学习——21世纪人类的基本生存方式

自古以来,人类的生存离不开学习。21世纪是科技发展日新月异的世纪,是知识信息爆炸增长的世纪,是从工业化时代进入信息化时代的世纪,21世纪是知识经济社会、开放性社会、学习型社会的新世纪。持续的变革需要持续的学习。学会谋生的知识与技能,进行强制性学习；筹划生命计划；把自己培养成“学习人”。总之,人类通过学习提高生存水平。     

面对经济全球化趋势大学生应该树立新的学习理念

21世纪知识经济的新时代 ,知识经济已成为经济和社会发展最重要的资源 ;全球化的竞争和合作 ,知识在世界范围内即时传播和利用 ;知识人才在激烈竞争与流动 ,人类将面临一场新的技术革命。 2 1世纪是经济全球化世纪 ;时代赋予大学新的职能 ;新时期大学生必须树立新的学习理念 ,必须“学会学习” ,掌握新动态 ,研究新方法 ,迎接新挑战     

学习与创新是领导干部永恒的动力

21世纪是人类社会飞速发展的时代,高科技的突飞猛进、高新技术的日新月异,将人类带入一个全新的领域.为适应新形势,迎接新挑战,领导干部应把学习和创新贯穿于领导工作的全过程.增强领导干部的综合素质,强化学习,不断创新是当代领导干部实施领导的关键和动力.     

学习型组织理论与21世纪学校管理策略

21世纪人类面临的时代将是一个以知识为基础,注重创新的知识经济时代;时代使每个组织都面临生存与发展的挑战。在21世纪学校管理同样面临前所未有的挑战与发展机遇。学习型组织理论是20世纪90年代以来,在企业管理理论与实践中发展起来的一种全新的被认为是新世纪管理模式的理论。学校管理者能从中吸取营养并结合实际努力实践,必将发展壮大学校管理新理论,拓宽发展新思路,实现以培养学生的创新精神和实践能力为重点的目标。     

综合再综合:从认知科学到聚合技术

本文论述20世纪最后四分之一世纪以来世界科学技术发生的两个最重要的事件--认知科学(1975)和聚合技术(2000)的发展及其影响.在认知科学综合背景下,我们将实现学科综合交叉、知识综合创新和人全面发展.NBIC聚合科技则将极大地提高人类能力、增进人类健康、发展社会成果、加强国家安全,并将统一科学和教育.本文最后对认知科学和聚合科技对未来人类发展可能的影响做出了预测:21世纪是综合的时代,综合再综合,已经成为我们这个时代的特征;综合时代需要与分析时代不同的思想方法的创新;综合时代要实现人的全面发展,做一个"全脑的人";综合时代要变革教育体制,造就全面发展的综合性人才.     

实践是理论的源泉 讨论是创新的前提

<正> 我们刚刚跨进21世纪。这是一个突飞猛进、日新月异的时代。创新将成为21世纪的最显著标志。经济需要创新,政治需要创新,文化需要创新;生活需要创新,生产需要创新,社会的一切领域都需要创新。创新是人类社会生存发展的基础,是民族自强不息的灵魂,更是科学进步的命脉。科学之所以成为科学,全在于创新;古今中外一切成就大事业者、大学问者,也全在于创新。     

论计算机远程教育网和知识经济时代的终生教育

知识经济时代,科学技术日新月异,互联网引发的人类历史上的一场前所未有的革命,使得知识更新周期越来越短,人们只有不断地学习,不断更新知识,才能跟上时代前进的步伐。终身学习是21世纪的生存概念和生活方式。在新的历史时期,计算机远程教育网络将充分发挥其独特优势,强化其教育职能,成为实施终身教育的学校,以迎接知识经济时代的挑战。一、计算机远程教育是未来重要的教育方式所谓计算机远程教育,简单地说,就是在线学习或网络化学习,即在教育领域建立互联网平台,学员通过电脑上网,通过网络进行学习的一种全新的学习方式。在网络学习环境中,…     

行星意识与建设节约型社会的文化思考

21世纪,人类社会在进入了一个全新的发展时代的同时,也面临着如何解决人类文化发展与地球资源有限的矛盾和困境."行星意识"的提出要求我们要认识到地球是一个有限的生存时空,人类只有改变传统的思维方式和生产、生活方式,学会全球性思考,才能保护人类文化的延续.所以,进化出"行星意识"是人类在地球上生存发展的文化自觉.而中国关于建设节约型社会的提出恰恰表现了承担人类文化共同进步的"行星意识"和时代责任,说明节约不仅仅表现为物质上的不浪费和要求在经济运行中对资源、能源需求实行减量化,更重要的是节约体现了一种人类文化安全意识和对人类文化发展的终极关怀.     

具有多重价值的理论思考——评《中国文化艺术可持续发展研究》

21世纪是文化的世纪,随着全球化时代突飞猛进的发展,特别是知识经济不断向更高层次的延续和嬗变,导致人类生产方式、生活方式和认识方式的一系列变革.人们的目光更多关注到人类自身的生存与发展,作为人类证实自身存在的基石--文化艺术更是越来越为人们关注.     

21世纪:走向可持续发展的世纪

20世纪是人类物质文明最发达的历史时期，但也是人类遭遇生存危机最严重的时期。非持续性的经济畸形增长和消费模式以及人口的膨胀使人类面临生存与发展的严峻挑战。人类为摆脱困境，并兼顾子孙后代的利益，必须遵循新的发展战略：可持续发展。因此，21世纪，无论发达国家还是后发展中国家都必须正确处理和协调经济、社会、人口、资源、环境的相互关系，否则繁荣也将是难以持续的，决定实施可持续发展战略是人类在20世纪末最明智的选择。21世纪则是重新调整人类的生产方式、生活方式以及思维方式，逐渐走向可持续发展的最佳时机，错过了，人…     

知识经济的哲学再思考--一个生存论的考察

区别于农业经济和工业经济的时代,简单地把现时代谓之为"知识经济时代"的观点缺乏合理性.人类诞生以后,就一直是在知识化生存.但囿于人类自身认识能力相对低下,知识在人类过去的生存中发挥的作用不很突出;把现时代谓之为"知识经济时代"的说法,只不过凸现出知识在人类生存中所具有的作用更加重要而已.     

论现代体育人才成长与创造性学习

<正>21世纪是信息全球化的世纪,在知识经济的大背景下,创造和竞争已经成为人类各个领域发展的主题。我们所处的时代赋予了现代体育人才要创造新知的使命。能否为体育事业做出创造性的贡献已经成为现代体育人才的衡量标准之一。体育人才的成长过程就是一个学习和创造的过程,学习一切关于体育的认识、观念、知识和技术     

网络环境:媒介信息文化的结构形态

人类社会从几千年信息短缺时代进入了21世纪信息过剩时代.在信息短缺时代,信息的生成、传播和获得困难,信息的认知和识别容易,深度识别范式成为人类社会的主体范式;在信息过剩时代,信息生成、传播和获得容易,信息的识别和认同困难,快速认知范式成为人类社会的主体范式.媒介信息文化的快速认知范式体现为内容与形式、普众性与分众性、公共性与商业性二元并重的结构形态.因而媒介信息文化总体演变趋势是宏观形态趋同与微观结构差异.媒介信息文化的趋同体现为信息共享范式、传播方式、到达品质、学习模仿和链接速度等,亦即网络环境一般意义上的内容与形式的趋同.     

略论高校教师的终身学习

人类进入21世纪以后,科学技术迅猛发展,新兴学科不断涌现,教师需要不断更新自己的知识,完善自己的知识结构,提高自身的素质,其最终的目的则是通过不断的学习,使知识和技能得到不断的提高,使其才智得到不断的开发,个人的价值得到最好的体现,终身学习是我们高校教师实现自身可持续发展和保持与时俱进的唯一途径。     

高校创新教育及其实施

一、创新教育是时代的要求,时代赋予其新的内涵人类是在社会进步与人的创造性发展的互动中前进的。人的发展归根到底是人的能力和人性的发展,而最根本的原则是人的创造性的发展。人才的素质是社会发展的基础。21世纪将是以知识经济为主导的世纪,要求培养能持续创新的人才。1．创新是知识经济时代创造巨大财富     

知识经济时代高等教育的发展趋势及其影响

21世纪是人类依靠知识创新的世纪 ,世界将进入知识经济时代。知识经济具有以“知识”为基础 ,以“科技”为核心 ,以“创新”为动力的特征 ,决定了我国高等教育未来的发展趋势 ,同时对我国高等教育带来了机遇和挑战。适应知识经济时代的要求 ,加快我国高等教育的发展 ,是提高我国高等教育的国际竞争力 ,发展社会经济的有效途径     

信息技术与语文课程整合不容忽视的错误观念

21世纪是"信息化"的社会。随着以因特网为核心的信息技术,渗透到社会的各个领域,人们的生活方式、工作方式、学习方式以及思维方式都受其影响而发生极大改变。在教育领域,现代信息技术的确给语文课堂教学带来了日新月异的变化,如:收集资料,增加学习的信息量;改变教学模式,实现知识建构;改变学习方式,实现学习互动;优化教学评价,确定教学有效性。因而,现代信息     

略论21世纪高等教育思想的变革

21世纪是知识经济时代,综合国力的竞争更加激烈.作为传递高级文化,探究高深学问、培养高级人才,为经济和社会发展提供智力支持的高等教育,要不断适应社会变革的现实.21世纪的高等教育应当注重学生素质与能力的培养,教育学生学会求知与做人,学会学习与创造、学会生存与合作、做到全面发展.     

略论新世纪教育发展的总体特点

教育在21世纪将成为人类生存的基本方式。新世纪教育具有四个总体特点 ,即新世纪教育是大教育、终身教育、全民教育和创造教育。它突破了陈旧的教育观念 ,在空间上扩展到家庭、学校、社会各个领域 ;在时间上扩展至人的一生 ,注重个性的发展和知识的创新。这种全新的教育从人的全面发展着眼 ,培养人们良好的生存能力 ,形成对自然、社会、人自身及相互关系的科学的全面的认识 ,开创出和谐、有序的生存环境 ,从而造就出一个全新的人类和可持续发展的人类空间     

让知识经济为年鉴事业注入强劲活力

人类即将跨入知识经济蓬勃兴起的21世纪。知识经济的兴起是人类文明史上又一次极大的进步,它标志着知识和智能在社会生产及经济发展中主导地位的确立。面对知识经济世纪的来临,我们如何抓住机遇,迎接挑战,为年鉴事业求得更大的发展空间,注入强劲的活力,从而使年鉴事业与知识经济时代同辉,已