试论重庆民族预科教育的发展对策

本文讲述了重庆民族预科教育存在的问题,并提出了发展民族预科教育的具体对策.     

教育最大的艺术是沟通

教育，真正的内涵是什么？什么样的教育最有效？我想，这是困惑每一个教育者的问题，只有弄清楚这个问题，才有助于我们教者更好的实施教育，让自己的教育更加有效。近读贺兵主编的《零距离施教——名师和谐师生关系的构建艺术》一书，才豁然开朗，找到了自己要找寻的答案。     

云南留学生预科教育的实践探索——以云南师范大学为例

近年,云南高校着力拓展东南亚、南亚留学生市场,增进教育与文化交流,主动探索汉语教育和推广工作新路。本文分析云南留学生预科教育现状,并探索如何开展云南面向东南亚、南亚的留学生预科教育。     

“卓越课堂”的内涵探讨

何谓“卓越课堂”,其内涵又是什么？这是一个亟待解决的现实问题。有的教师对“卓越课堂”概念不理解,误以为“卓越课堂”只是建构一种新型教学模式,无非是强调课堂教学的实效性,“何必非要弄一个什么‘卓越课堂’的新名词呢？这样反而给大家造成误导”。更为严重的误解是:“特别是一些不懂教育又在管教育的行政官员们,硬生生强行推进,非搞‘卓越课堂’教学模式改革不可,结果是流于形式,玩点新花样,最终是把我们的教育搞得不伦不类,学生成了最大的受害者。”由此看来,对“卓越课堂”的内涵做出全面的理解、合理的解读是十分必要的。     

商界木兰 铿锵玫瑰——清华大学EMBA的别样风景

＂什么是你理解的完美生活？＂＂会为了教育子女而放弃事业吗？＂＂你认为什么是幸福的婚姻？＂＂成功女性的榜样是谁？＂清华EMBA09E班的班会＂真情告白＂中,男同学们抛出一大堆问题,来＂拷问＂班里的＂八朵金花＂。     

现代教育技术对学校学校体育教学的影响

“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。然而现代教育技术在学校体育教学中有什么作用？这是一个值得探讨的问题,特别是在当前形势下,我们要充分利用现代教育技术来服务于学校体育,本文通过自己的教学实践,来探讨现代教育技术在学校体育工作中的运用。     

谈医学伦理学中的＂应该＂问题

要谈医学伦理学的＂应该＂问题,首先我们搞清楚医学道德要求和医学道德义务问题.规范伦理学的核心问题是：我们应该做什么？我们有什么义务去做什么？我们不能去做什么,我们做不做什么都可以等等这样的问题.我们作为社会上一个＂人＂,做了什么能够对社会有益,我们应该去做.如果,我们作了某件事情之后,反而使社会更加糟糕,更加退步,那么,我们宁愿牺牲自己,也不能去做,由此可见,我们坚决不做.这就是规范伦理学对我们的要求和认识,也是当前我们建设和谐社会的必然要求.那么,医学伦理学又是怎样要求和规范的呢？在关于生命科学技术的运用和研究方面,我们应该如何做会对人类有益？如何做符合人类现行社会道德要求？这是一个棘手复杂而又有十分重要的探讨意义的.     

以激励和引导的方式培养高素质技能型人才

什么是教育的有效方式？这是素质教育要研究的重要问题。传统教育的任务是培养继承性的人才,“强制”、“惩罚”和“奖励”兼施就成为常用的办法,然而对多数学生而言,得到的主要是“强制”,纯真无邪的他们在哄着、催着、逼着之下,过早地告别童年,面对繁重的学业、枯燥的知识、无边的题海。这不是他们内心的需要。多数学生更难体会到这种学习有什么乐趣,时间稍长就觉得厌烦,却立即受到批评、     

解决师德师风问题的对策

全国人大常委会前副委员长许嘉璐在首届亚洲地区教育大学校长论坛上说：“这次金融危机的根本原因是文化，什么文化？贪欲。我们对人的教育，什么放在第一位？德育的教育，而不是给予赚钱的技能。”面对当前师德师风建设中存在的问题，我们在正视的基础上，主要应抓好以下几方面的工作。     

未来社会发展的人才观是教育质量的试金石

教育质量是学校工作的生命线，但是，究竟什么是教育质量？是分数、是升学率，还是培养学生具有创新和可持续发展能力？检验教育质量的试金石，只能是科学发展观理论以及适应未来社会发展的人才观。笔者在对以上问题进行缜密思考后，依据科学发展规律谈几点看法。     

新教育是什么？

新教育是什么？这是许多人经常问我的问题。 这个问题，80多年前，陈独秀曾经回答过。他说，“旧教育的主义是要受教育者依照教育者的理想，做成伟大的个人，为圣贤，为仙佛，为豪杰，为大学者，新教育不是这样，新教育是注重在改良社会，不专在造成个人的伟大”。与他同时代的蔡元培、陶行知、陈鹤琴等也都回答过这个问题。     

奥迪EMBA学位班：浙大管院EMBA教学新模式

EMBA的价值是知识实用。浙江大学管理学院联手一汽一大众奥迪,开创了国内EMBA创新教学的新模式。为什么读EMBA？读EMBA有什么用？读EMBA后．对我的企业将产生什么影响？相信,所有的企业管理者在百战归来,坐进大学课堂读EMBA的时候．都会追问自己这三个问题。而这三个问题,从大学EMBA角度,也是校方必须给出的答案。     

城镇化：化什么 怎么化

稳步推进城镇化已经成为中国发展的重要战略导向,那么,“十二五”的“城镇化”,化什么？怎么化？这是人们亟待考虑和破解的重大现实问题。     

关于生命和人生问题的学习与思考

关于生命和人生的题目很宽泛，很难说清楚，但人们有关这方面的认识和表述不同时期、不同人群却多种多样，因为人们从来没有停止过对生命和人生问题的思考和认识。包括：生命是什么？生命像什么？生命和人生的意义在哪里？怎样对待生命和人生等等。     

这十年如何不平少

十六大以来的10年是不平凡的10年,是迎接挑战、战胜困难、抵御风险的10年。十年间,中国经济、教育、科技、文化等事业快速发展。中共十七届七中全会与十六届七中全会在对这两个5年进行总结时,两次都讲到同一句话：“这5年是不平凡的5年”。什么是不平凡？怎样的不平凡？为什么不平凡？如何理解这十年的不平凡？     

手指不重要，所指才重要

一个老和尚伸出自己的食指,问小和尚：“这是什么？”小和尚回答说：“这是一。”老和尚又问：“再想想,这是什么？”小和尚想了想,回答说：“这是手指。”老和尚接着问：“你再想想．这是什么？,,小和尚想了想,回答说：“这是食指。”老和尚继续问：“你继续想想．这到底是什么？”小和尚冥思苦想,翻来覆去地说：“一、手指、食指。”老和尚火了,一刀把小和尚的食指砍掉了。这下好了．小和尚再也没有东西可以执著地就事论事了。这时,老和尚又伸出自己的食指问小和尚：“现在该知道这是什么了吧？”     

当代服务外包兴起的经济根源分析：成本与收益视角

服务外包的兴起作为当今经济新潮流的重要表现，这一现象的原因是什么？推动这一现象的动力又是什么？本文试从成本收益的视角来探究其经济理论根源，以及跟深层次的技术，制度，环境等历史演变根源。     

MBA改革潮起——下个20年，需要怎样的MBA？

2011年,中国MBA教育将迎来20周年。这20年是一大批商学院从无到有的成长史,也是一批批MBA教育专家的奋斗史。最近一年多,有数位知名MBA院长离休或者升任其它职位。在采访中,这些MBA项目的管理者最常与我们探讨的就是：下个20年要做什么？未来,培养对象会发生变化,经济环境和企业需求会发生变化,怎样的才能适应未来发展？商学院该朝哪个方向努力？     

一个青年人的教育观

教育是什么，我们如何办教育？如何办好教育？这恐怕是我们每个教育工作者都在思考的问题？孩提时，伏羲教民熟食、结网渔猎的故事告诉我们，教育就是开启民智，促进民生：读书时，孔圣人弟子三千，诲人不倦的故事让我明白，教育就是身体力行、有教无类；读师范时，行知先生的知行合一，求真为道的事迹让我知道，教育就是无私奉献，安贫乐道；工作后，党和政府教导我们，教育是最大的民生，是国民关注的焦点；可工作多年后发现，随着社会的发展，我们的教育面临着许多的困惑，也面临着太多的诱惑。有人戏称我们教育就像此前的房地产：融入了太多浮华、功利、片面，有的甚至是急功近利，这让我们的教育喧嚣尘上，万众瞩目。     

面向信息化的学校领导力案例分析

在信息通信技术引领全面变革的时代背景下，学校领导者如何应对这种变革？学校领导力和技术的有效应用到底是什么关系？本文通过对美国的相关研究的阐述，分析了面向信息化的学校领导力作为一个研究问题的来龙去脉；然后深入剖析了CASTLE这一面向信息化的学校领导力举措案例，联系当前中国教育信息化的实际，试图对该课题的研究有所借鉴和启示。