基于奥尔夫音乐教学理念的高师学前教育专业钢琴教学课程优化策略

“奥尔夫音乐教学理念”是音乐教育改革过程中使用率最高且最受欢迎的教学理念。基于奥尔夫音乐教学理念优化高师学前教育专业钢琴教学课程,不仅是顺应当今时代教育发展形势及人才培养需求,对学前教育领域的综合型人才培育重视度提升,也是将奥尔夫音乐教学启蒙功能融入学前教育专业钢琴教学课程,寻找音乐教学应然方向的根本。故文章从分析现阶段高师学前教育专业钢琴教学课程所存在问题出发,针对性探讨奥尔夫音乐教学理念与钢琴教学课程融合可行性,为学前教育专业钢琴教学课程优化提供参考。     

浅谈高校学前教育专业音乐教学课程的系统化

由于音乐课程是幼儿教育教学课程的重要组成部分,而高校的学前教育专业是我国重要的幼师教育与培训基地,因此需要加强关注学前教育专业学生的音乐素质发展水平.本文通过分析幼儿音乐教育的发展现状,探讨幼儿音乐教育的重要性功能,最后重点论述学前教育专业学生音乐素质培养的各项举措,以此在一定程度上来推动我国学前教育专业音乐课程的系统...     

高职学前教育专业即兴伴奏课程改革探究

高职学前教育专业中,即兴伴奏是理论实践兼备的综合性课程,是培养出适应社会发展和用人单位需求的,高素质、技能型、复合型人才的必然要求。我们需摒弃不合时宜的过于专业化、学院派,本科式的教学模式,摆脱学生不会伴奏、不会弹唱、无法职业化的困境,在教学观念、课程体系、师资队伍、教学方法上进行改革和突破,真正探寻适合高职教育发展的特点、教学方式、提高教学质量的新路径。     

浅析学前教育专业儿童绘画创编教学

学前教育学是研究教育规律的科学,是教育科学的一个分支.儿童绘画是学前教育专业学生的主要学习内容,也是学生职前技能训练的重要项目.儿童绘画教学不仅可以有效培养儿童的审美观,还可以提升儿童观察力、创造力、思维力等智力因素及自信心、审美观、毅力等非智力因素,促进儿童个性化成长.在学前教育专业开展儿童绘画创编教学对培养高质量、高素质的学前教育专业人才至关重要.本文从儿童绘画的特点及儿童绘画教学的重要意义入手,分析学前教育专业儿童绘画创编教学现状,提出学前教育专业儿童绘画创编教学的要求,进而提出学前教育专业儿童绘画创编教学的措施和方法.     

地方高职学前教育专业音乐课程现状与展望

音乐课程是学前教育专业课程中的必修课程,对培养幼儿教师职业能力至关重要。地方高职承担每年输送大量一线幼师的责任,通过对其学前教育专业音乐课程的现状思考,从而提出相应的展望,来积极精准的推动音乐课程的未来改革与发展。     

学前教育专业钢琴教学现状调查与分析

学前教育专业作为我国现今教育教学发展过程中的重点专业之一,其在面向社会培养人才的过程中注重学生综合素质的提高与发展,努力使所培养的学生成为一名合格的幼儿教师.而在合格的幼儿教师的培养中钢琴课程的学习是非常必须的.在实际教学的过程中,针对学前教育专业钢琴教学现状进行细致的分析,针对其中存在的不足提出相应的改进措施,对于进一步发展学前教育专业有着重要的作用.     

学前教育专业钢琴教学现状调查与分析

学前教育专业作为我国现今教育教学发展过程中的重点专业之一,其在面向社会培养人才的过程中注重学生综合素质的提高与发展,努力使所培养的学生成为一名合格的幼儿教师。而在合格的幼儿教师的培养中,钢琴课程的学习是非常必须的。在实际教学的过程中,针对学前教育专业钢琴教学现状进行细致的分析,针对其中存在的不足提出相应的改进措施,对于进一步发展学前教育专业有着重要的作用。     

高职院校学前教育专业音乐课程项目化教学改革实践研究

高职院校的教育工作在我国对人才的培养中占据重要地位,同时,也是高等教育发展的重要因素,是对人才培养道路上的重要组成部分,社会经济前景的不断发展下,对高职教育人才培养需求越来越高,因此,在教育行业发展背景下,高职院校需要不断加强对教师在教学上的方式改革,把握好教育改革的每次机会,对教学模式进行深入的创新与提高,实现人才培养预期效果,综合提升高职院校在课堂上的教学质量,不断向社会输送更多的高职教育人才,根据社会输送发展不断调整教学课堂,以达到对社会需求的满足。在高职院校的传统学前教育专业中,对学生的音乐教育重视程度不高,而在后面的教学发展过程下,不断加强对学前教育中音乐学习教育的重视。带领学生学习的同时,提升学生对音乐基础知识以及技巧的掌握程度,实现对当下社会学前教育行业发展对该专业学生在实际操作技能上的提升,帮助学生实现更为全面的发展,可以更好的提升培养高职院校学生的音乐情操,实现学生的综合发展,增强学生专业素养。本文主要通过探究高职院校内对学前教育专业在音乐课程项目化教学改革上的实践发展,讨论在课程项目化教学中对学生的音乐素质培养的重要性,并提出在教学课堂上存在的部分问题,还有一些课程...     

高校学前教育专业舞蹈教学存在的问题及对策

新时代美育对高校人才培养提出了更高要求,高校为完成以美育人的目标使命也在研究恰当路径。学前教育专业舞蹈教学是高校培养学前师范生美育的重要途径,本文以A高校学前教育专业舞蹈教学为例,对舞蹈课程中存在的学生基础薄弱、课时设置较少、教学内容单一以及学生舞蹈创编能力的不足问题进行了阐述,并对以上问题提出了建构多层教学体系、设置不同的教学任务、增强舞蹈相关知识的学习以及有效提高学生自身综合素质和创新能力的解决方案。     

学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱策略探析

学前教育是我国教育的开端,在我国的教育事业中占有十分重要的地位,对儿童未来的健康发展有着关键的作用.幼儿歌曲的弹唱教学作为学前教育中专业教学的组成部分,其重要性不言而喻.本文通过明确弹唱教学的重要性,总结教学实践中弹唱教学的现状及问题,并有针对性地提出相关教学优化策略,为学前教育专业教学的发展提供一定的参考建议,便于提...     

普通高校艺术设计专业陶艺课程教学思考

中国是一个具有万年陶瓷史的大国,近年来随着优秀传统文化的崛起,陶瓷艺术教育的普及率也越来越高,普通高校应充分发挥陶艺课程的作用,不断完善教育教学方法,在传统教学的基础上大胆创新,拓宽学生的视野,培养学生的专业技能和道德品质。本文从普通高校艺术设计专业的培养目标和教学方式出发,对陶艺教学在普通高校教育教学的作用进行分析论述,对当前陶艺教学在普通高校教育教学中存在的问题进行探讨,结合专业教学实践,为新时期普通高校陶艺课程教学提供新的发展思路,力求最大限度的发挥学生的创新创造能力,强化陶瓷艺术课程的育人功能。     

基于“岗课赛证”融通的学前教育专业音乐课程教学实践研究——以《幼儿歌曲演唱与排练》课程为例

实施“岗课赛证”综合育人机制是当前职业教育发展的新要求。笔者以基于“岗课赛证”融通的学前教育专业音乐课程教学改革实践,将学前教育专业音乐课程体系与学生未来的工作岗位、专业技能大赛竞赛内容、职业资格证书考核要求相融合,使学前音乐专业课程体系、教学内容与岗位职业能力实现高度的契合,从而提高人才培养质量。     

食品专业有机化学课程教学的新模式

为全面提高学生能力,培养和造就更多高素质的创造性和应用型人才,我们有机化学课程组探索出了一系列适合我校学生的有机化学课程教学的新模式为：融入学科特色内容、引入科研成果、渗透素质教育、巧用信息技术、适度双语教学。     

奥尔夫音乐教学法在高职学前教育专业幼儿歌曲伴奏课程中的运用探究

奥尔夫音乐教育是享誉世界的三大音乐教育体系之一,因其先进的教育理念、科学的教学方法及强大的本土适应性,在全世界快速地传播。本文阐述了奥尔夫音乐教学法的核心理念、教育原则及相关内容,并分析了目前高职学前教育专业幼儿歌曲伴奏课的教学现状与困境,以奥尔夫音乐教学法自身的特点为依据,提出奥尔夫音乐教学法在高职学前教育幼儿歌曲伴奏课程中的具体应用方法,说明其在高职学前教育幼儿歌曲伴奏教学中的重要作用。     

蒙台梭利教育观念对高校学前教育专业声乐教学的启示

给儿童提供充分的教具,让儿童自己通过作业去接触、发现、探究,教师在一旁观察协助,开展一种不教的教育;给儿童创造适宜的环境,让他们在活动中表现和发展自己的个性,在活动中保持旺盛的生命活力,这些是蒙台梭利主要的教育观念,它为高校学前教育专业声乐教学提供了有益启示:作为教师,要尊重学生对歌曲的选择,尊重学生再现歌曲的方式.教师除了给学生提供声乐练唱环境,还要给学生提供可以锻炼自己歌唱教学的真实教学环境和舞台实践环境;要教给学生教的技巧,也要教会学生不教会学的能力;要扮演好声乐引导者和观察者的角色,让学生自主学习歌曲,遇到解决不了的节奏、音准、音高等问题,再进行引导.     

蒙台梭利教育观念对高校学前教育专业声乐教学的启示

给儿童提供充分的教具,让儿童自己通过作业去接触、发现、探究,教师在一旁观察协助,开展一种不教的教育;给儿童创造适宜的环境,让他们在活动中表现和发展自己的个性,在活动中保持旺盛的生命活力,这些是蒙台梭利主要的教育观念,它为高校学前教育专业声乐教学提供了有益启示:作为教师,要尊重学生对歌曲的选择,尊重学生再现歌曲的方式。教师除了给学生提供声乐练唱环境,还要给学生提供可以锻炼自己歌唱教学的真实教学环境和舞台实践环境;要教给学生教的技巧,也要教会学生不教会学的能力;要扮演好声乐引导者和观察者的角色,让学生自主学习歌曲,遇到解决不了的节奏、音准、音高等问题,再进行引导。     

三年制专科学前教育专业美术课程设置的研究 ——以铜仁幼专为例

2011年10月8日教育部出台了《关于推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》,提出了国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求.《教师教育课程标准(试行)》是制定教师教育课程方案、开发教师与课程资源、开展教学与评价以及认定教师资格的重要依据.     

三年制专科学前教育专业美术课程设置的研究——以铜仁幼专为例

2011年10月8日教育部出台了《关于推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》,提出了国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求。《教师教育课程标准(试行)》是制定教师教育课程方案、开发教师与课程资源、开展教学与评价以及认定教师资格的重要依据。     

广西非遗资源融入高校学前教育专业美术类课程的研究与实践

广西是我国少数民族最多的省份,拥有丰富多样的非物质文化遗产。高校学前教育专业是培养祖国新生力量的主力军,应该担当起传播本土文化的责任,将广西非遗资源融入高校学前教育专业美术课程中,可以丰富学前教育专业课程内容,探索传播、传承非遗文化的途径。     

基于自然辩证法的视角浅谈钢琴教学

自然辩证法是一个完整的科学学说体系,学习这门课程可以提高教师和学生的思政教育水平,同时它作为一种辩证的思维可以指导工作和生活,最重要的是可以作为指导思想指导学生的专业领域的一些问题。音乐作为一种艺术,是文化的一种体现。世界各国的艺术文化丰富多彩,随着时代的进步和发展,音乐受到影响,同时音乐也反映着社会文化的发展和创新,因此音乐中体现着自然辩证法。本文将从自然辩证法的辩证思维和创新观来分析钢琴教学的现状以及教学过程中存在的问题和未来的创新发展方向,通过运用自然辩证法来分析钢琴教学问题,使钢琴教师能够更加理性的分析问题,用辩证的思维去思考问题。