建设的现状、制约因素及对策分析

加强辅导员队伍专业化建设,是高等学校进一步加强和改进大学生思想政治教育。增强大学生思想政治教育实效性的重要保证。然而,由于诸多因素的制约,高校辅导员队伍专业化建设受到严重影响。因此,要提高辅导员队伍专业化水平,就必须对制约和影响辅导员队伍专业化建设的因素进行分析研究,以便对症下药。     

辅导员在心理育人中的角色定位及工作方略--基于406封大学生求助信的思考

心理育人是高校辅导员的重要工作之一,辅导员的工作性质决定其具有心理育人的独特优势。明确辅导员的角色定位,发挥运用好其角色优势,是辅导员有效开展心理育人工作的关键点。辅导员应该根据学生的求助特点,制定适合学生心理需求的工作方略,推进心理育人工作。     

论高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位

创新创业教育是当前高校教育的重要形式,高校辅导员在创新创业教育中扮演着重要角色,通过向学生传递最新的创业信息、搭建创业创新平台,从而为学生创业创新教育提供服务.该文对创业创新教育中辅导员的角色定位进行了分析,探讨辅导员在创业创新教育中的作用,分析当前辅导员角色边缘化的原因,提出完善辅导员角色的路径,进一步提出充分发挥辅导员作用、加强辅导员培训的措施与方法,期望为相关研究提供参考.     

高校辅导员工作与学校社会工作耦合性探讨

本文在分析高校辅导员职责与学校社会工作存在契合点的基础上,探讨学校社会工作与高校辅导员工作的结合原则,进一步构建学校社会工作与高校辅导员工作结合的模式,并就该模式在具体运用时的保障条件做了相关探讨。试图通过高校辅导员工作与学校社会工作相结合模式及其运用等方面展开的探讨,以期能对辅导员的专业化发展提供一些可能的视角,从而进一步探索辅导员的专业化发展空间。     

高校辅导员工作与学校社会工作耦合性探讨

本文在分析高校辅导员职责与学校社会工作存在契合点的基础上,探讨学校社会工作与高校辅导员工作的结合原则,进一步构建学校社会工作与高校辅导员工作结合的模式,并就该模式在具体运用时的保障条件做了相关探讨。试图通过高校辅导员工作与学校社会工作相结合模式及其运用等方面展开的探讨,以期能对辅导员的专业化发展提供一些可能的视角,从而进一步探索辅导员的专业化发展空间。     

基于职业能力标准的辅导员队伍建设“四百工程”研究

推行辅导员工作课程化改革,是辅导员工作模式的新思路;实施"四百工程",是辅导员队伍建设的新探索。无论是从明确辅导员的职业定位、增强大学生思想政治教育的实效性,还是从促进辅导员职业化、专业化、专家化建设方面来看都是十分必要的;同时,对于提升辅导员的职业化意识、专业化素质和工作实效性都具有重要的现实效果。     

高校学报市场化的困惑与出路

学术性、内向性及综合性,是高校学报的本质属性。鉴于学术期刊的公益性(非商品属性)以及市场化所带来的生存问题和学术质量无法保证等,对高校学报的改革一定要慎之又慎。为了提高学术期刊的学术质量,更好地发挥学术期刊的交流、引导、鉴定及转化功能,高校学报等学术期刊的改革应向专业化转型,走特色化办刊之路。     

社会工作视角下高校新生班主任的角色定位与行动策略

高校班主任工作是以学校为平台,班级为载体,以科学的价值观和工作方法重构、维系与发展大学生的成长环境,促使大学生实现预期的高等教育目标的过程。新生班主任的角色定位与工作策略直接影响该目标的实现。本文基于社会角色理论与＂人在环境中＂的社会工作理念,以高校新生的角色转型为背景,提出了高校新生班主任在工作中应承担的角色与相应可采取的行动策略。     

我国乡镇政权角色和行为的社会学研究综述

本文按照“结构 / 制度”和“过程 / 事件”两种研究取向，梳理了社会学界对1980年以来乡镇政权的角色和行为研究的成果。前者解释了乡镇政权由于考核评分体制的压力而被动产生失范行为的原因；后者以动态的、微观的研究视角分析具体事件过程中乡镇政权的行动者其角色和策略选择。“结构 / 制度”和“过程 / 事件”研究并不矛盾，可以相互借鉴。综合上述研究，文章认为对当前农村税费改革后乡镇政权在“国家”和“农村社会”新型互动关系中的角色和行为的研究也可借鉴上述研究。     

我国农村合作经济组织发展问题探讨

我国农村合作经济组织的发展,应从中国的国情特点出发,借鉴国际农村合作经济组织发展的经验,通过供销合作社和乡村社区合作经济组织体制创新,建立综合性合作经济组织,以综合性合作经济组织为依托,孕育和发展专业性合作经济组织,构筑综合性合作经济组织、专业性合作经济组织和合作银行并行发展的合作经济组织体系。     

社区学院应致力于提高农民工的素质

农民工是城镇化、城市现代化进程中一支重要的建设力量,是全面实现小康社会须依赖的主力军,他们是促进我国永续发展的强大力量,但他们又是一弱势族群。在城市化、工业化中农民工已发挥、还将发挥重要作用,我国的发展与未来与多达2亿的农民工群体及素质的提高息息相关。基于劳动者发展和社会进步的诉求,重视、致力于提高农民工素质是社区教育重点和社区学院的重要工作。     

教学活动中社会工作专业教师的角色定位

社会工作专业的教学活动,不仅要使学生建立社会工作专业的理论基础,更重要的是要使学生把理论和概念转化为可应用的实务技巧,使大学生树立专业的价值理念,确立专业认同感和专业自豪感,以及如何有效的运用社会工作的价值理念,帮助人们解决各种困惑,提高人们生活质量的能力。所以说,社会工作专业教师应该树立起多重的角色意识,并不断进行多重的角色整合,以推动社会工作专业的发展和专业教学水平的提升。     

教学活动中社会工作专业教师的角色定位

社会工作专业的教学活动,不仅要使学生建立社会工作专业的理论基础,更重要的是要使学生把理论和概念转化为可应用的实务技巧,使大学生树立专业的价值理念,确立专业认同感和专业自豪感,以及如何有效的运用社会工作的价值理念,帮助人们解决各种困惑,提高人们生活质量的能力。所以说,社会工作专业教师应该树立起多重的角色意识,并不断进行多重的角色整合,以推动社会工作专业的发展和专业教学水平的提升。     

Axioms and Paradoxes of Education

Some teachers have given the law on school reorganization a rather narrow interpretation, viewing it as a signal to kill their pupils' desire to go on to college. In fact, they seem to take an "over my dead body!" attitude in opposing the natural inclinations of adolescents to do research and continue at a higher school without any interruption. In some instances, sad to say, these teachers have been successful. Pupils' circles of young mathematicians, physicists, chemists, radio technicians, biologists, and naturalists are on the wane. Hurriedly organized in their stead are woodworking shops or special schoolchildren's shops to make clips, stationary items, and so on. These are useful occupations, of course, but one orientation should not be permitted to develop at the expense of another. We need not only good workers, technicians and engineers, but scientists and scholars as well, and they should be developed from an early age. The preparation of a mathematician, for example, ought to begin when he is about seven or eight years old.     

音乐教育对高职院校学生综合素质培养的意义及教学模式研究

音乐教育作为素质的重要组成部分之一,它在学生的个性发展以及人格完善方面起着异常重要的作用,特别是对学生的综合素质的培养也有着不可忽视的作用。本文主要从目前高职院校的音乐教育课程设置入手,分析了音乐教育对学生综合素质培养的意义,从而对高职院校中音乐教育的教学模式进行了探究。     

高职专业教学与培养高职生自信心的途径探讨

高职大学生是近十年来新形成的学生群体。目前,因我国的高职教育处于改革发展阶段,各方面的因素导致高职生普遍缺乏自信心,其中专业课程成绩差是高职生不自信的主要原因。为此,高职专业教师要转变陈旧的教学理念,改革专业教学内容,创新课程模式和教学方法,抓好影响学生自信的各教学环节,发挥其主体作用,合理组织教学,创设平等民主的教学气氛,通过循序渐进的教学安排,多元化的学习评价体系,使学生在教学中不断获得成功体验,从而树立他们在专业领域的自信心,成为具有全面素质和综合职业能力的人才。