试论邓小平理论的风格

该文从坚定的政治方向、鲜明的时代特色、可贵的务实精神、深刻的创新精神四个方面阐明了邓小平理论的风格。学习邓小平理论的风格，对于在实践中创造性地运用邓小平理论指导各项工作具有重要意义     

青年干部要切实学好用好邓小平理论

邓小平理论是马克思列宁主义在中国发展的新阶段。明确学习重点和内容 ,弘扬理论联系实际的学风 ,讲究学习方法 ,注重学习实效才能学好用好邓小平理论。     

浅谈邓小平理论活动中的创造性思维

本文从邓小平同志在长期的革命实践中所形成的理论和革命风格出发,论述了党的十一届三中全会以来,邓小平同志在领导和推进中国社会主义改革的实践中,在现代化建设、改革、开放的开拓中,以马克思主义的理论勇气,求实、创新的精神,大胆探索,显示出了一种独具特色的创造性思维的品质和特征。     

邓小平理论“三进”必须把握的几个关键

邓小平理论"三进"工作的核心是进头脑,要实现进头脑,针对学生实际,必须把握好几个关键,即必须让学生弄清邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的继承和发展的关系;必须让学生正确认识邓小平理论的科学体系;必须让学生充分认识邓小平理论的实践功效,用改革开放以来我国发生的巨大变化,经济建设的巨大成就,人民生活巨大改善的事实说话.要明确"三进"工作的新要求,把邓小平理论"三进"与"三个代表"重要思想的"三进"紧密地结合起来,把"三进"工作和学习、贯彻科学的发展观有机地统一起来.适应新形势,总结新经验,努力探索,与时俱进,使"三进"工作取得新的更大的成效.     

试论邓小平理论教育的六个结合

用邓小平理论教育、武装青年学生 ,是关系党和国家前途、命运的一项伟大工程。文章站在真正使学生弄懂弄通邓小平理论的高度 ,提出了把邓小平理论教育与青年学生的理想信念教育 ,与邓小平的人格引导、激励 ,与马克思主义基本原理的传授和学习第三代领导集体对邓小平理论的发展 ,与解决实际问题等有机结合的六种基本要求和做法 ,并作了一些分析和探讨。     

社会实践是青年学生学好邓小平理论的有效途径

能否把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪,关键是看能否做好用邓小平理论武装青年学生头脑的工作。邓小平理论是在我国改革开放和社会主义建设的伟大实践中形成和发展的。本文试从社会实践对青年学生了解社会、培养综合能力的角度论证了社会实践是青年学生学好邓小平理论的有效途径。     

论邓小平理论的真理性

本文根据马克思主义真理观和邓小平有关真理的论述，探讨了邓小平理论的真理性，即客观实践性、全面系统性和具体历史性，说明了端正学风，准确全面、完整系统地掌握这一科学理论体系的重要性     

讲授《邓小平理论概论》课应把握的几个问题

从邓小平理论的精髓、邓小平理论的立论基础、邓小平理论的主题、邓小平理论的时代特征、邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的继承、发展关系以及邓小平理论的语言风格等方面论述了高校教师讲授《邓小平理论概论》课在教法上应把握的几个问题,对提高《邓小平理论概论》课的教学效果有着重要的借鉴意义。     

关于如何提高高等院校学生学习自觉性的几点思考

灯火通明的图书馆与屈指可数的学生,热情高昂的教师与昏昏欲睡的学生,考点全面、难易相当的试卷与冥思苦想、牛头不对马嘴的答案等等,笔者作为一名教师,看着有一种揪心的痛.怎样才能提高大学生的学习自觉性、让他们对自己的学业充满激情呢?本文通过剖析影响学习自觉性的原因,在调查的基础上,就如何提高学生的学习自觉性提供一些可行性建议,希望能够对迷茫中的学生和老师有些许的帮助.     

邓小平理论进领导干部头脑的有效途径

阐述了邓小平理论进领导干部头脑的重大意义、有效途径和预期效果，提出了坚持完善中心组学习制度、以课题调研为载体等多样化的学习形式和考核工作制度的有效方法。     

邓小平理论与马克思主义哲学

邓小平理论是马克思主义哲学的基本原理与当代中国的实际和时代特征相结合的产物。它是以邓小平为核心的中共第二代领导集体在党的十一届三中全会以后逐渐形成和发展起来的,它科学地把握了社会主义的本质,第一次比较系统地回答了在中国这样一个经济文化都比较落后的国家,如何巩固和发展社会主义一系列基本问题,用新的思想、观点,继承、丰富和发展了马克思主义,是马克思主义哲学在当代中国的本土化。     

邓小平理论的生产力逻辑

邓小平理论首要的着眼点即生产力逻辑,它从方法论上体现了逻辑与历史的统一。生产力逻辑是马克思主义最基础的内容,是社会存在和发展的最基本要求,是"以经济建设为中心"的根本体现以及人民共同富裕的物质前提,是增强国际竞争力的基础保证。     

邓小平对社会主义市场经济理论的贡献

邓小平对社会主义市场经济理论的突出贡献主要表现在四个方面：确立市场经济是一种体制性的范畴；明确市场经济要与社会主义制度结合；明确市场经济历史发展的阶段性的观念；确立市场经济体制要与中国国情相结合，搞中国特色的社会主义市场经济。     

论邓小平理论的实践力

理论的实践力不等同于理论的实践性 ,实践力是对现实问题的解决能力。理论的实践力大小取决于两个因素 :一是理论本身的科学性 ;二是理论与当时的社会历史条件的耦合度。马列主义毛泽东思想都历史地具有实践力 ,但在当代中国只有邓小平理论才最具有实践力。邓小平理论实践力的基础在于它的前溯性和创新性 ,对改革开放后的实证分析显示邓小平理论具有强大的实践力     

邓小平理论与会计改革发展

邓小平理论是会计改革和发展的理论基础。会计理论研究要以邓小平理论为动力 ,会计实践探索要以邓小平理论为指导     

试论邓小平的统一战线理论

邓小平同志作为我国的一代领导人 ,在统一战线工作中开创了新的历史篇章 ,邓小平的统一战线理论成为邓小平理论的一个重要组成部分 ,早在 194 1年 ,邓小平同志对统一战线就有一系列的论述 ,与新时期的统一战线理论一脉相承 ,继承和发展了毛泽东的统一战线思想 ,实现了统一战线理论新的历史性的飞跃。     

邓小平政治哲学思想研究的视角及其基本问题

研究邓小平的政治哲学思想,应该从社会主义现代化运动出发,从社会主义现代化运动的内在矛盾出发。邓小平政治哲学思想研究的基本问题是社会主义市场经济如何可能和中国的民主政治建设路在何方两大问题。     

邓小平新时期统一战线理论的特色

邓小平新时期统一战线理论具有鲜明的创新特色;解放思想、实事求是,广泛的爱国主义大团结,充分发扬社会主义民主,是这一理论的突出特色。牢牢把握为经济建设服务,并以此作为统一战线工作的出发点和根本原则,是邓小平新时期统一战线理论的又一明显特色。     

邓小平收入分配理论中的辩证法思想

邓小平是一位辩证法大师 ,他的效率优先 ,鼓励先富 ,先富带动后富 ,最终实现共同富裕的科学分配理论充分体现了他对辩证法三大规律的娴熟运用     

当前学习邓小平理论不容忽视的两个问题

人们在学习邓小平理论时,经常会产生这样的疑问：邓小平有没有理论?邓小平理论是中国特色的社会主义,还是中国特色的资本主义?本文认为,判断一个人有没有理论,主要看是不是有一个表现在不同文本形式中的一以贯之的立场、观点和方法,是不是围绕一个实践或思想的主题,解决了一系列的基本问题。按照这个标准来看邓小平是不是形成了理论,答案就很清楚了。中国特色社会主义最突出的是初级阶段+主体社会主义+社会主义市场经济+共同富裕的先富政策。