建立“以学生为主体”的英语教学方式

开展素质教育,培养学生成为"四有"社会主义接班人和建设者,是教师义不容辞的义务.在英语教学中要真正提高学生的英语素养,英语教学应与学生的生活实践紧密地结合,组织学生开展探索性、研究性的学习活动,学生是学习的主人,教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者.     

育人为本 追求卓越 促进学生全面发展

2008年的金秋,重庆八中走过了七十年的光辉历程。70载春秋的沉淀与积累,重庆市八中始终坚持"以人为本,有教无类"的教育思想,秉持"育人为本,追求卓越"的办学理念,铭承"诚、勤、立、达"的校园精神,把关注的焦点放在促进学生的全面发展上。     

把爱种满留守儿童心间——由英语教学受到的启发

留守儿童作为特殊的弱势群体,一直以来虽倍受社会关注,却始终缺乏真正的关心和照顾,以至于产生诸多的社会问题而其学习问题尤为突出。英语教师有责任在自己的能力范围之内,通过课堂教学和课后特殊关注,为留守儿童送去一份温暖。以此改善他们的学习情况和调整他们的不良心理,树立起留守儿童对学习、生活的信念,从而改善社会突出的留守儿童问题。     

现代信息技术与高校素质教育的创新发展——以云南独立学院为例

现代信息技术的发展,高校校园数字化、网络化普及运用程度进一步提高,手机、计算机多媒体、校园卡、网络的运用,使高校素质教育课堂的重心发生转移,笔者拟以云南独立学院为主要研究对象,探讨现代信息技术对素质教育的新要求,分析独立学院网络素质教育的缺失,提出独立学院素质教育的创新发展模式,以此促进独立学院素质教育的深化改革和发展。     

角色扮演在英语教学中的运用——以学生为中心的大学英语教学设计

本文主要讨论以学生为中心的角色扮演英语教学法在大学英语教学中的运用。文章阐明了角色扮演教学法的概念、教学理论依据及其课程设计 ,并客观评价了该教学法存在的优缺点     

交园建筑文化的隐性德育功能新视角——以无锡市崇宁路小学为例

本论文就将以某学校建筑设计作品为背景，阐述学校建筑如何发挥它的隐性德育功能，将教学功能、审美功能、育人功能有机地结合在一起，体现学校建筑多功能和对外开放的半公共服务的特性，创造丰富多彩的信息交流场所。     

为了每一个学生的发展——浅谈新课程改革核心理念的理解

新课程改革的基本理念有：主动适应社会发展和科技进步的时代需要，全面推进素质教育，努力培养学生健全的个性和完整的人格；加强课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系；促进学习方式的多样化；创建富有个性的课程和学校文化；加快我国从人口大国迈向人力资源强国的步伐，     

面向每一位学生的全面发展——谈“教师第一 学生第二”管理理念

著名教育家李希贵在<学生第二>上曾经这样说道-个叫人笑不起来的笑话.说是在-个参与式校长培训班上,培训的主题是"如何转变教育观念,确定学生中心地位".     

面向每一位学生的全面发展——谈“教师第一 学生第二”管理理念

著名教育家李希贵在《学生第二》上曾经这样说道一个叫人笑不起来的笑话。说是在一个参与式校长培训班上,培训的主题是"如何转变教育观念,确定学生中心地位"。一位校长被要求回答一个情景性问题:当一位教师与一名学生发生争执,到校长室去评理的时候,校长该批评老师,还是该批评学生?据说这位校长以不容     

建成全面小康社会的难点及对策研究——以宿迁市为例

宿迁地处苏北,与苏南、苏中地区发展差距较大,如何谱写好中国梦的宿迁篇章,确保到2015年建成全面小康社会,是我们面临的重大课题。这一目标能否如期实现具有重大意义,它是践行群众路线的必然要求,是实现人民利益的有效措施,是影响江苏“两个率先”进程的重要因素。2013年7月宿迁市提出统筹“三大发展”、推进“九比竞赛”,无疑是目前加快宿迁建成全面小康社会的最有效路径。     

素质教育的践行者——重庆八中狠抓素质教育 促进学生终生发展纪实

在重庆有这样一所学校,她与众不同,因为她不显贵,不张扬,但绝不平庸;她出人意料,因为她很低调,很内敛,却往往在别人呼声很高的时候,给你一个惊奇,摘下一顶桂冠,博得一片喝彩。这所学校,就是有着70多年历史的重庆八中。宁拙毋巧。2009年秋天,87岁高龄的诺贝尔奖获得者、     

浅析企业全面预算管理的优化——以ZF企业为例

2014年ZF建筑设计有限公司进行了实施全面预算管理优化项目,优化方案重新建立了企业预算管理组织体系,明确了企业预算目标,并在此基础上进行了预算编制,同时提出了预算执行与考核方案。我们以此案例讨论全面预算管理在企业管理中的应用。     

履行社会教育职能 促进学生全面发展——浅谈文化艺术教育的培训工作

开展社会文化艺术教育培训是群众艺术馆职能的重要组成部分。社会培训工作应认真把握好以下几个方面的问题：第一,把握定位,培训内容丰富多采;第二,加强管理,培训工作规范有序;第三,寓教于乐,培训活动形式多样;第四,强化服务,实现两个效益并举。     

一堂生物教学活动课的灵活处理——利用学科特点引导学生全面发展

在教学活动中,恰当运用调查研究和问题式教学法,不但可以培养学生动脑、动手、动口以及调查研究的能力,而且还能提高学生的综合素质,为学生健康成长和全面发展奠定基础,达到既教书又育人的目的.     

一堂生物教学活动课的灵活处理——利用学科特点引导学生全面发展

在教学活动中,恰当运用调查研究和问题式教学法,不但可以培养学生动脑、动手、动口以及调查研究的能力,而且还能提高学生的综合素质,为学生健康成长和全面发展奠定基础,达到既教书又育人的目的。     

特色办学 精细管理 示范带动把教育办在学生的心坎上——许昌市一中“人民满意学校”创建纪实

备受许昌市民关注的2011年度第二届“人民满意学校”创建工作评选揭晓,通过考评组严格把关、体系目标评估,共评选表彰许昌市人民满意学校5所,其中许昌市一中榜上有名,这是自2010年9月该校被评为“许昌市素质教育示范校”后又一跨越,同时,杨改莲校长被评为许昌市名校长。     

阳光体育活动为学生的生命奠基——大课间活动实践研究的思考与探索

"大课间"活动是传统课间操的改革与创新,是提高学生健康水平的有力手段,推进素质教育的重要举措.学校课间操锻炼风气具有教育、导向、规范约束与辐射的功能.教育功能、规范约束功能指的是德育功能;导向功能指的是树立"健康第一""终身体育"的理念,帮助学生树立"我运动、我健康、我快乐"的意识;辐射功能是指以课间活动为切入点向德育、美育、智育辐射,推进素质教育,推动校园文化建设.通过一年多的实践探索研究,我们不仅践行了阳光体育运动的号召"每天锻炼一小时,快乐生活一辈子",使我校的"推素提质创牌"初见成效,而且我校进行的"大课间"课题实验,为在我市范围内普及推广"大课间"活动提供学习借鉴样本模式.     

基于供应链角度的全面质量管理研究——以奶制品行业为例

本文从奶制品行业的安全现状以及目前在供应链环节存在的问题出发,基于全面质量管理理论及供应链管理理论,详细分析奶制品行业在供应链环节出现问题的原因,并根据相应问题提出针对性的建议。     

浅谈社会辅助机构的德育功能——以苏州博物馆为例

在建设有中国特色社会主义伟大事业中，作为社会主义精神文明的一项基础工程，思想政治教育具有重要的战略地位，发挥着巨大的作用。博物馆作为德育的辅助机构，在很大程度上补充了学校在德育方面的不足，发挥着越来越重要的作用。下文拟以博物馆的发展为例，浅析如何挖掘辅助机构在德育过程中的潜力。