浅谈培养操作技能对职业学校学生的重要性

对职业学校学生进行操作技能的培养,是中等职业教育教学中最重要的环节。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：＂我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。＂因此,要求中等职业教育培养的学生应是具备实际动手能力、操作能力等专门技能型人才。     

浅谈技校烹饪专业学生操作技能培养

本文提出随着社会对技工学校烹饪专业学生需求的增加和要求的提高,学校应该从培学生兴趣入手,利用尖子学生的榜样作用,充分发挥实习场地的功能,努力建设良好的师资队伍,真正提高技工学校学生的操作技能,为社会培养出符合需要的技能型人才。     

高职院校学生操作技能的培养

在高职院校的教学中,必须重视操作技能的重要性,这就要求学生真正掌握操作技能的形成过程及特点,使中职校生走出传统教学的旧格局,把中职校生真正培养成为社会需要的高素质的技能型人才。     

加强实践教学的基本建设项目注重学生操作技能的培养

随着我国经济建设的快速发展，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，以培养学生的技能为核心，加强实践教学的基本建设显得尤为重要，开展实践性教学意义重大。本文从以下几方面就如何加强计算机专业实践教学基本建设，进一步完善实习实训教学环节、促进学生技能的培养进行探讨，目的是起抛砖引玉的作用。     

浅谈中职印染专业学生操作技能的提高

本文提出中职印染专业学生操作技能的培养,要从学生实际出发,结合印染企业实际需求,从印染技能的特征和规律出发,确定技能训练的内容和具体的训练考核方法。     

浅谈职业院校技能竞赛训练

一、合作训练,培养团队意识以往的技能竞赛训练,往往只强调教师的主导地位,学生则根据教师的要求被动地作出反应,忽视了学生在学习过程中非智力因素（动机、兴趣、情感、意志）的作用,忽视了对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养。为改变这种状况,在今后的训练中,教师的主要作用应在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知     

论提高技能训练教学效果的几个环节

在职业学校中,改革传统的教学模式,突出技能教学训练,重点培养学生的动手能力已成为职教领域共同的认识。如何提高技能训练授课效率,最大限度地发挥设备设施的效能是整个行业都在探讨的问题。由于各个学校师资以及办学条件的差异,上述问题自然是仁者见仁,智者见智。笔者试     

高等职业院校机械类专业《车工工艺与技能训练》课堂教学的实践与探讨

本文分析探讨了高职院校机械类专业,如何上好《车工工艺与技能训练》课程的实操与课堂教学相互衔接的教学新思路与实践的现实意义。结合多年一线教学的探索与实践经验,就《车工工艺与技能训练》课堂教学实践经验证明对高职生进行车工技能课堂教学是切实可行的。     

在钳工教学中培养学生的操作技能

钳工专业实习教学,主要以理论教学为核心,以实际操作为重点,以培养学生的信念能力为目的。在教学中,如何以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主观能动性呢？笔者结合钳工实习教学,对培养学生操作技能谈一谈自己的看法。     

浅谈实训基本操作训练课题的教学

在中职实训教学中,实习训练效果的好坏,很大程度上取决于教师是否根据课题情况采取了正确、合适的教学方法,取决于教师的施教能力和学生参与程度.为了使学生在生产实习过程中实现技能、技巧学习向就业能力形成的真正转变,要求实习指导教师能够灵活地运用各种教学方法组织教学.特别是实训教学中的基本操作训练环节,是实训中最基本、最重要的环节,基本操作训练教学的成功与否直接关系后继的实训课题.     

提高技能教学水平 培养学生实际能力

当今是工业高速发展的时代,需要大量高素质技能人才.这对于高职技术院校技能教师来讲,责任便重大而深远了.如果仅运用传统的教学模式来组织教学.就会使学生在思维能力和动手能力上受到一定的局限,使学生走上工作岗位后不能尽快适应科技生产的要求.那么如何才能更好地培养学生的思维、动手、创新能力呢7笔者认为应从以下几个方面着手.     

提高基本技能训练课教学质量的探讨

基本技能训练是系统训练某项技能的课程,而《电子电工基本技能训练》课程是一门以统率训练和培养学生基本操作技能为主的课程,旨在提高技工学校学生的基本动手能力,为其进一步学习和掌握本专业的技能打下坚实基础。     

论高职院校学生时间管理能力的培养

本文针对高职院校学生在时间管理中存在的一些问题进行分析,阐述了学生时间管理能力不高的若干原因。通过原因分析、结合高职院校办学现状,提出了若干提高学生时间管理的建议。目的在于提升学生对时间的管理能力,确保学生有效的、高效的利用时间,养成学生良好的时间管理规划习惯,促进学生的成才和发展。     

电器工程专业实习体会

实习是培养学生操作技能的重要环节,而技能的形成是学生通过观察、实践和反复练习实现的.针对技校学生的实际情况,笔者总结了几点经验和体会.     

突出技能训练 提高操作能力——中等职校技能教学的实践研究

技能训练是职业教育的中心内容,笔者在此就中职技能教学的具体实践作一浅探.一、转变观念,牢固树立能力本位的思想原国务委员陈至立在2004年的全国职教工作会议上强调: 加强职业院校学生的实践性教学环节,是提高职业教育质量的重要保证.     

浅谈技术院校学生能力培养

技术教育以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的技术应用型人才为目标,这种教育被称为能力教育.技术教育只有重视学生的"潜质",注重能力的全面培养,才能使学生凭借已获得的基本知识和方法去扩展知识,适应社会发展的需要.笔者认为尤其要注重培养学生以下五种能力.     

《钳工工艺与技能训练》教学改革探索

随着我国加入世界贸易组织、经济全球化时代的到来和国际交流的增加,机械制造业对高素质实用型的初、中级技术人才的需求在不断扩大,中等技工学校机械类专业培养的学生是直接面向社会的,他们毕业后大多数人会走上一线工作,其中会接触到加工、装配及一些修理工作等.为此,必须加强专业技能教学,培养学生的职业能力.     

铣工工艺与技能训练教学创新与实践

铣工工艺与技能训练是一门集工艺理论与技能训练于一体的专业技术课,课程任务是使学生掌握中级铣工应具备的专业理论知识与操作技能。培养学生理论联系实际,分析和解决生产中一般技术问题的能力。通过本课程的学习,能为后续的专业课程的学习以及自身的职业能力发展     

夺金法宝:自主+抗压+联动——绍兴县职业教育中心培养学生彰显特色

四个一等奖、两个二等奖、两个三等奖,绍兴县职业教育中心能在今年全国职业院校技能大赛上获得如此骄人的战绩,不是一朝一夕之功。几年来,绍兴县职业教育中心着力培养学生的能动性,增强学生的抗压能力,各部门联动竞争成了该校强校的特色秘笈。以发掘自主能力为特色绍兴县职业教育中心是一所有着7000多名在校生的大校,如何让学生自主、能动地学习并学有所成,     

小学科学实验教学中学生动手能力的培养

在现代化的社会中,由于社会经济的迅速发展,国家对于教育的重视程度也越来越高,尤其是小学阶段的教育。并且,随着国家教育制度的深化改革,小学科学实验教学模式已经发生很大的改变,比如说,老师从原本的理论课本知识转战到实验室做具体的实验,使学生能够从中领悟到科学实验的魅力,并且提高学生的记忆能力。同时,随着我国经济的发展,对教育的重视,也就决定了从小为学生打好基础的重要性。因此,在现代化社会中,国家是一直提倡培养学生的动手能力,在实际的学科学实验教学课程开展的过程中,一定要注重以学生为本的教学理念。从小培养学生的实践动手能力,对学生往后的学习具有极大的帮助作用。