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1.
林丽 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2012,29(3):95-98
培养学生良好的写字习惯,指导学生写好汉字,是小学阶段教学的重要任务。合理运用比较评价、激励评价、展示评价、写字升级等多元写字评价方法,是激发学生写字兴趣,提高写字评价对写字教学促进作用的有效途径。 相似文献
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写字课是师范院校提高学生职业技能的必修课。本文列举目前在写字教学中遇到的学生写字基础薄弱、写字姿势不规范等问题,并提出了解决的对策和建议。 相似文献
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石娟 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(2):126-127
写字是一项重要的语文基本功,它不仅是巩周识字的手段,而且对提高学生的文化素养也起着重要作用。《语文课程标准》在阶段目标中也提出了对写字的要求:初步感受汉字的形体美,在书写中体会汉字的优美,临摹名家书法,体会书法的审美价值。这就要求我们教师在写字教学中不仅应注重基本技能的训练,更应重视学生人文素养的培养。语文的人文性注重人的个性的发展,情感的和谐,环境的熏陶,内心的体验。那么如何在写字教学中体现这种人文性,真正做到以人为本,让学生成为写字课的主角呢? 相似文献
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林可松 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2001,(Z1)
本文从中师写字教学的特殊性出发 ,论述了中师写字教学如何突出教学内容的系统性 ,注重教学方法的示范性 ,加强教学活动的实践性 ,并简要分析了中师写字教学所要处理的三个关系 ,对中师写字教学具有积极的指导意义 相似文献
7.
李煜亮 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(4):24-25
小学是学习作文的基础阶段,激发学生的写作兴趣要从小学抓起。但说到作文,许多孩子为此头疼。读读孩子们的作文就会发现真挚感人的作文少,饱含真情的作文少,体现日常生活甘苦的作文少,而作文版式的作文太多。即使有的同学有了一点写作技巧, 相似文献
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教育部于2002年颁发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出:“规范、端正、整沽地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。” 相似文献
9.
张雅芝 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(5):41-42
作文是一个人认识事物、观察事物和听说读写能力的综合训练。上好作文课是提高语文教学质量的关键。为了提高作文教学质量,我们应从低年级抓起,联系学生生活实际,培养观察力,激发习作兴趣,做到读写结合,才能提高学生作文水平。 相似文献
10.
李帅 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(5):55-57
蒋斧本《唐韵》残卷为手写本韵书,存去、入两卷,均不完整,其中保存有大量的异体字。在汉字构形学理论的指导下,把异体字分为异构字和异写字。从构件易位异写字和构件变异异写字两个方面对《唐韵》中的异写字进行研究,汉字构件凭借固定到其本身的意义表达词义,构件在字中的位置可以不同雨构意不变,形成构件易位异写字;由于隶定、草书楷化,笔画的增减、笔画交接的不同可以形成构件变异异写字。 相似文献
11.
刘仁增 《福建论坛(社科教育版)》2011,(1):35-38
识字写字教学研究是一个古老而新鲜的话题。长久以来,许多专家、学者和一线教师对此进行了多层面、多方位的研究和实践,成果丰硕。但尽管如此,写字训练严重淡化、低年级识字教学效率低下、高年级识字教学边缘化等问题依然存在。如何在新课程理念下有效实施识字写字教学,成了语文教师必须面临的难题。本专题的5篇文章,以不同视角,从多个方面,在理论和经验上阐述了各自的思考和做法。 相似文献
12.
邢慎宝 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2013,(2):140-143,149
根据魏晋南北朝石刻语料库,对原本《玉篇》中的俗写字作了穷尽性研究。通过对照比较研究,与石刻对应的俗写字主要集中在魏晋南北朝时期的北魏时段。把俗写字归类,俗写字的主要类型是变异类。俗写字字形笔画、结构的简省变异占主导地位。 相似文献
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陈丽璇 《福建论坛(社科教育版)》2005,(11):53
兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态,兴趣可以使人坚持不懈,产生主动意识和进取精神,同样的兴趣也是习作的心理动力之一。习作者对自己的写习作活动有兴趣,就能促使他广为阅读,多于积累,勤于实践,保持持久而稳定的注意力,提高习作效应和水平。孔子早已说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”当前,作文教学仍是一个兴趣的问题,要解决这一问题,我认为要从起始年级抓起,激发学生的作文兴趣。一、依托课文,发挥学生想象潜能。爱因斯坦曾经说过:想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,想… 相似文献
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正写字教学是北桥中心小学在长期的教学过程中逐步形成的学校办学特色。学校专门成立了以校长为组长的写字教学领导小组,负责政策咨询、规划制定等工作;又成立了以分管业务的副校长为组长和教科室主任为副组长的写字教学指导小组,负责写字教学的指导、检查等具体工作。相继制订了《北桥中心小学写字教学目的和要求》、《北桥中心小学写字教学常规》、《北桥中心小学学生写字水平考级标准及考核规程》。设立了专用的书法教室,为了使写字教育研究 相似文献
16.
陈新民 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2003,19(4):89-92
语文教学应当遵从汉语言文字的特点,这是语文教学最基本的规律。本文主要探讨汉语言文字的特点对识字写字教学诸方面的影响,并据此提出教学应采取的相应策略和方法,以期识字写字教学更切近汉语言文字的特点,取得好的效果。 相似文献
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正经过一段时间的写字教学工作,我发现了三、四年级学生出现了一个普遍问题,大多学生在开学前几周字大都写得很端正、规范。可是半学期过后,学生的写字水平却大大下降,大不如前,作业潦草,不讲究姿势,甚至连本来写字水平较高,甚至在书法考级、比赛中表现优秀的同学,水平也有所下降。我询问了高年级和低年级的语文教师,他们也遇到了类似的问题。怎样才能解决这个问题,让学生走回正轨呢?通过调查,我找到了原因,主要有以下几点:一是各科教师布置作业量太多,学生压力大;二是教师要求不严,写字水平不高,不能有效指导学生观察、给学生示范,并进行有效评价。三是由于小学生年龄特征贪玩心强,没能持之以恒,勤学苦练。针对以上原因,我的做法是: 相似文献
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激发学习兴趣 提高学习能力 总被引:1,自引:0,他引:1
唐慧萍 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,(Z2)
激发学生兴趣 ,可以极大提高学生的学习能力。本文从教学内容、教学方法、课外活动等方面探讨了如何激发学生的学习兴趣等问题 相似文献
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激发学生学习兴趣是提高美术课堂教学效率的关键。教学过程中充分利用美术学科的实践性、操作性等特性,有助于激发学生的学习兴趣;遵循学生美术学习心理规律,增进学生积极的学习体验,有助于调动学生的学习兴趣;从手段、内容、过程、评价等方面着手,优化课堂教学,有助于提高学生的学习兴趣;尊重艺术审美的个性化,鼓励艺术表现的多样化,有助于发展学生的学习兴趣。 相似文献