试卷分析系统的功能与实现

试卷分析是教学评估与考核的主要依据和内容,本文采用数理统计方法对试卷进行定量分析,提出了基于经典测量原理的试卷分析方法,并设计开发了相应的分析系统软件。     

对CET4阅读试卷结构效度的分析

本文从选材和试题两个方面对四份大学英语四级考试的阅读试卷进行分析,说明试卷的选材符合图式理论的观点,试题考查了<大纲>要求的各种阅读技能,考试达到了预期的目的,因而试卷具有较理想的结构效度.     

甘肃普通高校本科生试卷调查分析——以A师范大学为例

试卷分析为改进教学工作、提高教学质量提供了重要的反馈信息。本研究在对某高校本科生试卷调查的基础上,就本科生试卷的难度、区分度、效度等问题进行统计分析,旨在发现本科生试卷命题中存在的问题,对相关问题提出相应的对策。     

对症下药有的放矢——高效试卷讲评课应该讲什么

本文通过对高三物理试卷讲评教学的一些现状进行调查了解,剖析了目前常见试卷讲评方式的一些弊端.按照新课程改革的要求,笔者试着对试卷讲评教学的一些环节进行创新探索,更加注重发挥学生的主体作用,致力于学生自主学习和主动探究能力的提升,从而提高试卷讲评教学的综合效应.本文将着重谈谈教师在试卷讲评教学的课前准备--高效试卷讲评课到底应该讲什么.     

基于.NET的试卷分析系统

试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。传统的试卷分析方式不仅存在效率低的问题,而且极大地增加了老师们的工作量.。NETY系统是运用V isual C#2005开发出的一个操作简单、方便快捷的试卷分析系统。该系统不仅实现试卷分析所需各项数据的添加、修改、删除、查询操作,还可以根据学校的试卷分析指标生成最终的试卷分析结果。系统使用SQL EXPRESS创建数据库,使用ADO.NET数据库访问技术实现对数据库的访问。     

考试成绩与试卷质量的分析研究

运用经典测试理论及数理统计方法,对试卷质量指标进行了合理分析,阐述了考试成绩与试卷质量的关系,指出好试卷应该是难度适中,区分度好,能客观反映学生的实际水平,具有较高的信度和效度的,试题应该先易后难,题型多样,试题具有代表性,覆盖面广,题量较多,分值要小,统筹兼顾.提出考试后要及时对考试成绩及试卷进行合理分析,总结反馈信息,寻找教学中存在的问题,筛选优良考题,不断完善考试工作.     

试卷分析模型的建立及系统设计

本系统根据经典测量理论 ,建立了试卷分析模型 ,导出了信度、难易度、平均区分度和覆盖面等试卷质量的分析指标 ,利用计算机的优点编制程序 ,实现试卷质量的评价。     

成绩分析与试卷质量定量评估系统

根据现代教育技术理论和教育管理的需要,对试卷成绩进行分析,给出了定量评估试卷质量的方法,使用VFP6.0进行编程实现了系统的功能。从成绩录入、评价试卷质量的各指标的求法和试卷质量的定量评估等方面介绍了系统实现的关键技术,最后通过举例验证了系统的正确性和实用性。     

自学考试试卷的统计分析

对自学试卷进行统计分析的目的是评价试卷的质量和使考生获得各种信息.这对提高考生的考试质量和达到自学考试的教育目标具有重要意义.该文阐述了自学考试试卷统计分析:考试成绩分布的统计估计、试题的难度及区分度分析、考试的信度与效度分析等.     

关于试卷与试题的分析

在水平测试和考试中,由于只是用简单的试卷分数识别,确定被试者的水平,有时会出现因试题和试卷的科学性较差或不合理性,影响了测试水平的评估,如果采用本文方法对试题和试卷进行分析,可有效地避免上述问题发生,更客观地评定被试者的水平.     

函授考试中的违纪现象及考试改革探讨

考试是检查函授学员学习效果及知识掌握程度最常用的手段。函授考试中普遍存在违纪现象,严重扰乱了函授学习的公平环境、败坏了学习风气。文章通过分析函授考试中违纪的现象及原因,指出现行函授考试方法的弊端,并对函授考试的改革方向进行了探讨,希望找出一条减少函授考试违纪的途径,改善函授教学的教风学风。     

理科(生物学)基地班微生物学双语教学改革的研究与实践

该文介绍了近年来北京林业大学生物学院理科(生物学)基地班微生物学课程体系改革的研究与实践活动,阐述了微生物学教学改革总体思路,总结了微生物学系列课程教学改革的阶段性成果。文章重点介绍了采用国际权威教材《BrockBiologyofMicroorganisms》实施微生物学双语教学活动的进展,对教学内容、教学方法和手段,以及考核的方式进行深入改革和实践的情况。     

高等学校思想政治理论课“一页纸考试”探析

构建科学的学生成绩考评机制是提高高等学校思想政治理论课教学实效性的重要因素。在高等学校思想政治理论课教学中实施＂一页纸考试＂具有以尊重学生学习的主体能动性为前提,以塑造大学生健全的人格为导向,以培养大学生树立坚定的理想信念为目的的特征。这一考试方式变革了传统试卷设计形式,促进了学生系统掌握思想政治理论课程的知识体系,拓展了学生的思维空间,推动了学生非智力品质的发展并能帮助教师及时了解学生对知识的掌握程度和能力水平。在实践中,还要通过引导教师更新教育理念;提高教学水平和命题质量;学生改进学习方法;相关部门进一步规范考试的组织和程序等措施进一步完善＂一页纸考试＂方式,构建更加科学的学生成绩考评机制。     

语言教学应遵循语言实践规律

学习语言的重要目的是表达和交流。传统的语言教学只强调理论、语法和考试,其不全面性应该得以纠正。交际应是外语教学中的第一要素。只有这样才能达到学习外语的目的。     

提高"试卷分析"的科学性

考试具有评定学生成绩,检查教师教学效果的双重作用.结合教学实践,运用统计学原理,提出了进行试卷分析的有效方法,进而达到科学评价考试质量的目的.     

论基于教育服务观的教师教育质量评价

学校教育质量管理活动的最关键环节是学校教学质量评价,只有通过质量评价才能促进学校教学质量的提高,从而持续保证学生全面、和谐的发展,这种评价不同于诸如高考之类的选拔性评价。因此,根据"教育服务观"和现代学校教师职业的本质特点,我国学校教学质量评价必须实现两个根本性的转变:一是在评价对象上的转变,即以学生为主要评价对象转变为以教师为主要评价对象;二是在评价方式上的转变,即侧重评价"结果"转变为侧重评价"过程"。     

论“材料物理基础”精品课程的建设

材料物理基础是材料物理专业的一门重要的专业基础课。近年来,合肥工业大学“材料物理基础”课程组在师资队伍建设、教学内容、教学方法和手段、实验教学和考核模式等方面进行了改革与创新,注重学生自学能力和创新能力培养。文章论述了“材料物理基础精品课程”建设的六个方面问题。     

现当代文学课程“学—导”教学模式的理论研究与实践

根据现代高职教育的特点,以建构主义的学习理论、＂双主体＂教学理论和现代教育师生互动的教学理念为依据,结合现当代文学课程教学特点,构建＂学-导互动式＂教学模式,即以学习者自主学习为中心,以教师引导学习为关键,以小组助学为基础,以多方督学为保障,以研讨、考核、影视促学为手段,形成＂自学、导学、助学、督学、促学＂互动一体、相辅相成的现代高职教育教学模式。     

学期测试对英语教学的反拨作用

论述了英语学期测试可能对教学和学习产生的影响,探讨了在学期测试中增设口语测试的必要性和可行性及其对教学的反拨作用,对如何有效地提高学期测试的正反拨作用而阻止其负反拨作用提出了有针对性的建议。     

高等工科院校专业教学方法改革研究

通过我院机械制造专业教学改革的实践 ,就机械制造专业教学方法、教学内容及其考核办法提出了改革方法 ,改革传统的“填鸭式”教学模式 ,使教学由“知识传授型”向“综合思维能力训练型”转变。培养学生对所讲授学科主要问题进行思考与分析的能力 ,调动学生的学习兴趣 ,使学生由被动接受知识变为主动获取知识 ,主动发展自身。对高等工科院校相关专业教学方法改革具有推广意义。