不同文化背景下师生课堂言语互动行为的实证研究——以新疆维吾尔族、哈萨克族、汉族课堂教学为例

采用Flanders师生课堂言语互动分析系统对对新疆地区部分汉族、维吾尔族、哈萨克族课堂师生言语互动进行了研究,发现不同民族文化影响下的课堂言语互动行为存在较明显差异,师生课堂言语互动行为各有特点。新疆地区课堂教学中强调现代教学的共性较多,对文化差异关注较少,这是导致新疆地区课堂教学质量不高的一个重要原因。新疆地区作为多民族聚居区,在教学改革中应充分考虑各族师生文化心理结构特点。     

基于信息化平台的大学英语师生互动行动研究

笔者通过所任教学院的班级授课实例,阐述了信息化教学平台在大学英语课堂师生互动中的具体应用。互动数据、后期调查与访谈证明,该师生互动方式在一定程度上克服了因人多、教学时数有限、学习焦虑等造成的师生互动形同虚设、课堂气氛沉闷的问题。同时,教师通过随时随地发布互动,增强了师生间、生生间的交流,增进了师生间、生生间的友谊,为取得良好的课上师生互动奠定了情感基础,从而为大学英语课堂营造了和谐的氛围。     

民族自治地方政策制定过程中的族际政治互动分析

在利益分化渐趋深入特别是各民族间的利益差异越发明显的情况下,以利益竞争为核心的族际政治互动在民族自治地方的政策制定过程中日益凸显出来,并产生了广泛而深刻的影响.同时,族际政治互动过程是存在着诸多问题的,随着族际政治互动的常态化发展,这些问题逐渐暴露出来.治理族际政治互动,就是要着力解决这些问题.相应地,能否最大限度地发挥族际政治互动的积极作用,消除其负面影响,也取决于这些问题的解决程度.     

论实践项目教学法在“民族理论与民族政策”课程教学中的意义——来自中南民族大学的实证调查研究

"民族理论与民族政策"课程是我国民族院校及民族地区高校普遍开设的一门公共必修课,该课程政治性强、抽象性特征明显、灌输性特点显著。在本课程中实施实践项目教学法有重要意义:第一,增强课程的趣味性,激发学生学习主动性;第二,锻炼学生理论联系实际的能力,增强其社会适应力;第三,加强师生互动,实现教学相长;第四,有助于巩固和凸显民族类高校民理课程的传统优势特色;第五,有助于形成一套行之有效的实践项目教学法,推动民理课程走进全国普通高校课堂。当前在民理课程中全面实施实践项目教学法还面临一些困难,我们期待更多的力量参与到此教学法的实施、探讨中来。     

以人为本 以情施教——关于民族地区大学思想政治教育的思考

培养什么人,如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中所必须解决的一个根本问题。当前,在我国的大学思想政治教育工作尤其是民族类院校的思想政治教育中存在着三种值得重视和必须克服的不良倾向。首先,必须重视和克服工作定位上的边缘化倾向。当前,我国的大学思想政治教育工作虽然取得了显著成绩,但也不难看出一个令人忧虑的迹象:那就是在知性取向的话语霸权支配下,大学思想政治教育工作已日趋边缘化,部分高校思想政治教育低质低效已成为不争的事实。其主要表现有三:一是大学管理层对思想政治教育淡漠,没有把思想政治教育工作作为整个高等…     

浅谈大学英语教学改革对师生互动的影响

大学英语教学改革,以多媒体的应用为其鲜明特点.而这一现代技术的应用,对传统的教学方式无疑是一次挑战,从而也对传统教学方式里的师生互动也产生一定的影响.因此,教师应充分利用多媒体进行辅助教学,在英语教学过程中使师生互动更加积极、有效,从而达到预期教学目标.     

基层群众文化建设的困境与对策

随着社会经济发展,人们生活水平有了极大的进步,人们在物质需求得到满足的同时,也愈加重视精神上需求的满足,文化对于人民群众的重要性不断提高。而想要满足人民群众精神文化上的需求,必须做好基层文化建设。当前,我国基层文化建设已经取得了较好的成绩,但是还有些问题需要解决。我们必须找到基层群众文化建设中存在的问题,针对问题找到解决策略,才能推动我国基层群众文化建设更好的发展。     

基层群众文化建设的困境与对策

随着社会经济发展,人们生活水平有了极大的进步,人们在物质需求得到满足的同时,也愈加重视精神上需求的满足,文化对于人民群众的重要性不断提高。而想要满足人民群众精神文化上的需求,必须做好基层文化建设。当前,我国基层文化建设已经取得了较好的成绩,但是还有些问题需要解决。我们必须找到基层群众文化建设中存在的问题,针对问题找到解决策略,才能推动我国基层群众文化建设更好的发展。     

浅析小学数学课堂学生素养培养策略

小学数学课堂上学生素养培养指的是学生在先天生理基础上接受后天数学教育的培训。小学是学生重要的学习阶段,在小学课堂开展学生素养的培养尤为重要。学生在数学课堂上通过学习数学常识,解决数学难题等培养自身的数学素养,提高利用数学知识解决实际问题的能力。本文阐释了小学数学课堂上学生素养培养的概念以及培养过程中存在的问题,并对存在的问题结合实例展开讨论研究,提出合理的建议和策略。     

新人文主义视野下大学英语听说教学中的师生共建模式

对于中国的英语学习者来说,对比阅读与写作能力,听说能力的培养与提高一直是一个相对困难的问题,这其中不乏学生因存在对于课堂教学模式的不适应而很难真正融入课堂教学当中.为解决这一问题,可以在课堂教学中利用人文关怀理念来进行师生互动,达到师生共建的听说实践教学模式,从而提高英语听说教学的效率.     

逻辑与历史相统一:社会科学研究必须坚持的一个基本原则——与《当前中国民族问题研究的选题与思路》一文有关论述商榷

民族问题不是孤立存在的,民族问题的解决有赖于社会总问题的解决.民族问题的主题是随着时代的变化而变化的,我国解决民族问题的实践及理论建设,应该把握当前的社会主题和民族问题主题.党和国家必须取得解决民族问题的领导权和主导权,而不能任由民族问题自由发展.     

论社会主义核心价值观视阈下高校法治文化建设

党的十八大提出社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的提出,进一步确立了法治在我国治国理政方略中的地位和作用。十八大后,教育部积极响应依法治国的号召,制定了《全面推进依法治校实施纲要》。最近,党的十八届四中全会又作出了《中共中央关于全面推进依法治国的若干重大问题的决定》。毋庸置疑,高校搞好依法治校的前提是加强高校法治文化建设。当前,我国高校法治文化建设过程中还存在一系列亟需解决的问题,如广大师生法治观念和法律意识比较薄弱,校园法制宣传教育的氛围不浓厚,法制教育和宣传的方法陈旧单一。笔者认为,要加强高校法治文化建设,一是要培育和传播社会主义核心价值观,营造法治文化建设的良好氛围;二是要搭建各种平台,采取多种途径,大力开展法治文化建设活动;三是要强化法治文化宣传教育,着力培养师生的法治精神,四是要认真研究法治文化理论,更好地指导法治实践。     

地域文化与国家政治融合互动——以柳宗元神灵形象与文教圣贤形象的建构为例

在传统中国的复杂社会系统中,地域文化与国家政治的融合互动奠定了地方社会与国家政治运行的基础。二者的双向融合互动,主要是以地方社会的主动参与为主,使地域文化与国家政治贯通起来,并随国家意识形态需要不断创新,保障了社会机制内部的脉络畅通。实际上,这种融合互动代表了传统中国社会"文化政治"的一般性运作机制。本文从柳宗元神灵形象与文教圣贤形象建构的视角出发,长时段考察地方社会与国家政治间存在的民间化--升华的双向融合互动,从下而上地对中国政治文化传统予以上溯,管窥其中蕴含的传统政治智慧与社会运作机制,以期为完善当前的社会治理体制机制提供一些借鉴。     

浅析小学数学课堂学生素养培养策略

小学数学课堂上学生素养培养指的是学生在先天生理基础上接受后天数学教育的培训.小学是学生重要的学习阶段,在小学课堂开展学生素养的培养尤为重要.学生在数学课堂上通过学习数学常识,解决数学难题等培养自身的数学素养,提高利用数学知识解决实际问题的能力.本文阐释了小学数学课堂上学生素养培养的概念以及培养过程中存在的问题,并对存在的问题结合实例展开讨论研究,提出合理的建议和策略.     

英国高校种族歧视问题探析

英国是一个多民族、多宗教的国家,种族关系问题是其无法回避的重要社会问题。在英国,种族歧视作为种族问题最主要的表现形式,已经渗透进教育、就业、医疗、住房等社会生活的各个领域,严重影响了社会公平。随着高等教育师生群体族裔结构的日益多样化,当前英国大学校园的种族歧视现象日趋严重,对少数族裔师生的日常生活、心理健康、教育成果和职业生涯等方面均造成显著的负面影响。英国高校的种族歧视现象既具备现代西方国家种族主义的一般特征,又体现出高校这一特殊人文环境的独特一面。尽管英国政府已制定并实施了一系列法律法规应对种族歧视问题,但绝大多数高校在反种族歧视的实践上却依然存在明显落差。造成英国高校种族歧视盛行的原因主要在于反种族歧视立法上的缺陷、高校的种族主义文化、校方对种族歧视的放任以及受害者的沉默。     

网络舆情取消民族区域自治言论的原因分析

民族区域自治是我国的基本政治制度之一,是解决我国民族问题的基本政策,民族区域自治法是民族区域自治的法律化。而近些年,由于网络这一大众传媒的普及,在网络舆情中出现了一些取消民族区域自治的言论。本文客观的分析了网络上这些言论产生和传播的原因,继而提出,在当前我们必须从宪法的基本原则和民族区域自治法的相关规定出发,继续坚持民族区域自治,才能更好的解决我国的民族问题,促进我国各民族共同团结奋斗,共同繁荣发展。     

基于学生参与视角的高校本科生教学质量现状及改进建议

从本科生对学习的参与性来衡量我国高等教育质量,发现目前我国高校普遍面临着师生互动率低、拓展性学习实践缺乏以及学校不重视师生间交流互动等问题。通过改变教育离你那、构筑师生交流平台、丰富拓展性学习实践内容及广泛应用信息化教学模式,可多渠道、多层次地提高学生学习的参与性,提高教学质量,全面提升大学生的综合素质。     

面向新世纪的高校声乐教学模式

当前,面向新世纪,高校声乐教学面临着新的教学问题。在此背景下,如何创新高校声乐教学模式,打造高效的声乐课堂,则成为相关教育者需要重点思考的问题。本文在结合实际教学情况的前提下,分析了目前高校声乐教学过程中存在的问题,并提出了改进策略,供高校声乐教师参考借鉴。以期通过笔者努力,找到促进高校声乐教学质量不断提升的可靠途径。     

高职学前教育专业钢琴互动教学模式初探

随着社会发展对人才的要求逐年提高,高职学校教育形式和方法都发生了转变,不断创新教学模式,以提高课堂教学效果。本文集中探讨了学前教育专业钢琴互动教学现存的问题,分析了应用互动教学的必要性,重点讨论互动教学实际应用到课堂的方法。     

浅谈高校学前教育专业教师双师型素养的提升

学前教育专业是我国高等教育学科体系的重要组成部分,同时也是现代幼儿园教师专业发展的必经之路。学前教育专业的教学质量直接关系着幼儿各项素质的成长。而高校学前教育专业的育人质量很大程度上取决于高校专业教师队伍的水平。基于此,本文首先论述了高校学前教育专业教师双师型素养提升的必要性,然后就当前高校学前教育专业双师型教师队伍建设存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了高校学前教育专业教师双师型素养提升的优化策略。