称量自己的天平最不准

正有一位农民,为人处世踏实,但他说的一段话影响了我的一生:"我们很多人和别人交往,总觉得自己吃亏了,但实际上,在旁人看来,你们彼此得失相当,你既没吃亏也没占便宜;如果你觉得自己不亏也不赚,那么在旁人看来,你一定占便宜了;如果你觉得自己占便宜了,而对方没有跳起来,那么要么对方很伟大,要么你很伟大!"     

说服他人的心理术

在日常生活中,人们常常会遇到这样的情景：你在与别人争论某个问题时,分明自己的观点是正确的,但就是不能说服对方,有时还会被对方“驳”得哑口无言。这是什么原因呢？     

交往中的五个潜规则

正1.与人初次见面,微笑注视对方的时候尝试去辨别一下对方眼睛的颜色。这样你给人留下的印象会很特别,可能是因为你注视的时间多出了两秒,或者是你的眼神很特别,总之对方真的会对你有不同的反应。2.判断兴趣可以从脚看起。当你加入别人的对话     

站在对方的立场看问题

人们交往之间,总有许多分歧,松下幸之助总希望缩短与对方沟通的时间,提高会谈的效率,但一直为双方的不同意见、说不到一起而浪费掉大量时间。在23岁那年,有人给他讲了一则故事——犯人的权利,他从中领悟到一条人生哲学,这条哲学很简单：站在对方的立场看问题。     

我的后半生是耀邦决定的

正跟耀邦同志接触,感觉是很平等的。他是和你交心的。你在跟他的交往中,不必有任何顾虑,不用留着个心眼儿这次中央这样隆重纪念耀邦,我是非常赞成的。习近平同志的讲话中对耀邦的评价很高,我很赞成,也很感动。我对耀邦是很有感情的,在某种程度上,我的后半生是他决     

班主任工作中的艺术

2003年大学毕业后,我来到了机电工业学校,先后担任了网络13班和高职1班的班主任,在这几年的学生工作中,我有这样的体会:当学生能够从内心意识到班主任老师是在真心爱护、关心他,为他操劳时,班级管理工作往往很容易开展,学生们也很听你的话,这就是所谓的"亲其师,则信其道".     

用心,不要用心计

正识破,而且一旦被对方识破,你今后就是真心待他,他也会认为你是在对他用心计。用心,可以让对方信任你一辈子;用心计,只能让对方相信你一阵子。用心,是带着情与爱来思考问题,是以尽可能有的善意与诚意来处理事情;用心计,则是用瞒与骗的方式来耍花招,是用说起来很好听、做起来很好看的方式来隐藏自己并不美好的思想与行为。     

影响调研真实性的五大因素

<正> 笔者经过几年来的营销调研实践总结,认为影响调研真实性主要有五大因素: 一、调研设计是否科学。你能否准确的选择调研对象,也就是说你的调研对象应当满足什么条件。如年龄段、性别、消费能力是多少、从事什么职业,使用(或没使用)过某种产品等方面,都要有严格的要求。你的问题设计结构是否合理?措词是否严密?一般情况下问题的结构设计是由简单到复杂,这样对方会愿意并能够积极的配合。问题的措词     

凭什么原谅

正知错就道歉似乎是一件被社会规范所赞扬的事情,但是,从心理动力学的角度来讲,道歉也在阻碍着对方的表达。不管一个人在道歉的时候是否意识到了这一点,这种行为总是包含着这样的潜台词:我道歉了,你应该原谅我;如果你不原谅我,你就是一个小气鬼。也正是     

如何应对挑衅

库阿特雷:发出挑衅是否也是谈判人员惯用的一种战术呢？费黎宗:当然是。特别是当你在谈判中想扰乱对手时,就先试着挑逗他。对方一动怒就肯定会出错,然后就轮到你努力使人平静,这样你就能比较容易地把对手引导到你的观点上来。易位而处时,你要尽量避免回应对手的挑逗,因为你的对手肯定是在设法激怒你。在此种情     

浅谈班主任与学生的个别谈话

谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。它是人心的河流,维系着人与人之间的交往,那么班主任要想和学生顺利交往,就要掌握谈话的艺术。唯有这样才能更好地组织管理班集体,完成教育教学任务。与学生个别谈话蕴含着很多技巧,如果谈话方式不当,往往出现老师滔滔不绝,学生无动于衷,甚至得到相反的效果。班主任在班级管理中。     

让学生钻进教师的设计就是虚假

当前的教育出现了这样一种现象，在课堂探讨时，学生开始有很多想法，各抒己见，然后在老师的“引导”下一个个否定那些答案，最后只剩下符合老师预设的“标准答案”。在数理化课堂上，学生整个实验都是在教师的指导下进行，最后得出一个预定的结论。这样的情况貌似民主，学生也参与了活动，而且也很接近新课程的一些观念，但是感觉起来总怪怪的。仔细地想一想，这不过是让学生钻进了老师的设计--你再怎么探究，我的笼子都在前面守着呢。是老师对学生不放心吗？是老师对教学进程的担心吗？     

对方代理，为己所用

雇用代理人的好处尽人皆知。但是,谈判专家常常忽略可以想方设法将对方的代理人变为我方的有利条件在有关谈判的文章中,出于各种原因,人们常会建议你选用代理人代表你来讨价还价。诸如离婚律师或地产经纪这样的代理人,可能在你不熟悉的领域拥有特定的专业技     

你的问题有80%都是不着急的

<正>人人都在办公室里坐着的时候,就很容易养成一种坏习惯:不管大事小事,不管什么时间,也不管是否会打断对方的工作,只要想起来,就去打扰对方。之所以有那么多人在传统的办公室里工作效率低下,这就是关键原因。习惯了这种工作模式之后,你很难设想一个无法立即得到反馈的世界是什么模样——不管事情多小。你需要认识到,并不是每个问题都需要立即得到解答。没有什么比拿着一个无须立即得到答案的问题去打扰别人更傲慢的行为了。你要明白,并     

试论新课程背景下语文学习兴趣的培养

如何才能真正的激发和培养起学生的兴趣呢?实践证明,下面的方法是行之有效的. 一、情感激趣--培养学生语文学习兴趣的前提 <学记>认为"亲其师"才能"信其道".许多老师在教学实践中,不难发现这样的现象:学生和老师之间相处得好,关系亲密,学生就喜欢上这位老师的课,就茸欢这门学科;反之对老师产生了厌恶,这种情绪必然殃及这位老师所教的学科.因此,师生感情不仅是师生交往的皋础,而且也是培养学生学习该学科兴趣的前提.那么,如何增进师生之情进而激发学生的学习兴趣呢?我的体会是:(1)合作诱趣.合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的.教师是合作中的首席.学生不会学习,我们老师来教;学生不愿意学习,我们老师来引导."引导",就是在培养学生的学习兴趣,使他们乐于加入到学习活动中来.     

略谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是开发学生智力的催化剂,是促进学生求知欲望的强大动力.因此,在教学中培养学生的兴趣,是促使学生从"要我学",转变为"我要学"的有效手段之一.在数学教学过程中,怎样培养学生的学习兴趣,笔者谈谈自己的看法. 一、师生互动,与学生构建和谐的师生关系 师生平等,老师不是居高临下的"说教者",而是作为引导者,引导学生自主完成学习任务.我们知道,教育作为人类重要的社会活动,其本质是人与人的交往.教学过程中的师生互动,既体现了一般的人际之间的关系,又在教育的情景中"生产"着教育,推动教育的发展.根据交往理论,交往是主体间的对话,主体间对话是在自主的基础上进行的,而自主的前提是平等的参与.因为只有平等参与,交往双方才可能向对方敞开精神,彼此接纳,无拘无束地交流互动.因此,实现真正意义上的师生互动,首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来.     

浅谈保障债权安全的若干法律方法

在国际贸易和国际融资活动中,在正常的经济交往以及民事活动中,人们经常会有这样的担心：我已经投入、履行了大量的资金、合同义务,而对方是否能够诚信全面地履行,是否有履行能力？这样的心理活动时常贯穿于经济民事活动的全过程。那么,如何有效地保障债权的安全,如何消除当事人的担心,使经济交往活动更加顺利和谐。本文主要从法律理论和实务角度,在现行法律框架下对调控方法做粗浅探讨。     

上下级之间的交谈技巧

尊重和平等是交谈的基础,上下级之间的交谈也要讲求平等与尊重。一般情况下,人们在与自己同等级、同层次的人谈话时,表现比较正常,行为举止会很自然、大方。但是在与比自己地位高的人交往时,就可能感到紧张,表现比较拘谨,并且自卑感强;相反,在与社会地位低于自己的人谈话时,就会表现得比较自如、自信。因此,上下级之间交谈上级要力求避免以命令、训斥、驱使下级的口吻说话,而要放下架子,以平易近人的方式对待下级,这样才会使下级对你敞开心扉;下级与上级谈话,也要做到在尊重领导的同时不卑不亢。谈话是双方共同进行的活动,只有感情上沟通,才…     

信息技术教学模式初探

随着计算机的飞速发展,信息技术老师都有同一种认为,学生难教,老师难当。作为信息技术老师的我却不这样认为,关键是你在教学过程中采用的何种教学模式,万变不离其中。所谓教学模式就是指在某种情境中展开教学活动进程的结构形式,     

抓养成教育 促德育实效

随着计算机的飞速发展,信息技术老师都有同一种认为,学生难教,老师难当.作为信息技术老师的我却不这样认为,关键是你在教学过程中采用的何种教学模式,万变不离其中.所谓教学模式就是指在某种情境中展开教学活动进程的结构形式,是一个由教学方法和教学手段组成的动态系统.先进、科学的教学模式能够对培养学生的各方面素质和创新能力产生积极深远的影响.