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本文从教师发展入手,探讨了教师职业发展中起着重要作用的教师文化和教师认同的关系:内容和形式的辩证关系,教师文化和教师职业认同在教师职业发展中的辩证统一关系。 相似文献
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越来越多的教育管理者认同了“以生为本”“学生主体”等教育理念,却少有人思考“为教师的幸福人生奠基”。在考试成绩高于教师生命质量的今天,许多教师感受不到职业的幸福。从教育文化的角度关注教师的职业幸福,实施文化管理,增强教师的归属感,激发教师的工作激情和潜能,从而全面实现“文化治校”,提升教师职业幸福感与生命质量。 相似文献
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目前,加强教师队伍建设成为我国面临的一个紧迫任务,一方面需要继续探索适合我国国情的教师教育方案,另一方面需要研究和借鉴发达国家教师教育的先进经验。《地理教师教育国内外比较与教师职业标准研究》(王民、高翠微、蔚东英著,北京师范大学出版社2016年版)一书基于国际教师教育的研究成果和先进经验,横向对比不同国家教师教育实践经验,纵向分析教师专业发展不同阶段的教育实践方案,为我国教育部门和中小学校提升教师教育水平、保证教师教育质量提供了重要参考。 相似文献
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增强教师的职业幸福感,对一所学校教育质量的提高、一个地区教育发展水平的提升均起着直接而强大的内驱作用。 相似文献
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教师文化是社会文化的一个亚文化。本文所讲的教师文化,是在一个学校内的教师群体所具有的文化,是学校文化的亚文化。当学校文化的核心价值观内化于教师的个人价值观,使得教师的个人价值的体现与学校战略目标的实现结合起来的时候,教师文化 相似文献
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文化资本会对高校贫困生的成长成才产生重要影响,而高校贫困生在文化资本上体现出:视野不够开阔,创新意识和创造能力欠缺,动手能力、实用技能相对薄弱,语言能力、社会交往能力不足,音乐、美术等艺术方面修养及个人举止风度不够。按照文化资本理论,提出相应对策思路:成立贫困学生自己的社团组织,培育校园爱心文化,强化班主任、辅导员职责职等。 相似文献
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“关键事件”这一概念是由沃克(Walker.R)研究教师职业时提出的,是指发生在教师个人专业生活中的重要事件,它对教师的教育观念、专业态度和专业行为产生重要影响。他强调教师要对课堂上的关键事件进行反思和研究,以促进自我超越及自身的专业成长。笔者尝试从自身经历的“关键教育事件”阐述其对教师专业发展的重要性和有效性,并以此为基点,思考教师如何主动创造“关键教育事件”,更好、更快地获得专业成长。 相似文献
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在我国基础教育阶段,传统的教育手段使学生在学习时产生疲倦,尤其在小学语文教学中,教材中呈现的许多教学内容相对较难,多媒体教育的到来,为教师教学质量的提高带来了不可低估的意义。本文结合自己在小学实习过程中观察和体验,试图从不同角度分析在多媒体教育背案下,小学语文教师的角色所面临的挑战,以期使小学语丈教师更好的定位自身的角色,从而大大提高教学的质量,适应社会的发展。 相似文献
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本文从以下几个方面探讨文化自觉视野下的档案文化建设:一是文化自觉概述,阐述了文化自觉的内涵、特点和作用;二是提高文化自觉意识,加强档案文化建设。通过一系列积极有效的措施,树立"档案人"的文化自觉意识,以高度的责任感和使命感做好档案文化建设工作,打造丰富多样的档案文化产品,促进我国档案文化建设事业的发展。 相似文献
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学校为教师搭建了专业发展的平台——一是“站在巨人肩膀上前行”——读书活动、二是“反思研究是幸福之路”——反思活动、三是“培训学习是福利享受”——培训活动,成就了教师的职业幸福,推动了学校的持续性发展 相似文献
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随着中职教育的不断发展,中职教师的教育修养逐渐受到重视.在十多年的任职过程中,笔者提出:对学生应当身教胜于言教,关心胜于恶语,积极沟通远胜教导,教育的“慢”比“快”好,同时教师本身也需自我的发展和充实。 相似文献
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21世纪的教育是现代化的教育,现代化教育需要现代教育观念。因此,教师必须更新教育观念,自觉转换角色:才能适应新时代的要求,发挥现代教育优势,培养高素质创新人才。 相似文献
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21世纪的教育是现代化的教育,现代化教育需要现代教育观念.因此,教师必须更新教育观念,自觉转换角色:才能适应新时代的要求,发挥现代教育优势,培养高素质创新人才. 相似文献
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