浅谈高职护生人文素质培养

现今我国高职护理教育的不断创新和发展,系统化整体护理的广泛应用,高职护生仅凭过硬的护理知识与技能已很难满足社会发展的要求。面对着全新的机遇与挑战,高职护生在掌握扎实的护理学基本理论、基本知识、基本技能的同时,还应掌握心理学、美学等相关的人文科学知识,这就要求我们要不断加强对高职护生的人文素质培养,使其更好的适应社会需求。     

高职院校护理专业应届毕业生职业期望与就业现状调查研究

目的 了解某高职院校护生的就业期望与就业现状,查找就业指导工作中的薄弱环节,改进就业指导工作的思路和措施,为高职院校护生的就业提供指导。方法 抽样选择云南省某高职院校2021届的328名护理专业应届毕业生为研究对象,采用职业认同感和职业期望、就业情况及择业影响因素量表进行问卷调查。结果高职护生的职业期望较高,就业现状不容乐观,高职护生的实际就业单位性质、就业地点、薪酬水平、就业对口率等与期望值存在差距。结论 “三全育人”视域下,护理教育者应尽早开展就业指导,帮助护生树立正确的职业观,使护生认清就业现状,夯实自身的专业基础,提升就业竞争力。     

本科护生专业态度质性研究

目的：了解本科护生的专业态度，为高等护理教育提供依据。方法：采用深入访谈的方法，对河南省某医学类高校7名护生进行调查。结果：了解到护生的专业态度消极而现实。结论：高等护理教育应加强专业知识与临床实践的结合，使护生从心底里真正热爱护理专业，培养积极而端正的专业态度。     

“精准扶贫”中职护生SCL-90特点分析

应用SCL-90对86名"精准扶贫"中职护生进行心理健康评估,数据分析显示:①"精准扶贫"中职护生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性6个因子得分上显著低于常模;②"精准扶贫"中职护生在SCL-90各因子上不存在显著的性别差异;③"精准扶贫"男护生在敌对、恐怖、偏执、精神病性4个因子上的检出率高于常模。结果表明,"精准扶贫"中职护生心理健康总体状况较好,但该群体存在的严重心理问题具有特殊性,宜采取团体、个案相结合的心理辅导策略。     

国外长期护理保险制度经验借鉴

<正>随着老龄化趋势在各国的不断深化,老年人口迅速增加,老年人的生活护理问题已成为各国社会保障关注的焦点。随着生活方式的转变,子女选择与老年人分居及家庭规模小型化的现状,促使许多国家的老年人成为独居者,弱化了家庭照顾功能。然而即使子女参与照顾,日益长寿的老年人的日常照顾及保健所需费用也给子女及老年人带来了不小压力。这对我国现有的养老模式、社会保障体系提出不小挑战。在如此强烈的老年护理服务的     

加强学生就业指导，提高学生就业质量

据有关部门统计，近五年来，中职生就业率超过95%，已经高于目前大学生的就业率。国务院发展研究中心社会发展部研究院苏杨说，虽然中职就业率非常高，但与社会的认可度不高。这是为什么呢？
　　我想主要原因有以下四个方面因素：一是社会、家长、学生对职业学校的偏见，认为读职业教育没有出路，低人一等，二是劳动准入制度不严，进厂没有要求文化程度就可以入厂，学生就业意识不强，三是中职学生的年龄较小，学生不好学，学生素质不高，承受能力不强，四是学校办学质量不高造成就业质量不高和社会的偏见。俗话说：“打铁要铁墩大管家硬”。要改变这种社会认可率低的现象，必须加强学生就业指导，提高学生就业质量。     

关于中职学校毕业生就业问题的思考

中职教育面临前所未有的挑战,要继续保持对社会的吸引力,扩大招生规模,除了加快教学设施设备建设,提高教育质量,注重办学特色以外,笔者认为, 重新确立就业优势,是中职学校就对市场竞争的着力点。一、就业率就是中职教育的生命     

中职护生班级管理的技巧

结合中职护生的择业特点，加强班级管理，创造良好的班级育人环境，形成良好的班风学风，为技能型的人才培养奠定基础。在校期间的中职护生班级，重点从以下几方面来进行管理和教育。     

浅析本科生临床期间的心理调整与干预措施

目的 调查护理本科生临床实习期间惧怕否定的心理状况及其干预措施。方法 采用惧怕否定评价量表（FNE）和自制惧怕否定相关因素问卷对90名护理本科生进行测试。结果 53.3%护理本科生存在惧怕否定心理；不同性别的护生，病人对实习护生的信任度对惧怕否定心理评价有统计学意义。逐步回归分析表明病人的信任度影响实习生的自信心和心情。结论护理本科生在临床实习期间惧怕否匙心理发生率较高，护理工作者应针对性进行支持与疏导。     

高职高专急救护理课程资源平台的应用研究

目的：探讨高职高专急救护理课程资源平台的应用效果。方法：采取整群随机抽样法抽取重庆三峡医药高等专科学校2012级口腔护理班（43人）和老年护理班（49人）专科护生为研究对象。实验组：口腔护理班借助急救护理课程资源平台进行教学。对照组：老年护理班采用传统的教学方法。课程结束后,从理论成绩、操作技能成绩和综合测评三方面对两组学生进行评价。结果：实验组学生理论成绩、操作技能成绩、学习体会测评均高于对照组,P＜0.05,差异有统计学意义。结论：借助急救护理课程资源平台进行教学,便于学生查找及拓展学习,为学生自主学习提供了资源、平台和机会,有助于培养学生主动学习的能力,提高学习效果。     

护生科研能力系统性培养模式的探讨

目前国内高等院校护理本科生科研能力的培养模式尚不成熟,护生的科研意识有待加强,科研能力亟待提高,科研成果较少。因此,为探索在护理教育过程中,如何培养护生的科研意识与科研实践能力,加强科研创新教育,本文对相关文献进行综述,探索通过课程结构的优化与重组、护生科研兴趣的培养、教师科研能力的提高和相关科研平台的建设等四方面对护生科研能力的系统性、全方位的培养模式。     

情景模拟和角色扮演教学法在高职高专护生岗前培训教学中的应用

目的：探讨情景模拟和角色扮演教学法在高职高专护生的岗前培训中的应用效果。方法：采用整群随机抽样的方法从我校10级专科护理1-8班抽取3班共51人为对照组，6班共53人为实验组。对照组采用传统的教学方法，实验组采用情景模拟和角色扮演教学法，岗前培训结束后在相同条件下观察两组的教学效果。结果：实验组多数学生都很赞同用情景模拟和角色扮演教学法，学生理论成绩、操作技能、综合职业能力考核成绩都优于对照组（P﹤0.05）。结论：情景模拟和角色扮演教学法很实用于高职护理岗前培训，有助于提高教学效果，全面提升护生的知识、能力，使护理学生能较快的适应临床实习。     

培养中职建筑专业学生良好职业素质之我见

随着国家发展职业教育的力度加大,职业教育建筑专业的办学规模不断扩大,办学质量得到提升,建筑专业毕业生就业率也稳定在较高水平。社会对职校生需求量增加的同时,也出现了一些不和谐的音符：中职生就业期望过高,就业稳定性差,跳槽频繁,工作态度和敬业精神差等等。高就业率并未带来用人单位的高满意度,什么原因导致了这一现象的发生呢？我认为是中职生职业素质观出了偏差。职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。职业素质受多方面因素影响,我们有必要探寻我国建筑业的发展趋势及其对从业人员职业素质的要求,结合中职建筑专业学生职业素质现状,采取应对措施,帮助中职建筑专业学生培养良好的职业素质。这既是中职建筑专业学生实现顺利就业的需要,也是我国当前经济发展的需要。     

《护理学基础》技能考核方法的探索与实践

探索有效督促护生技能训练，提高课堂实践效率的考核方法。方法随机抽取1个教学班51人为实验班，相同的另1教学班53人为对照班。实验班在老师监督下由教学小组长对护生进行课堂操作考核，期终由老师进行考核。对照班仍是传统期终一次性考核。结果两班期终护理技能单项和总成绩比较，差异有显著意义（P＜0.01）。结论在护理技能考核中充分发挥教学小组长的优势，注重平时考核，调动了护生的技能训练的积极性和主动性，提高课堂训练效率。     

OSCE考核评价模式对实习护生职业素养的影响

目前,实习护生的职业素养培养并未受到足够的重视,导致其职业认同感较弱。OSCE考核评价模式被广泛应用于临床考核,能够显著提高护生的各项综合能力。通过OSCE考核评价模式,教师可以提高实习护生的职业素养,增强护生的职业幸福感。因此,本文探究了OSCE考核评价模式对实习护生职业素养的影响,并根据研究结果提出相关对策,以加深实习护生对职业素养的认识。     

重质量、抓内涵、促就业、搭建人才培养立交桥--谈谈四川省泸县建筑职业中专学校教学管理实践

在国家大力构建现代职业教育体系的背景下，中职学校面临着新的机遇与挑战，加强学校内涵建设，打造专业品牌，提升教育教学质量，更新人才培养目标和培养规格，成为当前中职学校发展主要目标。以四川省泸县建筑职业中专学校教学管理实践经验为例，谈谈怎样抓好中职教育质量与内涵管理。     

让中职学生走出"被就业"的困境

本文对近年来中职教育就业情况进行了分析,指出在高就业率背后存在的问题及产生的原因,提出让学生比较稳定地持续地就业的教育教学措施及培养措施.     

高职高专护理教学与护士执业考试和护理岗位双接轨的应用与探索

为探讨护理教学改革与护士执业考试、护理工作岗位双接轨的可行性,以提高护士执业考试的一次性通过率及学生的就业率,笔者对重庆三峡医药高等专科学校2007级护理学生的教学内容,教学方法、教学大纲、考试体系进行改革,均与国家护士执业考试和护理工作岗位接轨,使2007~的护理学生与2006级的护理学生相比护士执业考试的通过率和就业率明显提高,(P<0.05),得出将今天的护理教学与明天的护士执业考试和护理工作岗位接轨是可行的这一结论.     

中职教师专业发展保障机制建设研究--基于“贵州中职中青年教师专业发展保障机制建设研究”课题研究成果的思考

贵州省应建立健全中职教师专业发展保障机制。本文基于调研数据和文献研究提出了三条建议：一是深化意义认识,包括对促进中职教师专业发展和建立健全中职教师专业发展保障机制的意义的认识;二是强化行动自觉,包括政府应更加重视,院校应自觉建设,教师应自觉发展;三是促动改革创新,包括落实促进中职教师专业发展的经费投入;制定中职“双师型”教师认证标准、办法并实施认证工作;健全中职教师培训制度,提高培训的针对性和实效性;督导学校创新建构促进中职教师专业发展的有效渠道和机制。     

“五步教学法” 探析与应用

在基础护理实践教学中如何提高护生的动手能力是护理教师不断探索的核心内容。我在护理实践课教学管理中就如何提高护生的实践技能,总结出“五步教学法”,即讲解—演示—设计—模拟—评价。这样使学生能在有限的护理实践课时内,最大限度的掌握本次课实践的内容,极大地提高了护生的动手能力,为更好的进入临床护士角色奠定了基础。