论幼儿园与在园幼儿之间的法律关系

幼儿在幼儿园发生了人身伤害事故之后，如何认定事实，如何归结责任，取决于如何界定幼儿园及其教师与幼儿或其家长之间的法律关系。在学前教育阶段，将幼儿园与在园幼儿之间的法律关系定性为委托监护的关系有其可行性。     

论幼儿园在幼儿伤害事故中的责任归结

幼儿园对幼儿的教育、管理和保护职责不是基于《民法通则》设置的监护制度,而是源于带有公法性质的《教育法》、《未成年人保护法》等法律的规定,幼儿园与幼儿之间的法律关系是一种教育管理法律关系。幼儿伤害事故分为过错事故和意外事故,在过错事故中,幼儿园按照过错责任原则归责,但是应采用举证责任倒置的方式,在意外事故中,幼儿园不需承担法律责任,解决意外事故的真正出路在于幼儿园参加责任保险和幼儿参加人身伤害保险。     

精神病院伤害事件的相关法律问题

精神病人在住院治疗期间发生的伤害事件,可以分为可防范的冲动性伤害行为和不可防范的冲动性伤害行为。精神病人伤害事件,并不是只要是在精神病院发生的,不管精神病院有无过错,都由精神病院承担赔偿责任,而应当由精神病院和监护人等分别承担赔偿责任。     

学生伤害事故责任若干问题研究

本文对与学生伤害事故相关的三个问题,即学校是否承担监护责任,公平责任原则是否适用,受伤害学生的监护人是否承担精神损害赔偿责任进行了探讨.笔者认为,在我国现行法律下,原则上学校不是其在校未成年学生的监护人,不承担监护责任.在学生事故的处理上,公平责任原则应当适用.受伤害未成年学生的监护人应当承担精神损害赔偿责任.     

论我国未成年人监护人责任制度的不足及完善

通过对我国《民法通则》、《民通意见》等关于未成年人监护人民事责任的立法规定与其他国家立法规定的比较,能够发现我国民事立法对于未成年人监护人民事责任的规定存在许多不完善之处:其一,未成年人责任能力规定的缺失;其二,以未成年人有无独立财产作为能否独立承担民事责任存在不足;其三,监护人责任采无过错责任具有不科学性;其四,单位监护人不承担监护责任的规定具有不合理性。最后,针对这些不足提出几点完善的建议。     

辽宁省城乡学前教育状况调查与思考

以辽宁省14个市城镇和农村幼儿园及家庭为研究对象,采取入园入户随机问卷调查和走访方式,深入幼儿园和幼儿家庭实地调查。结果显示：无论是幼儿园规模、环境条件、活动设施、师资状况和课程内容,还是幼儿家庭收入水平、监护人文化程度以及幼儿学前教育投入水平,农村与城镇相比都有很大差距。政府增强城乡统筹发展意识,把学前教育重点放在农村,在教育资源上向农村倾斜;对农村幼儿园建设实行以政府投入为主的办学模式;加强对农村幼儿园的指导和管理;对家长开展宣传、培训和业余文化教育活动;幼儿园组织家长会及其经验交流会,提高农村家庭对孩子学前教育的质量,缩小城乡学前教育差距,建设社会主义和谐社会。     

在校未成年学生监护权归属问题探析

监护是法律课加给监护人的义务 ,学校对未成年学生不负有法定的监护义务 ,在学校未成年学生的监护义务由其家长承担。在校未成年学生人身损害赔偿 ,学校只承担过错责任。     

论过失相抵原则的适用——以未成年人被侵害案件为视角

在未成年人受侵害的案件中,司法实践中往往不考虑未成年受害人的过失,而是直接将监护人的过失视为被监护人的过失,进行过失相抵,学术界对此问题也争论不一。应当考虑未成年人受害人本身的过失,且当未成年人具有责任能力时视为具有过失相抵能力,以此为进行过失相抵的前提。监护人对损害的发生或扩大有重大过失时,不与加害人进行过失相抵,而是与加害人共同对受害人承担不真正连带责任或根据原因力为主、过错为辅的方式承担按份责任。     

监护责任及其归责原则

明确监护责任的含义和范围,可以使监护人清楚地了解自己的义务和责任,督促监护人认真履行监护职责。根据不同的归责原则来确定监护责任的归属,有利于受害人及时得到赔偿。将不承担监护责任的主体排除在外,可以减少不必要的纠纷。     

基于KDL理念的园本运动课程建设探索——以苏州市相城区黄埭实验幼儿园为例

我国幼儿园教育高质量发展客观要求各幼儿园高度重视加强幼儿体育工作与园本运动课程建设。以苏州市相城区黄埭实验幼儿园的实践探索为例,建议应积极借鉴KDL幼儿运动游戏课程理念,探索建立园本幼儿运动课程目标体系,着力建构园本幼儿运动课程内容框架,持续优化园本运动课程实施策略,多元协同开展园本幼儿运动课程评价。