浅析当前高校田径课教学的困境与应对策略

针对当前高校田径教学所面临的困境及其负面影响，从社会环境、教师素质、学生素质、体育教学体制几个方面分析了困境出现的原因，并有针对性地提出了树立学生成熟的价值观，提高教师素质，改进体育教学体制的应对策略，使田径运动真正地发挥促进学生身心健康的作用。     

浅谈中学田径教学现状与对策研究

田径作为学校体育教学的主体内容,贯穿于学校体育的整个过程,有着不可替代的作用.但随着素质教育的施行、体育选用教材比重的增大,田径教材的竞技性、单调性和枯燥性已日趋突出,田径的主体地位有所动摇,因而田径教学的内容改革势在必行.通过对中学田径教学现状分析,试图为现今田径教学内容改革提供一些依据.     

英语教学中的新课导入

小学英语的教学对象是儿童。他们好说好动,注意力不易长时间集中,因此教师教学中的新课导入就显得很重要。好的导课方法可以吸引学生的注意力,激发学生强烈的求知欲望．自然而然地把学生带入到新知识的天地里。在日常的课堂教学中,教师的新课导入要根据所学教材的内容、学生的认知水平、心理生理特点及生活经验而定。在课堂教学中我运用了以下几种方法。     

高中化学新教材“讨论题”教学浅析

高中化学新教材比现行教材有一个显著的特点，根据教材的内容和教学过程的实际需要，课本中增加了一定数量的讨论题．其中高一新教材中，讨论点由旧教材上的3个增加到35个，共44道题；高二新教材，讨论点增加到31个，共35道题。这些讨论题的引入有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，有助于学生对教学内容的深入理解和牢固掌握，学会探讨问题的科学方法，起到开阔学生思维，全面提高学生智力和能力的积极作用。同时，“讨论”是发挥教师主导作用和学生主体作用的交汇点，从某种意义上讲“讨论”是冲破教师“一言堂”，促进课堂教学改革…     

阳光体育运动背景下高校田径课“边缘化”现状及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以我国18所高校、50名体育专家和800名在校大学生为研究对象,对高校田径课程边缘化现象进行深入研究。目的是了解高校体育课程田径内容边缘化的现状,探究高校田径课程被边缘化的深层原因,进而提出具体可行的发展建议与对策,从而推动我国高校田径教学事业可持续性健康发展。研究结果表明,18所高校中只有1所院校体育课开设田径课。对调查结果分析得出,高校体育课程田径项目边缘化的表层原因是学生不喜欢田径内容,深层原因是高校选课制度和传统的田径教学环节出现了问题,因而提出在高校体育课程教学中推行"3+1"的选课制度,按照"选学+必学"相结合的选课方式进行选课的对策。     

浅析田径课中常见的肌肉拉伤原因及其对策

田径项目在高校体育教学中深受广大学生的喜爱。但是,由于种种原因,田经课中出现的不同程度肌肉拉伤问题却长期困扰着教师和学生。本文分析了田径课中常见的肌肉拉伤的原因进行理性分析,并从加强教师责任心、合理安排教学内容、认真做好准备活动等几个方面提出预防肌肉拉伤之对策。     

有效教学的基本点——创造性使用教材

创造性使用教材是指教师在充分理解和把握学科课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地区的实际情况，根据学生的年龄特点和身心发展规律，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，把教材加工成有结构的“学材”，实现教师价值引导与学生自主建构的统一。这是有效教学的基本点。     

运用"项群归类法"提高学生田径综合能力

长期以来,我国体育院校田径术科教学始终未能改变竞技化模式.教学内容以竞技运动为主,手段大同小异,缺乏年龄、性别、专业特点,严重影响大、中、小学“体育与健康”课程目标的实施.在田径术科教学时数递减和学校体育“健康第一”的指导思想下,采用“项群归类”的方法拓宽田径健身教学内容,提高学生的田径综合知识及教学能力,不失为培养“体育与健康”课程目标所需人才的可行之径.     

在化学课堂教学中教会学生学习

教学的根本任务是“教”学生学会学习 ,化学教学也是一样 ,通过化学教学 ,使学生的发展具有可持续性。素质教育的主阵地应是课堂 ,在化学课堂教学中怎样落实素质教育 ?教会学生学习呢 ?从下面几方面谈点个人体会。1　指导阅读 ,学会预习教材是课堂教学的基本点 ,教师指导学生阅读教材 ,通过课前预习学会阅读方法 ,主要有 :弄清教材大意、重点、难点以及新旧知识系统间的相互联系等等。指导学生阅读教材对学习基础好的学生可辅以指导阅读课外资料和有关参考书 ,对学习基础暂时落后的学生 ,可列给阅读提纲 ,设计部分问题 ,让他们按提纲线索学…     

浅谈数学教学中的导语艺术

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”要想提高课堂教学的效果，任何一个有经验的教师一定不会忽视课前几分钟。导入语在整个课堂教学中至关重要，一个好的导语可以使教材中看似独立的章节有机地联结起来，起到承上启下的作用。导语运用得当，既可激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲望，激发学生的创新思维，又使教师讲课水到渠成，轻松自如，会起到事半功倍的效果。因此，教师在教学的过程中，     

提高当代高校课堂教学效果的探讨

对当代高校课堂教学中存在的主要问题进行了分析。从教师与学生的关系、教材建设、教学方式、考试制度等方面探讨了提高教学效果的途径和方法。指出课堂教学以学生为主体应着眼于满足学生需求和鼓励学生参与教学，提倡开展灵活多样的教学方式，做到师生积极互动。强调选择好教材、一体化教材直接关系到教学效果和质量，多媒体教学应合理定位，同时，亦应根据不同的课程、授课情况对传统的考核方式进行改革。     

用交际法教学思想指导JEFC教学

九年义务教育初中英语教材JuniorEnglishforChina（简称JEFC）鲜明特点是突出交际性，它突破了偏重知识传授的传统思想和方法，着重强调培养学生运用英语进行交际的能力。根据交际法教学的理论和JEFC教材的特点，结合近几年的教学实践，笔者认为要正确处理好以下两个关系，才能用好JE．FC教材。第一，正确处理好教师与学生的关系。传统的教学模式是：教师讲授──学生接受，信息交流的方式是单向的。教师是课堂的“权威”和“中心”，师生关系是主辅型的。课堂教学典型地表现为：教师满堂灌，学生死记硬背。这种学习方式是被动的，其…     

三节“反比例函数”课堂教学的比较研究

函数概念的“学”离不开教师的“教”，那么教师的课堂教学对学生函数概念的学习有什么样的影响？带着这样的问题，本文采用个案研究的方法，对三位教师的“反比例函数”课堂教学进行分析，以教学任务的三个阶段：“教材中的学习任务——教师实施的学习任务——学生获得的学习任务”为主线，寻找课堂教学对学生函数学习的影响因素．     

湖南省高校田径课教学的现状调查研究

湖南省的高校体育教学中，田径是一项重要的教学内容。经过调查研究发展，湖南省的很多高校都严格按照田径教学大纲在执行，但是还有一部高校由于各方面原因导致田径教学明显滞后。其中主要包括学生兴趣不高、教学手段单一、教学内容不够普及等问题，因此，本文针对湖南省高校目前田径教学的现状和问题提出了相应的解决对策。     

谈体育教学中教材与学生之间的矛盾

我国高校《体育理论》试用教材认为：“体育教学过程中，学生在教师启发、指导下，主要是从事各种身体练习，并在反复练习过程中，通过思维活动与体力活动的紧密结合，来掌握体育的知识、技术和技能。由于学生在活动过程中，身体要承受一定的运动负荷，困而能收到发展身体，增强体质的实效。”这一理论没有谈到教材问题。而在教学实践中深深地体会到教材与学生之间存在着矛盾，主要表现在以下三个方面。第一，教学的社会特点决定了这一对矛盾。教学作为文化传递的主要手段，总是以其特有的方式设法使个体的认识尽快达到社会历史的现有水平，…     

论历史教学中学生情感思维的培养

在历史课堂教学中,情感思维的培养已被视为教学目标的重要内容。激发学生对历史的学习兴趣和积极情绪,合理使用文学作品或艺术手段分析教材,通过形式多样的活动帮助学生体验历史情感,适时发挥教师的教学机智是培养学生情感思维的重要方法。     

浅谈中学语文课堂教学改革

语文教学改革，尤其是课堂教学改革势在必行。近些年来，语文教师大都注重了课堂教学的改革，注意了语文课堂教学中体现新的教学思想，由过去的传授知识为主向以开发智力、培养能力为主转化。采取多种措施调动学生学习积极性。把培养听说能力及良好的语文学习习惯纳入课堂。我在课堂教学改革中采取以单元教材为教学单位的整体教学，把单元内每篇课文的课堂教学分为三步：一预习、二讲析、三总结、巩固、深化。以及相应的几个环节。经过几年的教学实践，收到了较好的效果。     

试谈中学语文教材的创造性处理——语言形式的变形

语文教学过程,贯串于学生在读期间的整个语文活动。它始于教师阅读教材,终于测试评讲。这中间,教师不断与教材和学生发生作用,主导着整个过程的进展。与教材发生作用,具体体现为理解教材,熟悉教材,处理并重新组织教材,使之适合于教学;与学生发生作用,主要体现在课堂教学上,启发学生,诱导学生,使之积极参与教学,实现双向交流。教师在教学上的这两项工作,是前后连贯,互为因果的。对教材理解透彻,处理得当,教学设计合理,会促进课堂教学;教师对课堂教学的技巧方法掌握熟练,运用适当,也有助于对教材的理解和重新组织。但比较而言,课堂教学侧重技能性,处理教材设计教学侧重于创造性,本文着重探讨处理教材的创造性问题。     

普通高校学生体育理论知识现状调查及对策研究

采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对部分普通高校学生体育理论知识和体育理论课的教学现状进行了调查研究。结果显示,普通高校学生掌握体育理论知识并不理想,学生体育理论知识贫乏。原因是以下几方面:学生对于学习体育理论知识的必要性认识不明确;对学习体育理论知识缺乏兴趣,平时不会自学体育理论知识;体育理论课教学的内容缺乏系统性和实用性;教师缺乏上理论课的经验,教学手段和方法单一,体育理论课教学效果相对较差。     

试论现代语文教材的“中介性”特征

在语文教学过程中，教材是联系教与学的桥梁，是教师凭借教材将教学目的物化为学生语言行为的“中介”。即教师凭借教材对学生训练和规范，着力于教学过程中的联系和转化训练，使教学过程中的众多因素通过教材中介联系相互融贯而达到教学目的。本文基于现代教学理论的发展，从纵横交叉的坐标系上展现了大语文教材系统的模式，提出并论述了用目的论、价值论、未来学、心理学及教学法等原理编写教材；用美学的历史的批评方法、语言学方法及多种学科方法读解教材，以发挥语文教材的中介作用的观点