高中美术教育不要脱离美育轨道

新课改对高中美术教育提出了一系列新理念,美育教育就是其中的重要理念之一。通过融入美育教学,能够在发展学生美术能力的同时,培养学生正确的美学观点,让学生感受美、发现美、分析美,从而进一步提高学生的审美价值观,发展学生审美能力。基于此,文章就高中美术教育的重要性出发,通过对高中美术教育现状进行分析,并以此为基础,提出了美术教学与美育结合的有效教育方式,以供相关读者参考。     

新课标下(普通)高中美术鉴赏课中山水画教学的创新研究

随着新课改的逐步推进,德智体美全方位素质人才培养成为新趋势,这也对美术教育提出了更高的要求,建议改为:2017版新课标对美术教育提出了更高的要求,要培养学生对祖国优秀传统美术的热爱,培养学生的人文精神和审美能力,形成基本的美术素养和学习能力。高中美术鉴赏在帮助学生建立对于美的理解和创造美的能力上发挥着至关重要的作用,美术教育不仅要求培养学生高洁的审美观,还要对艺术背后的故事有一定程度的了解。山水画是中国美术的瑰宝,也是美术鉴赏课的重要研究对象之一。本文主要从实际经验出发,探索高中美术鉴赏课中山水画教学的创新途径。建议改为:本文主要从教学实践出发,探索高中美术鉴赏课中山水画教学的创新途径。     

高中美术教育不要脱离美育轨道

新课改对高中美术教育提出了一系列新理念,美育教育就是其中的重要理念之一.通过融入美育教学,能够在发展学生美术能力的同时,培养学生正确的美学观点,让学生感受美、发现美、分析美,从而进一步提高学生的审美价值观,发展学生审美能力.基于此,文章就高中美术教育的重要性出发,通过对高中美术教育现状进行分析,并以此为基础,提出了美术教学与美育结合的有效教育方式,以供相关读者参考.     

情景教学在高中美术鉴赏教学中的应用探讨

传统的美术鉴赏教学,教师多是根据教材进行备课教学,在这种教学模式中,学生处于被动学习状况,学习思维及创新思维受到限制。情景教学是一种迎合学生学习认知、学科教学特点和新课改创新需求的有效教学模式,在高中美术鉴赏教学中具有非常重要的应用意义。本文简单叙述了高中美术鉴赏情景教学的创设原则,并对情景教学的应用策略进行了详细分析。     

浅议提高高中美术课堂教学有效性的途径

素质教育观念的深入,在教学开展的过程中注重学生综合素质的培养。美学教育是素质教育的重要内容,美术课程是进行美学教育的重要学科,可以陶冶学生的情操,促进学生审美能力和水平的提高,提高学生的创新能力,促进学生综合素质的提高。因此,在高中美术课堂教学的过程中,教师应当注重美术教学的开展,提高美术课堂教学的有效性,促进学生身心健康发展。本文中对高中美术课堂有效性教学策略进行了探究,给美术教学的开展提供参考。     

核心素养下高中美术绘画模块教学探讨

在高中美术教育当中,绘画模块是其教育的核心内容,高中学生结合自身的审美与思想理念,将所要表达的情感利用绘画作品表达出来,这便是高中美术教育当中会话模块的教学核心意义。在当前我国新课改不断深化的背景下,核心素养已经成为各学科教学的重要培养标准。核心素养在美术绘画模块当中的体现主要是以提升学生审美能力,加强学生美术技能为主。就目前情况来看,在高中美术绘画模块教育当中,就是过度倾向于绘画技巧的练习,对其中所富含的美术文化以及鉴赏意义缺乏讲解,美术核心素养无法在教学中体现出来。本文就核心素养下高中美术绘画模块教学的内涵进行探讨,并提出相关的教学策略。     

高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养

在高中美术教学体系中鉴赏教学是必不可少的部分，在鉴赏教学中培养学生对美术作品的欣赏能力，使学生的创新思维得到发展。让学生通过交流合作进行思想碰撞，从而挖掘自身的个性潜能，明确美术发展的方向。通过鉴赏教学也能够提升学生的品德修养，从而让学生身心健康发展。所以高中美术教师应该重视在美术鉴赏教学中培养学生的审美能力，帮助学生培养美术眼光，让学生有一双发现美的眼睛，从而推进美术教学现代化进程。本文主要从在美术界和教学中培养学生审美能力的好处以及方法等方面进行分析。     

浅谈情景教学法在高中美术教学中的应用

在传统美术教学中,大多数教师以教科书为主要授课内容,通过展示美术作品图片诠释教学内容,在这种教学方式下,许多学生处于被动的接受状态,不能很好地参与到课堂教学中。美术学科可以培养学生审美能力,对于高中美术来说,可以通过美术欣赏课程有效地扩展学生的思维,提高学生的艺术情感,全面提升学生综合能力。因此,本文探究了情境教学法应用于高中美术教学的教学策略。     

多元化教学法在高中美术教学中的应用

随着新课改的不断深入，对高中的教育教学提起足够的重视。美术教学在高中学科当中占有重要的地位，因为美术不仅能够陶冶学生的性情，其本身也具有多元化的特性。美术教学的开展可以带动学生的审美观念和艺术能力。但是目前的美术教学无法适应现代对美术的需求。因此要将多元化的教学模式在美术教学中得到应用，让学生实现全面发展。     

基于UbD理念的美术逆向教学设计——以人教版高中美术教材设计模块为例

基于UbD理念的逆向设计时追求理解的设计，其新颖之处在于将评估前置，从而保证教学全过程首尾相连。结合人教版高中美术教材中的设计模块，将内容进行重构组合，将核心目标聚焦于培养学生的设计思维，以UbD理念为引领进行美术逆向教学设计，不仅突破自身的旧观念、旧思路，也为美术教学实践者提供切实且科学的教学参考。     

乡村高中美术鉴赏教学的实践体验探索

美术鉴赏课程是学生素质教育的一个重要环节，目的是让每一名学生具备一定的审美素养，提高鉴赏能力，能够陶冶情操、塑造艺术修养，使学生得到全面的成长。乡村高中美术鉴赏教学面对的是即将步入大学阶段的学生群体，充分引导他们对美术的艺术内涵和文化审美理解，有助于学生今后创造力和想象力的拓展。此外，乡村高中由于教学条件、学生见识所限，在美术鉴赏课程的实施中，教学效果往往很难达到新课程要求标准，开设的教学模块也有所限制。因此，乡村高中应分析自身教学现状，在现有的教育资源和教育条件下，依据新课改要求，融合乡土资源，进行教学优化整合，增强学生的实践体验，“因地制宜、因材施教”，采取灵活多样的教学方式，调动学生的学习兴趣，使美术鉴赏教学发挥出卓越的意义和价值。     

新时代教育背景下花山岩画在民族地区高中美术课中的应用研究

在新时代教育背景下,在边疆民族地区高中新课程改革中设置本土少数民族美术特色课程,不仅能够提高学生才智,也是促进青少年的美术核心素养发展和边疆民族地区高中美术特色课程建设中传承和创新民族传统文化的重要途径。在边疆民族地区高中美术课程中有效设置与建设本土世界文化遗产壮族艺术瑰宝花山岩画作为教学资源,其优势体现地方学校创建的现代教育教学理念,注重提高青少年学生的民族艺术素养和对本土民族文化的热爱情感,最终构建国家课程、地方(乡土)课程有效互补地完成青少年接受多元文化下民族艺术的审美认知过程和大文化观念,培养具有本土文化的青少年对于边疆民族地区稳定和谐发展具有提智铸魂的作用。     

积极心理学取向的高中心理健康教育活动课设计与实践

当前随着我国教育事业的快速发展,在教学过程中不仅注重学生学习兴趣的提升,更加重视对学生心理健康进行引导,以此来提升学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。本文从积极心理学取向来对高中心理健康教育活动课程进行设计与实践,从根本上明确心理健康教育活动课的教学实际思路,在课堂教学活动中充分带动学生学习兴趣的提升,促进学生内心健康发展,从而促进教学成果的提升,为学生今后的全面发展奠定良好的基础。     

积极心理学取向的高中心理健康教育活动课设计与实践

当前随着我国教育事业的快速发展,在教学过程中不仅注重学生学习兴趣的提升,更加重视对学生心理健康进行引导,以此来提升学生的学习兴趣,促进学生的全面发展.本文从积极心理学取向来对高中心理健康教育活动课程进行设计与实践,从根本上明确心理健康教育活动课的教学实际思路,在课堂教学活动中充分带动学生学习兴趣的提升,促进学生内心健康发展,从而促进教学成果的提升,为学生今后的全面发展奠定良好的基础.     

新视角下高中美术教育方法探析

在核心素养的教学语境下,高中美术教育方法又有了新的内容,即针对学生兴趣爱好和人文素养等的培养,不仅仅要利用美术教学丰富学生的美术知识储备,更重要的是转变教育理念,灵活地利用各类教育、教学方法使学生积极参与到教学中,使美术课堂彰显核心素养的特色,彰显青春的气息。所以,要探究以往美术教育与当前教育新视角的兼容性,探究并改善其中存在的问题,更好地促进美术教育事业的发展。     

新课程背景下高中音乐的教学方法和对策研究

在目前的高中音乐教学中,教学质量如何提升是一个非常关键的问题。音乐在高中阶段不是主要学科,但是音乐对于提升高中生的综合素养意义重大。让学生具备基本的音乐素养,把他们的音乐欣赏和审美能力提高上来是高中音乐教学的重要目标。在新课程背景下,音乐教育可以对提升高中生审美情趣,锻炼他们的音乐鉴别和欣赏能力起到非常关键的作用。有鉴于此,本文在对新课程背景下高中音乐教学现状和存在问题进行阐述的基础上,指出了高中音乐教学的重要意义,最后就新课程背景下高中音乐教学提出了自己的意见和建议。     

美育与德育的相互融合

美术教学在对学生进行德育教育中有着不可忽视的作用,因此,在开展美术教育的过程中,有必要将德育内容渗透到美术教学的各个体系中。本文在对美育与德育相互融合的意义做出分析与论述的基础上,提出了通过对名家名画的欣赏对学生进行审美素质教育,以增强学生的民族自信心,通过教师的正确引导促使使学生能够理解美、创造美,在进行美术教学的同时有意识地向学生传授道德规范,帮助学生树立正确的道德观。     

高职院校心理健康教育课程思政教学改革初探

本文从高职院校心理健康教育与大学生思想政治教育融合的可行性出发，对高职院校学生的心理特点、学情进行分析，从而对大学生心理健康教育课程思政的教学目标、思政元素和融入点进行挖掘，探索高职院校心理健康教育课程思政的教学改革。     

湘西民族中学心理健康教育实践

青少年的身心健康成长倍受社会关注,湘西少数民族贫困地区学生因地域特征、民族特性和特殊的成长环境,其心理发展亟需正确引导,加强这一群体的心理健康教育刻不容缓。湘西自治州民族中学积极开展学生心理健康教育,建立心理帮扶,开展心理咨询,健全学生的人格品质,让每位学生的高中生活充满阳光。     

农村小学开展课外美术培训的研究

小学课外美术培训的主要任务首先是培养学生对美术的兴趣,其次是追求培训的效果。在小学课余培训应尽可能地节约时间与精力,同时追求最好的目标培训效果。课余培训工作不断的发展,有力地推动了学生积极参与美术实践的开展,活跃了学生的课余文化生活。因此,研究小学课余美术培训的模式,对于提高学校课余美术培训水平有很大的帮助,基于此目的,以开展农村小学生课余美术兴趣培训为基本点,从学生、学校的实际情况出发,以学生兴趣为培训项目参照,展开了学校美术业余培训研究。