学科建设与专业建设若干问题

论述了学科和专业的概念及二者的关系,指出了学科建设和专业建设的内涵,提出了高等学校学科建设和专业建设应紧密联系起来,统一制定学科专业建设发展规划,使学科建设和专业建设协调有序进行.     

学科建设与专业建设的比较研究

研究生教育中的学科建设与本科教育中的专业建设，两者相互关联、相互作用而又有区别。文章从学科建设、专业建设的内涵入手，分析了两者的联系及区别，进而对如何协调做好学科建设与专业建设工作提出了建议。     

用科学发展观指导应用型专业学科建设

专业学科建设是高等学校中最重要的基本建设。专业学科建设与发展要遵循“全面、协调、可持续”的科学发展规律。专业学科建设以规模、质量的和谐发展为基础,以增强学科专业的生存与发展能力为重点,以人为本,以实现教师和学生的可持续发展为目标。     

高校学报与学科建设的关系研究

高校学报与学科建设有着密切的关系,一方面学科建设能促进学报良好发展,学科建设中的专业研究方向的确立为学报的特色化和专业化奠定基础,学科建设中人才梯队的组建为学报的发展形成一支水平较高的专业作者队伍。另一方面,学报对学科建设有推动作用,高校学报是学校学术人才培养基地,高校学报又是促进成果转化的重要渠道,同时高校学报还为学科建设起到信息传递作用。     

学科建设实践中几个问题的思考

学科建设是高等学校进入“211工程”的重要基础建设,它包含了学校各行政部门和各系所的管理工作,是一项复杂的系统工程。本文根据精密仪器系在去年同时获得精仪专业博士学位授予权和真空工程专业硕士学位授予权的实践体会,提出了四个重要问题的认识与思考,即领导认识统一是学科建设的保证、卓识远见的师资建设是学科建设的基础,稳定有特色的高水平科研是学科建设的标志、管理科学化是学科建设的重要促进因素等,本文对这四个问题进行了详细论述。     

加强园林专业学科建设的路径探讨

园林是文化与艺术相结合的深层次体现,加强园林学科建设具有极其重要的意义。我国园林专业学科建设中存在的问题严重阻碍了园林科学的发展和园林人才的培养,园林专业学科建设必须注意理论联系实际,加强师资队伍建设,创新教学形式,改革教育内容,增加教育实习基地,为城市化建设和社会主义建设提供合格人才。     

学科建设与学校持续发展的几个关系

学科建设是高等学校的核心竞争力和高等学校特色发展的驱动力。就学科建设与专业建设、学科建设与科学研究、学科建设与基地建设、学科建设与队伍建设、学科建设与教学工作等几个关系进行论述。     

学科建设与学校持续发展的几个关系

学科建设是高等学校的核心竞争力和高等学校特色发展的驱动力.就学科建设与专业建设、学科建设与科学研究、学科建设与基地建设、学科建设与队伍建设、学科建设与教学工作等几个关系进行论述.     

浅谈高校资料室为学科建设服务

新形势下高校资料室为学科建设服务要建立支撑学科建设需求的文献保障体系,建立虚拟资料室,开展定题服务和跟踪服务等深层次的信息服务,提高资料员计算机应用能力和情报检索能力。     

综合性大学中学科建设的探讨

学科是高校系科专业的核心,学科水平是衡量综合性大学总体水平的主要标志之一,而学科建设是综合性大学建设之焦点,文中系统地讨论了学科建设的内涵及其在高校发展中的重要现实意义,分析了学科建设中的“学科梯队”、“学科方向”、“研究平台”和“国际化”等要素的重要性,并提出了学科建设的发展思路和具体策略。     

地方高校学科与专业建设问题透视/论地方新建本专科院校的学科与专业建设——从地方新建本专科院校的特殊性谈起

地方新建本专科院校是我国地方高校的主体部分，由于刚刚由原来的专科和中专合并升格而建立，学科建设时间短、经验少，所以对学科与专业建设及其关系的理性认识欠缺是一种普遍现象。对此，地方新建本专科院校应充分认识学科建设的重要性，高度重视学科与专业建设的互补性，弄清学科与专业建设的内涵和任务，在专业建设的基础上，依托专业建设进行学科建设，走学科与专业建设一体化的发展道路，     

加强我校学科和专业建设 提高教学质量和办学水平

高等学校是以学科为主的专业教育,学科建设是专业建设的前提和基础,专业建设是高等学校的一项基本建设,而从学科建设到课程建设是专业建设的关键环节,是提高教学质量的根本途径,它决定着人才培养质量和办学水平.本文着重就我校的办学实际,对学科、专业和课程的建设与发展作进一步探讨.     

论建立专业建设与学科建设互动机制

随着高等教育的不断发展,竞争日趋激烈,高校普遍存在“重学科建设、轻专业建设”的现象。本文先阐述了建立专业建设与学科建设互动机制的意义,然后从现状及存在的主要问题入手,分析了其成因,最后提出了建立互动机制的具体措施。     

基于学科建设的高校教师专业发展

高校教师的专业品质、专业知识和专业能力在高校学科建设中处于核心战略地位,教师专业发展的需求应紧紧围绕高校的学科定位和学科发展的需要。因此,可以通过高校教师专业发展的四个策略,即学术管理策略、外部激励策略、内部激励策略与强势"载体"策略,达到高校学科建设与教师专业发展协调统一、相互促进的双赢局面。     

试论高校重点学科专业资料中心的建设

本文通过对重点学科专业资料中心建设的探讨，阐明了重点学科文献建设是学科建设的重要内容，也是学科建设的重要保障，是重点学科建设和发展的必备条件。     

"学科-专业"一体化建设:动因与路径——"学科-专业"一体化建设研究之二

学科建设与专业建设两者在本质上存在一种共生关系,两者共同作用,才能促进知识的发现和创新,促进人才培养质量的提高。教学研究型大学"学科—专业"一体化建设的动因源于强化本科教学地位、优化本科教学模式、教学与科研相互融合、培养有创新精神和实践能力的高素质本科人才、提升专业办学水平和竞争力的需要。建设的路径包括:树立"学科—专业"一体化建设的理念,建立学科建设与专业建设互动的导向机制,建立教学与科研相平衡的教师评价与激励机制,调整现有的学科专业基层学术组织以及建立学科建设与专业建设的内部沟通机制。     

特色图书馆建设要为重点学科建设服务

学科建设是高等学校建设和发展的核心,高校特色专业图书馆是特色学科建设的重要组成部分。从学科建设入手,分析国内外高等学校特色图书馆的现状,从馆藏、人员、管理等方面探讨特色图书馆的建设,具有一定的现实意义。     

浅析地方高校学科建设中的几个关系

学科建设是高校的基础性和战略性工程,地方高校也概莫能外。它是以学术队伍为主体,以一定学科为研究对象,通过必要的物质条件和手段,传承和创造知识,持续为社会培养高水平人才的工程。地方高校在学科建设中必须要处理好学科建设与专业建设、学科建设与科学研究、重点学科建设与学位点建设、基础学科建设与特色学科建设、学科基地建设与人才培养等之间的关系,使地方高校的学科建设工作在科学发展观指引下做到又好又快发展。     

"电子信息科学与技术"特色专业建设与人才培养

文章阐述了如何通过科学地制定"电子信息科学与技术"专业的人才培养方案,建立专业课程体系,建设专业实验室和教师队伍,指出培养创新型人才、创办特色专业、发展学科建设的可行方法和途径.     

对石河子大学会计学专业学科体系建设的思考

会计学专业是石河子大学历史悠久的特色专业之一,1993年设立本科专业,2008年被评为校级特色专业。该文立足于课程建设的系统性和科学性,探讨了石河子大学会计学课程建设存在的问题,对如何加强我校会计学专业学科建设提出了设想。