以学生为主体 构建新型的育人模式

"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切".而一切为学生的发展服务,就要求学校的教育必须构建以学生为主体的新型育人模式,学校的教学活动必须始终以促进学生的全面发展为本,注重学生的创新精神和实践能力的培养,为学生奠定终身学习的基础.     

以学生为主体 构建新型的育人模式

"素质教育就是面向全体、生动活泼、主动和谐的全面发展",其落脚点就是一切为学生的发展服务,即"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切".而一切为学生的发展服务,就要求学校的教育必须构建以学生为主体的新型育人模式,学校的教学活动必须始终以促进学生的全面发展为本,注重学生的创新精神和动手实践能力的培养,为学生奠定终身学习的基础.     

生物工程专业学生素质教育的内涵及其关系

随着社会的发展和对生物工程专业学生素质要求的提高,使得教育从以知识传递为核心的教育向以知识创新为核心的素质教育转变.根据生物工程专业的专业特征及其对专业人才素质的要求,分析了生物工程专业学生素质教育的基本内涵及其与专业教育、基础课教学、应试教育、个体发展和市场经济的关系.     

高校经管类专业全英班授课学生综合能力评估——基于学院问卷调查

近年来,随着高等教育的迅速发展,大学生的就业质量成为社会各界关注的热点问题。这一发展趋势对北京地区的大学生对语言和专业要求越来越高要求。本文以北京联合大学商务学院为案例,探讨在全英语授课模式下,主要从教与学两个方面,评价学生综合能力,从而能为毕业生、用人单位提供相关的信息,提高全英班授课班的学生就业能力。     

中国大学生管理制度的演进

在我国大学的发展过程中,大学学生管理制度经历了半封建式教育时期、时期和中国特色社会主义教育时期,从无到有,从散见于行政条例到独立成为具有法律效力的规章制度,逐步走向法制化和规范化,并呈现出四大特征：一是,价值取向上由 “社会本位”转变为 “以学生为本”价值取向;二是,内容上由强调要求“学生被动服从”转向要求“学校主动服务和学生主动参与”;三是,功能上由以“思想政治教育”为主转向以“为学生个性发展服务”为主;四是,管理方式上由以“上级教育部门或学校的管理为主”的被动管理方式转向“教育部门、法律部门和学生共同管理”的主动管理方式。     

CorelDRAW教学中如何体现以学生为中心

现代教育要求教学应以学生为中心,职业教育的实用性的特点要求教师要根据学生的特点,调动学习的积极性.本文结合作者的教学实际,对CorelDRAW图形制作课程中如何体现以学生为中心的教学思想作了阐述.     

发挥学生的主体性 优化政治课堂教学

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育.学生主体作用的发挥不理想,学生就成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的.因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学.     

CorelDRAW教学中如何体现以学生为中心

现代教育要求教学应以学生为中心,职业教育的实用性的特点要求教师要根据学生的特点,调动学习的积极性。本文结合作者的教学实际,对CorelDRAW图形制作课程中如何体现以学生为中心的教学思想作了阐述。     

农村新课程改革的关键

新课程改革自2001年在全国实验区实施以来,其理念正在走进未进入实验区的学校和师生的生活.新课程的实施越来越得到学生家长及社会的认可和支持,其强调教育"要满足每个学生终身发展的需要"、"要促进学生身心健康发展"、"以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点",构建符合知识经济时代要求、有利于学生全面发展的新课程体系.     

教参的公开发行与大学英语教学模式的转变

通过对学生使用教参情况的调查,我们发现教参在学生的学习过程中起到了积极的促进作用。教参的公开发行对大学生英语教学既产生了不利的影响,又产生了有利的影响。这就要求我们改变传统的大学英语教学模式,建立起以学生为中心的教学模式,以适应形势发展的需要,不断提高教学的质量和效率。     

浅谈高校学生工作中如何体现以人为本

在学生管理工作中,以人为本就是以学生为本,以学生为本从根本上说就是促进学生的自由和全面的可持续性发展,学生工作要以学生的发展为本,以学生的安全为本,以学生的利益为本.     

利用学生主体作用引导学生自主学习

新一轮课程改革的核心是以人为本，一切为了学生的发展。这就要求以学生为本，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。让学生动脑、动口、动手参与教学的全过程，从而激发他们的求知欲，在实践中获取知识，形成能力。培养学生自主学习的能力，既是新课改的需要，也是人终生发展的需要。本文论述了在小学数学教学中发挥学生主体作用，引导学生自主学习的策略。     

以人格的魅力去影响每一个学生

古人云:"学高为师、德高为范",这也是要求我们班主任加强师德、修身、精己之业,美己之德.所以我们班主任更应该站在时代发展的前沿,努力塑造学生健全的人格,促进学生全面健康的发展.多年来的教育教学中,我有以下几点以人格魅力影响学生的一些体会:     

浅析学生组织运营问题及对策——以武汉大学学生组织为例

以武汉大学学生组织为例,从管理学与组织学角度对学生组织的运营进行分析与探究,对学生组织的发展提出建议,为大学生理性选择学生组织提供参考。     

管理学生从心灵关爱入于

关注学生的情感体验和心理健康、以情感教育维系素质教育的引线，是教育理论和实践创新的重要课题，也是社会发展对现代教育所提出的新的要求。     

浅谈思想品德课中的人文关怀

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"教师要用心灵去关怀周围的世界,关怀人本身."这里"关怀人"的根本要求就是人文关怀,符合 "以人为本""以学生发展为本"的教育理念和新课改发展要求,思想品德课在关注学生成长,促进学生人格健康发展等方面,发挥着重要的作用,为此,我在教学过程中作了如下一些尝试,现与各位交流: 一、尊重学生,激发兴趣 学生是有意识、有情感、有着丰富的内心世界的,尊重学生就是培养人文精神的前提,就是要尊重学生的情感、个性、兴趣、选择,以发展的眼光、开放的视觉去看待学生的差异性.     

心理效应在班级管理中的应用

今天的班级管理工作,"强化实施民主管理,培养学生主体精神"是国家推行"公开、公平、公正"行政工作制度的必然要求,实施"以学生为本"的民主管理首先要求班主任研究学生心理状况,本文就几种学生心理效应来说明学生心理效应对班级管理工作的启示和要求.     

浅谈现代信息技术在学生管理中的应用

传统的学生管理模式已经不适应新时代的要求,如何运用现代信息技术为学生管理服务,是所有老师共同探讨的话题.笔者以实践为依据,从倡导转变管理观念开始,采用信息系统管理模式,探索班级信息化管理办法,以提高学校管理实效,实现教育目标.     

与学分制相适应的学生管理模式

学分制是充分体现"以人为本"的现代高等教育管理制度。学分制以选课制为主要特征,它注重学生专业素质和能力的基础培养,同时也注重学生的自我发展。学年制下的学生管理模式从管理形式、管理内容、督学评价体制等方面已不能适应学分制对人才培养的需求,探索科学的学生管理模式已成为学分制教学改革的必然要求,也是提高教育教学效果、满足人才个性发展的需要。     

论“以学生为中心”组织教学

通过对“以学生为中心”教育理念发展线索的梳理,以及对如何准确定位学生和教师角色的分析,认为充分调动学生积极学习的主动性是以学生为中心教学的首要任务;课堂教学形式多样化是以学生为中心教学的重要手段