新建本科院校师资队伍建设探讨

新建本科院校能否健康持续发展,能否保证教育教学质量,师资队伍建设是非常重要的一个因素.文中就目前新建本科院校师资队伍现状及存在的问题进行了分析,并结合学校实际情况,提出了师资队伍建设的机制与对策.     

新建本科院校师资队伍建设探讨

新建本科院校能否健康持续发展,能否保证教育教学质量,师资队伍建设是非常重要的一个因素。文中就目前新建本科院校师资队伍现状及存在的问题进行了分析,并结合学校实际情况,提出了师资队伍建设的机制与对策。     

地方本科院校师资队伍建设之路

高等教育大众化给地方本科院校的师资队伍建设带来了一系列问题。地方本科院校在师资队伍建设中应根据自身的特点,着眼于队伍建设的价值性、科学性和效益性,重点解决好青年教师队伍、学科带头人队伍建设,以及用人观念和开放办学的问题,走出一条有特色的师资队伍建设之路。湖南理工学院在师资队伍建设方面取得了一定经验。     

试论新建应用型本科高校师资队伍建设

作为新建应用型本科高校,普遍存在着师资队伍数量不足和结构性短缺的问题。为了改善新建应用型本科高校师资队伍建设现状,从师资引进、培养和师资队伍的稳定等方面进行了分析和探索。     

试论应用型本科院校大学英语师资队伍的建设

本文结合应用型本科院校大学英语教学的目标要求,分析师资队伍建设中存在的问题,探讨师资队伍建设的对策。     

关于高职高专教育师资队伍建设之我见

加强师资队伍建设是一项重要而艰巨的任务 ,高职高专学校各级领导和教职工都要认识到这项工作的重要性 ,同心同德、群策群力 ,采取切实有效的措施 ,做好师资队伍的建设工作 ,为培养高素质人才而努力。     

高校艺术教育师资队伍建设的思考

高校艺术教育教师队伍存在整体素质偏低、队伍数量不足、结构分布不合理、教师待遇不高等问题，一定程度上影响和制约着高等教育的发展和人才培养的质量。进一步加强师德建设，加大培养力度，改善工作环境，建立健全艺术教育教学的管理机制，努力造就和培养一支师德高尚、结构优化、业务精湛、富有活力的艺术教育师资队伍，提高高校艺术教育的质量和水平，这是高等教育发展的必然要求。     

试论高校军事教育师资队伍的建设

搞好高等院校学生的军事教育 ,关键是要建立一支能够适应军事教育要求的具有较高学术水平和任教能力的军事学科师资队伍。建立一支编制合理、结构优化、素质较高、相对稳定的教师队伍 ,对搞好高校学生的国防教育和军事训练具有重要的意义     

我国高校本科教育质量问题分析

培养高质量的人才一直是人们不断的追求,教育质量问题是高等教育大众化时代的特殊问题。本科教育作为高等教育的“基础教育”在这个时代自然有着举足轻重的地位。本文以本科教育质量为重点,研究了其存在的问题及原因,并提出了解决这些问题的具体建议。     

高校工程教育特色专业创新型师资队伍建设

现代工程所要求的创新性目益突出,社会迫切需求更多工程创新人才,创新型师资队伍是保证工程创新人才培养质量的关键因素。高校工程教育应以特色专业建设为契机,改革目前工程教育师资队伍中存在的问题。分析了创新型工程教育特色专业师资的特征,提出工程教育特色专业创新型师资队伍建设方案：师资队伍结构中增加工程结构指标;师资队伍素质中增加创新能力指标;培育工程教育名师等。     

"合并升本"院校教师队伍建设刍议

师资队伍建设是"合并升本"院校所面临的一项艰巨任务.在实现"内涵升本"的过程中,"合并升本"院校必须以学科建设为指导,转变观念,整合现有资源,创新模式,健全机制,加强教师队伍建设.     

浅析应用型本科院校人才心理素质教育

应用型本科人才心理素质教育是应用型人才素质教育整体中的重要组成部分。应用型本科人才培养的目标,要求高校重视大学生心理素质教育。本文从心理素质教育在素质教育中的意义入手,提出应用型本科人才心理素质培养的重心应该是以人际交往能力、抗挫折力、进取精神、竞争力、合作精神为核心,兼顾规则意识、文化融合能力的培养。并探讨了其培养模式。     

素质教育需要教师确立怎样的教育理念

全面推进素质教育 ,关键是教师要确立全新的教育理念。素质教育要求教师树立正确的人才观 ,确立德育的核心地位 ,注重学生创造能力的培养     

小学教育本科专业特色所在

小学教育本科专业立足于培养小学教师和小学教育管理人才,它自身已内含其特色。然而,小学教育专业特色不明、培养模式不突出、课程设置与教育学专业雷同、实习实践环节薄弱等弊端,一直困扰着高等师范院校。纵观小学教育本科专业设置培养情况和相关研究,无论是培养目标还是课程体系和培养模式,定"格"在本科、定"向"在小学、定"性"在教育都是其定位要求,彰显"职业性""实践性""综合性""学科性"都是其鲜明特色。     

新世纪的教师素质与高师素质教育改革

崇高的敬业精神、稳固的职业理想、先进的教育理念、广博的文化知识、娴熟的职业技能、较强的科研能力、强烈的竞争意识和健康的心理素质是新世纪对教师素质的要求。为此 ,高师院校素质教育改革要转变教育教学观念 ,重视学生道德素质、知识素质、能力素质培养 ,重视教师素质的提高 ,以适应 2 1世纪的需要     

论英语教学中的素质教育

随着世界市场的日益扩大及我国加入 WTO(世界贸易组织 )脚步的临近 ,社会对具有英语综合能力的专业人才的需求更加迫切 ,本文分析了英语教育的特点 ,并对如何在英语教学中推行素质教育进行了探讨     

素质教育与人的全面发展

在新的形势任务条件下 ,进一步反思我国教育的各个层面 ,充分认识用理性的要求推进全面素质教育的紧迫性和重要性 ,充分认识素质教育的本质在于提升个体的社会生存能力和推动社会发展能力。其实质在于培育人的个体独立性、社会实践性和社会责任性。要加紧提高人的现代化水平 ,注意人的全面发展与社会进步的协调和互动关系 ,建立终身教育体系     

加强师范生的素质教育

加强师范生的素质教育是提高全民素质的基础。素质 ,是人的先天禀赋与后天环境和教育影响下形成并发展起来的生理素质、科学文化素质、思想道德素质的总和。本文从加强师范生素质教育的必要性、内容以及方法等方面 ,进行了论述 ,提出了师范生素质的提高是为人师表的基本要求 ,是科教兴国的重要国策     

加强理工科大学生人文素质教育的思考

人文素质是理工科大学生综合素质的重要组成部分,文章在阐释人文素质教育内涵、分析大学生人文素质现状及理工科高校人文教育现状的基础上,提出加强理工科高校大学生人文素质教育的主要途径与方法：优化资源配置,完善课程体系,营建校园文化,加强人文教育与专业教育的融合,提高教师人文素质。     

关于教师职后继续教育的思考

在教师教育中,教师职后非学历教育培训显得尤为重要。目前应该注重从以下几个方面做好工作：致力于教师教育一体化建设,构建面向学习型社会的全新的教师在职培训体系;职后教育要促进教师专业化,提高教师的专业化水平;职后教育要适应教育终身化要求;教育行政部门与各地培训机构要上下戮力,回应需求,应对挑战;教师作为培训主体,要增强学习紧迫性、主动性,学会学习,完善自身。