新时代大学生适应教育探析及应对策略——基于“供给侧改革”视域下的思考

新生在大学适应过程中通常会因生活环境变化,角色意识和行动力转换延迟,学习内容和方式转变,学习目标不够明确和学习动机不足,社交圈的构建不确定、不和谐等因素导致出现适应困难。当前高校新生入学教育呈现出规范有序、形式多样,覆盖全面、内容充实,但针对性和实效性不强的现状。因此,基于“供给侧改革”思维,逐步完善教育体系,突出制度育人、组织育人、文化育人、学科育人、实践育人等,扩大高校对新生适应教育载体和内容的供给,是增强新生适应性的有效策略。     

积极心理学视野下的高校新生入学教育探究

文章在介绍积极心理学教育理念的基础上,对当前我国高校新生入学教育的缺失进行了梳理,强调了在积极心理学视野下＂设计符合学生积极发展的入学课程教育目标＂、＂突出全员教育的作用＂、＂开创以学生为主体的入学教育形式＂、＂加强入学教育特色化建设＂等开展新生入学教育活动的重要意义,提出了在积极心理学视野下开展高校新生入学教育的策略。     

高校新生入学教育“立德树人”路径探析

新生入学教育在高校学生工作中存在着逐渐被组织者、实施者边缘化的倾向,严重抵消了入学教育本应产生的有效导引新生思想发展和道德践行的育人实效。因此,须驳斥谬误、清除痼疾,重塑新生入学教育"立德树人"的品格。在此基础上,新生入学教育不仅应夯实课堂教育,以"基础课"教学为主渠道,将新生入学教育与"立德树人"统一于"基础课"教学的全过程,还应务实生活教育,依托"入学教育指导中心",从整体上创造一个有凝聚性和执行力的新生入学适应的生活化教育系统,推动我国高校新生入学教育的可持续发展。     

论构建研究型人才培养平台

通过抓好新生的入学教育,建立并实施本科专业责任教授制、专家听课制、新人校教师试讲制、优秀生选导师制、本科生学习小导师制等机制,开展广泛深入的调查研究,开展毕业生德育答辩,设立"SCEE"奖学金等激励机制,在学院范围内营造良好的教风、学风,形成全员育人的德育大环境,努力构建研究型人才的培养平台.     

高校思想政治教育“全员育人”工作的几点思考

随着时代的发展,高校思想政治教育面临更多挑战与考验,"全员育人"成为思想政治教育工作的必然趋势。构建思想政治教育"全员育人"新格局,首先应明确全员育人内涵,其次充分认识当代大学生思想特点和思想政治教育特点、成效与途径等要求高校全员育人的现实必要性。同时注意全员育人、全程育人与全方位育人的关系,全员育人主体与客体的关系,以及高校全员育人与家庭、社会的关系等,从而系统构建"全员育人"工作机制。     

大学新生入学教育的实效性问题研究

我国大学新生入学教育实效性低已然是一个不争的事实。深入分析影响和制约因素,积极研究增强大学新生入学教育实效性的对策,具有极其重要而迫切的现实意义。明确入学教育目标、创新入学教育模式、规范入学教育内容、优化入学教育载体,是当前进一步加强与改进大学新生入学教育的重要举措。     

关注大学生“第二过渡期”,做好新生入学教育“软着陆”工作——以合肥工业大学为例

调查发现,大学生在"第二过渡期"普遍存在学习动力不足、补考率较高等现象,这是我国大学新生入学教育工作收尾太快、忽略"第二过渡期"养成教育所带来的"后遗症"。大学新生入学教育应做到空间、时间、内容、教育人员、教育效果的延续化,使入学教育工作"软着陆"。     

浅谈大学新生入学教育的内容

大学新生入学教育是学生迈入大学校园的第一课,是学生思想政治教育的一个重要组成部分,是引导新生适应大学生活的关键环节。我们要切实把握好新生入学教育的内容,本文试图从生活教育、适应教育,政治思想教育,校史校情、校纪校规和军训教育,专业思想教育及学习方式教育等方面加以论述。     

大学新生入学教育工作创新论

新生入学教育是指新生入学后,针对新生思想、学习、生活,心理等方面的变化和要求开展的一系列的教育活动。能否搞好入学教育对大学生成长成才至关重要。面对大学新生入学教育不断发展的新情况、新变化,在实践中要不断创新入学教育的新思路,新方法,新方式这是当前形势下做好新生入学教育的重要保障。     

基于法学视角的高校全员育人制度实效性研究——以五邑大学本科新生导师制度实践为例

作为全员育人制度重要实施措施的本科新生导师制在五邑大学实施以来遇到了实践困境和认同危机。从法学角度,运用制度制定与执行理论,剖析本科新生导师制度的设置与实践问题,得出结论：全员育人制度的基本理念与法治的有限精神相左,全员育人制度的设计与法治之成立基础冲突。因此,只有在尊重大学教育中学生工作与教学工作基本分工的前提下,考虑高校本身的环境支持,设立专业型本科新生导师,才能有效地落实高校全员育人制度。     

高校学生辅导员的角色定位和队伍建设

高校学生辅导员队伍建设是与高等教育的发展同步的,其角色定位和所起的作用从单一走向多元。文章分析了作为教师队伍重要组成部分的高校学生辅导员角色定位的历史演变,并结合高校辅导员职业化建设的现状,指出辅导员队伍建设应当走专业化、职业化、专家化的发展道路。     

高校“两课”创新教育途径探析

要将高校"两课"创新教育落到实处,首先要树立适应"两课"创新教育新观念,其次要构建有利于创新教育的教学模式、教师队伍和外部机制.     

加强高校青年教职工思想政治工作刍议

随着中国高等教育进入大众化阶段,高校中的青年教职工比例迅速增加,做好其思想政治工作对实现高校的根本任务具有重要意义。但目前高校青年教职工中存在着一些问题,如理想信念淡薄、价值观多元化、个人修养不足、工作责任心不强、合作创新意识欠缺等。为此,应构建青年教职工思想政治工作体系,建立健全"教书育人、管理育人、服务育人"的规章制度和评价体系,"以人为本"开展工作,以加强高校青年教职工思想政治工作,为实现高校的持续快速发展提供强有力的保证。     

理工科高校的哲学社会科学教育发展展望

理工科高校哲学社会科学教育,对培养高素质人才有着重要作用。理工科高校的哲学社会科学教育发展必须准确把握哲学社会科学教育的地位和作用,正确处理哲学社会科学发展的定位、目标、战略和管理制度建设等问题,完善课程体系,加强教材建设,改进教学方法。积极开展重大课题的跨学科研究和综合性研究,营造浓厚的人文氛围,提高学生的全面素质,加强师资队伍建设和学校与科研单位的联系,使科研水平上新台阶。     

对目前我国高校办学定位若干问题的思考

由于缺少正确的定位意识、定位理念等原因,目前我国高校定位中出现了“追高”、“求全”、“贪大”等不理性的现象,这对我国高等教育的发展和整个社会的发展是极为不利的。高校定位必须坚持人文精神的引领,倡导高雅文化,培养有社会责任感和社会良知的人;必须坚持分工负责、功能互补的原则,以满足社会对各级各类人才的需求;必须坚持走通识教育与专才教育相结合的道路,培养全面发展的人。     

创新网络时代大学生思想政治工作的方式

网络的虚拟性、开放性、自由性,日益影响着当代大学生的思维方式与价值取向,冲击了传统的思想政治教育方式。高校思政工作者必须转变观念,创新网络时代思政教育方式,以网络媒介为载体,建设强有力的网络思政队伍,建立网络舆情危机干预机制,建立开放包容互动的学生信息交流平台,提升网络文化建设品位,以学生喜闻乐见的方式营造和谐健康的网络文化氛围,顺应网络时代的发展需要,开拓大学生思政教育工作的新局面。     

“平民大学”办学观与20世纪20年代“平民教育”思想比较

当代“平民大学”的办学观传承并超越了20世纪20年代初中国那场极具影响的“平民教育”思想运动，二者在价值宗旨诉求、理论的实践展开与折射的示范效应等方面既有联系又有区别。办人民满意的“平民大学”需要在办学定位、师资队伍建设、人才培养与教学改革等方面做出创新。     

把握职业教育师资培训的重心

职业教育师资培训必须以科学思想为指导,明确培训定位,把握师资培训的重心。在培训目标上,应由重视学历教育转为重视学识水平提高;在培训内容上,应正确处理好知识、能力和素质的关系;在培训手段和方式上,应变单向灌输知识为双向互动交流。     

主体建构——综合课程研究的新视角

综合课程研究是中国基础教育课程改革的中心主题之一。文章从主体建构的视角,探析了教育专家、教师、学生及相关教育人员在综合课程中的定位及其主体作用。主体建构作为基础教育综合课程改革研究的新视点,实现了理论研究与实践运作的统一,在教育专家、教师、学生、相关教育人员之间建起了一种具有开放性、创造性的循环网络,从而有效地保障了综合课程理念完整意义的实现。     

研究型大学本科教学定位与质量提升的路径选择

研究型大学作为我国高等教育系统的重要组成部分，肩负着发展尖端科学技术、促进优秀文化交流、提高我国高等教育国际竞争力的历史使命。而研究型大学本科教学质量是基础，这就要求对研究型大学本科教学进行准确定位。根据我国的发展状况，研究型大学本科教学质量应定位在精英教育。围绕这个定位，本科教学质量提升的路径选择主要包括：转变继承性教育思想，树立培养创新人才的观念；构建科研与教学相结合、“产学研”有效衔接的人才培养模式；重视高水平师资队伍的建设；开展国际交流与合作这四个方面。