关于《数字电路》的一体化教学实践

基于理实一体化教学强调实用性、操作性，突出“在学中做、在做中学”，符合现阶段中职学生的特点，本文对理论与实践一体化教学进行了探究，阐述了一体化教学的必要性、特点及在《数字电路》课程教学中的具体应用。     

加强教务管理提高成教办学质量的思考

普通高校中的成教教务管理、既与全日制教学的教务工作有相似之处，也有其自身的特点和规律。由于成教工作不是普通高校的工作主体，各教学单位不可能像独立设置的成人高校那样投入主要精力，因此、继教院在履行工作职能中的管理力度与学校教务处存在着相当大的差踞同时，在统一管理、分散办学的二级管理模式下，各教学系（院）对成教工作的重视彳呈度参差不齐，少数系（院）为了降低教学成本，存在着课时“缩水”、考试管理不严、资料收集不齐的现象，增大了成教教学检查和质量监控的工作难度。为了确保成教办学质量，继续教育学院必须强化对各教学单位面授教学安排计划的审查，严格面授教学过程的检查、规范教学资料的收集整理做好分析统计等环节的工作。     

混合教学模式下开放教育班主任的困境思考

开放教育近些年一直采用混合教学模式,即结合传统面授和其他教学模式,其他教学模式主要是指线上教学模式。混合教学模式中,过去一直以面授为主,线上为辅,但是随着信息化程度的提高,教育技术的进步,线上教学获得前所未有的发展和重视,开放教育的混合教育模式在向线上为主、线下为辅过渡。线上教学主要以文本资料、视频资料、直播或录播教学为主,结合课程责任教师设计的教学活动。在混合教学模式下,根据角色分工,班主任是和学生接触最多的一个角色,实现着开放教育学生管理、学生教育和学生服务的功能,是开放教育中重要的一环。和普通高校辅导员、英国开放大学TUTOR相似又不相同。     

抓好面授管理的几点体会

五年来的实践,使我们深深地感到函授站的工作任务尽管有十项之多,但抓好面授管理是函授站的根本任务。为保证根本任务的完成,我们突出抓了以下五个环节: 1、提高函授学员对面授教学的认识是抓好面授管理的前提。入学之初,部分学员认为面授可有可无。我们抓住这些思想认识进行了多次教育,反复地向学员说明,不经面授,一些难点、疑点,特别是一些哲理性的抽象概念、理论演绎、定理论证等学员很难     

基层党校面授教学创新的路径及其对师资的要求

当前,我国大部分地级市、县级市(含县)基层党校还承担着本科和专科函授学历教育的任务,如何提高教学质量是基层党校函授教学面对的问题;实现面授创新是解决这一问题的突破口。面授创新主要体现在备课创新、教学手段创新和教学方法创新三个方面;同时,它对教员提出了新要求,要求教员具备较深的理论素养、渊博的专业知识、进取的创新意识、高度的责任感和不畏艰辛、与时具进、理论密切联系实际的品格。     

机电专业应用的一体化模块教学的思考

职业教育必须顺应时代的要求，革旧推新，要不断地提升专业发展的深度，满足学生和学校的进一发展。在机电专业课程中运用研究一体化模块教学十分重要，为了进一步完善一体化模块教学，我们在实践中不断地总结经验与教训，本文主要从教材，教师，学生等三个方面进行反思。     

理实一体化教学模式在中职专业课中的实施策略

本文从理论与实践相结合提高学生技能水平为切入点，分析理实一体化教学模式的作用，并以自己在教学实践过程中对理实一体化教学模式的运用为例，阐述该教学模式在中职专业课中的实施策略。     

高职数控专业项目课程教学改革实践

在江苏省教育科学“十五”规划重点课题《构建“以工作任务为中心，以项目课程为主体”的高职课程模式》的指导思想下，根据数控领域职业岗位群的需求，以“工学结合”为切入点，以“工作任务”为导向，运用任务驱动的项目教学法，以学生为主体设计教学过程，模拟“职业岗位情境”，在高职数控专业的专业核心课程中开发理论实践一体化项目课程。     

浅析旅游课程教学做一体化的改革方法

职业教学中注重现实效果,一体化教学是旅游教学中行之有效的方法。文章根据我校教学实践与思考,主要从一体化教学改革的基本原则、培养目标、实践中采取具体措施、科学合理建设步骤以及教学过程中保障措施等方面给于阐述,目的在于探索一体化教学在旅游教学中的可操作性,希望能与同行共同商榷。     

浅谈远程教育学生如何提高学习效果

远程教育模式,是以学员自主学习为主,集中面授辅导为辅,灵活运用现代信息技术和现代教育手段的一种学习形式。针对在远程教育学习过程中,学员学习效率低下的现状,分析学生自身的主观因素以及教师教学的综合水平和网络媒介等客观因素,提出了多种针对远程教育学习者的有效学习策略。     

中职服装专业一体化教学新探

一直以来，中职服装专业课的教学与其它课程一样，处于各位专业教师各自为阵的境地。文化课有其特殊的独立性，专业课有其独立性的一面，但更多的是体现在它们相互联系之上，所以服装专业课程的教学应有其特殊性。
　　一、主题模块一体化教学法的提出
　　中职服装专业课程的教学，大体出现三种状况：一是设计课、结构课、工艺课分别由三位不同的教师独立教学；二是设计课、结构课、工艺课由一位教师一力承担教学；三是设计课由一位教师教学，结构和工艺课由一位教师教学。在当时大家都没对这三种教学方式提出太多的异议。     

浅谈如何提高PLC教学效果

作者根据多年的教学心得，指出兴趣在PLC教学中的重要作用，提出第一堂课的重要性，并就如何进行PLC教学提出了自己的看法。针对中职学生学习特点，强调一体化教学模式在PLC教学中的应用。     

中职机电技术应用专业一体化实训室设计与实施

通过对中职机电技术应用专业的课程定位和分析，接合机电行业的发展，阐述了机电专业一体化实训室建设的意义，并以“工学结合”一体化实训室建设为核心，提出了适合机电技术应用专业课程教学的一体化实训室建设实施步骤。     

中职院校财会理实一体化教学体系研究

随着教育体制改革的不断推进,很多中职院校也都根据自身情况开展了一体化的教学体系,而财会专业是今年来比较热门的专业之一,社会对财会人才的要求也越来越严格,在中职院校的财会专业中实行理实一体化不仅可以完善教学方法,还能够提升学生能力。本文以理实一体化教学的背景与意义为研究基点,分析中职院校财会专业教学体系中存在的问题,并研究中职院校财会专业理实一体化措施。     

高职计算机基础教育模式探析

通过分析高职院校计算机基础教育中存在的问题，提出了四点改进措施，使得在内容上面向实际应用、方法上实行教学一体化，在考试方式上实行能力测试，最终使教和学达到最佳效果。     

浅谈《电子技术》一体化教学

职业学校在《电子技术》教学中应进行一体化教学的改革,重视学生实践动手能力的培养,同时对《电子技术》一体化教学进行具体探讨。     

浅谈中等职业技术教育工作中的一体化教学

在职业学校教学过程中采用一体化教学,对于理论联系实际,提高学生动手能力是一种有效的模式。但是,一体化教学的实施却是一个系统工程,需要各方面的配套措施。本文中,就本人多年中等职业技术教育的经验,谈了一些自己的看法。     

试谈高等职业教育文科类专业教学计划的设计

专业教学计划是高等院校人才培养工作的基础性文件。高等职业教育中的文科类专业在贯彻教育部制定教学计划指导性丈件的过程中遇到一些困难，本文在归纳、分析教学计划设计难点的基础上，提出了以工作项目为核心伴随式一体化的教学计划设计方法。     

《机械加工技术》一体化教学模式探讨

对于现阶段的中职学生，传统的课程体系已显示出诸多问题，进行课程改革是大势所趋，课程改革之一是对课程的整合，实施一体化教学。文章主要对机械类专业《机械加工技术》课程与金工实训实行一体化教学的必要性、问题、思路提出了自己的看法。     

浅谈《电子技术》一体化教学

职业学校在《电子技术》教学中应进行一体化教学的改革,重视学生实践动手能力的培养,同时对《电子技术》一体化教学进行具体探讨.