把握现代学习方式特征 促进学生学习方式转变

现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进入的可持续性发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。认识和把握现代学习方式的本质特征是创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习的重要保证。一、主动性特征主动性是现代学习方式的首要特征,它是相对于传统学习方式的被动性而言的。在学生的具体学习活动中表现为"我要学",它基于学生的内在动力,学生学习的内在动力一方面表现为学习兴趣,另一方面表现为学习责任。有了学习兴趣,学习就成为一个愉悦的过程,学习的效率就会大大提高。学习责任就是为谁而学习,如果学生意识不到学习是自己的责任,把学习当成为家长为老师去学,不能把学习跟自己的成长、发展联系起来,这种学习就不是真正的自我学习,这种学习的效率就会大打折扣。只有当学生自觉地担负起学习的责任时,学生的学习才是一种真正的有意义的学习。     

运用多种方式评价小学数学学习

评价是对学生个体差异、自尊心和自信心的关注，也是教师适时调整和改善教学过程的信息源。只有对学生采取了最有效的方式进行评价，才能使“人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同程度的发展”。     

浅谈数学自主学习方式的思考

国家新一轮课程改革是要从根本上改变学生的学习方式.因此,今天我们必须倡导新的学习方式--自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力.本文主要就自主学习方式目前在中学数学教学中的运用及存在的一些问题作一些思索,以适应新课改的需要.     

转变大学英语学习方式的思考

笔者认为要真正实现“以学生为中心”的理念，教师应关注学生学习方式的改变，要变“教”为“学”，培养学生的自主学习能力；变“答”为“问”，培养学生发现问题、提出问题的能力；变教师“单一评价”为“多维评价”，充分调动学生的积极性，让学生想学、乐学。     

学习方式转变：五年制高职工学结合一体化教学改革的着力点

以五年制高职学生为蓝本,深入分析工学结合一体化教学改革下影响学生学习方式的主要要素,探索转变学生学习方式的方法和途径,为真正落实工学结合一体化教学改革目标提出了一些新的思路和方法。     

大学生学习倦怠、人格特质与父母教养方式相关性研究

学习倦怠原本多与学业压力负担重的中学生关联,但近年来亦逐渐成为大学生的常态。欲要克服大学生学习倦怠,首先要搞清楚大学生学习倦怠的成因。以人格特质为中介变量,探讨父母教养方式与大学生学习倦怠的相关性。研究表明:父母教养方式、人格特质与大学生学习倦怠在部分维度上存在相关性,且呈现显著相关。     

现代信息技术背景下学习方式转变探讨

现代信息技术为我们提供了丰富多彩的学习资源、跨越时空的知识平台、平等多向的交互方式，它的引入促使我们创立新型的教育关系，改变原有单一、被动的学习方式。社会教师应该如何有效利用现代信息技术，转变学生学习方式，适应新课改的需要，已成为摆在我们面前的重要课题之一。文中结合自己在教学过程中的体会阐述了如何运用现代信息技术，培养学生的问题意识、探究意识、合作意识，对学生进行因材施教，从而真正实现学生学习方式的转变。     

美国生活方式研究介绍

美国研究“生活方式”及其类型学最有影响力的学者当属米切尔(Arnold Mitchell)。米切尔对1600位美国人进行了调查,对被调查对象的衣食住行,闲暇时间,消费状况、社会价值观以及政治态度做了详细的描述,归纳出了美国人的9种生活方式,而这9种生活方式总体上可以划分为4大类型。     

学生学习方式多样化的探索

从三个方面对学习方式进行分类,阐述了各种学习方式的特点,指出在选择学习方式上,要根据所学知识的特点进行选择,要多样化。     

试析加快转变经济发展方式的宜昌经验

从转变经济发展方式的客观规律角度来看，宜昌的基本经验大致可以概括为五个方面：坚持以科学发展观为指导，探索了一条又好又快发展的路子；坚持以统筹兼顾为方法，探索了一条推进城乡协调发展的路子；坚持以可持续发展为追求，探索了一条实现绿色发展的路子；坚持以改革为动力，探索了一条以体制机制转型促进发展方式转型的路子；坚持以人的发展为导向，探索了一条实现包容性增长的路子。这些经验的重要性就在于，它们作为客观规律的反映，是值得坚持的，并且具有一定的普遍性。     

转变学习方式 促进主体发展

从引导学生自主学习、合作学习、探究学习三个方面,探讨了如何在高中物理教学中转变学生的学习方式,促进学生的主体发展问题。     

人本主义学习观对外语学习者无戒备学习的启示

罗杰斯指出,"意义学习把逻辑与直觉、理智与情感、概念与经验、观念与意义等结合在一起,当我们以这种方式学习时,我们就成了一个完整的人。"     

课改视域下中职生学习方式的优化对策

伴随中职课改实践的不断推进,我们越来越清楚地认识到,这是一项需要多重因素合力作用的系统工程.学生作为学习的主体,其学习方式将直接影响课程改革的成效,因此,教师的"教学方式"必须更好地为学生的"学习方式"服务,即"教法"为"学法"服务,而我们课改实践中的种种举措,也正在逐渐转变和优化学生原有学习方式.     

换一种方式相处

也许你为与人交往煞费苦心，可却毫无起色，依旧被烦恼所困扰，这时你不妨──人生在世，总要与外界打交道，总要与人相处．即使家庭内部夫妻亲人之间，也需要不断调适，相处才会更有情味。社会中的人，天长日久，相对便形成一个比较固定的交往与相处的方式。商品经济，又使人际关系纷坛万状。观念更新也促进了交往方式的变革。假如你学会了换一种方式与人相处，换一种姿态或角色面对社会，追求和谐与新意，就会拥有更多的友情，使事业和家庭都获得新的成功。一、换一种方式与恋人爱人相处恋人与夫妻是相处时间最多感情交流也最多的交际单元…     

柔性管理理念下的研究生德育方式

柔性管理是以人为中心的管理,对研究生德育有着适切性。柔性管理思想要求德育管理者、研究生导师转变传统的德育理念,遵循以人为本的原则,倡导主体性德育,改变传统德育方式,拓展德育渠道,充分发挥管理、导师、网络、校园文化等因素在德育中的作用。     

试论教师的教学方式与学生学习方式之间的关系

长期以来,教师教学方式的选择与运用只是为自己的教学内容服务,却忽视了教学方式会影响学生学习方式的选择。实际上,在教学过程中,教师的教学方式和学生的学习方式之间的关系密不可分。教师的教学方式为学生的学习方式服务,学生的学习方式与教师的教学方式相一致。因此,教师在课堂教学时一定要意识到自己的教学方式是学生学习方式的模板,学生的学习方式是教师教学方式的缩影。     

论化学教学中学生主动学习方式的培养

学生是学习的主体,学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养.素质教育的核心是发挥人的主观能动性,发挥学生的主体作用,教育的本质在于学生的主动参与.新课标的顺利实施,要求教师树立全新的课程理念,实现教师角色的根本性转变,加强学生主动学习方式的培养.     

高中数学研究性学习方式的探究

研究性学习活动的内容可立足于教材,有时又高于教材,跳出教材。问题设计要符合基础性、多样性、层次性、开放性的原则,着眼于培养学生的创新精神和实践能力。根据学生认知形成和发展规律,可以把研究性活动分为形成性研究、建构性研究、应用性研究等方式、方法。在一种研究活动中,可能用到一种或几种研究活动的方法。     

父母养育方式对技校生心理健康及应付方式影响的研究

有关父母养育方式及其对子女心理健康的影响,国内外均有一些研究,但很少有关于父母养育方式与技校生应付方式的研究.因此,笔者试图以在校技校生为研究对象,探讨父母养育方式与技校生心理健康水平和应付方式之间的关系,为职业技术学院开展学生心理卫生工作提供科学依据.     

家庭教养方式与大学生大五人格的关系研究

探讨大学生的家庭教养方式、大五人格特点和两者之间的关系。通过采用父母教养方式量表、大五人格量表对100名本科生进行调查。得出结论:性别与溺爱型家庭教养方式有显著相关,专制型家庭教养方式、民主型家庭教养方式、忽视型家庭教养方式与性别没有相关。大学生大五人格与性别没有相关。大学生大五人格与家庭教养方式有密切相关。