合理应用美术欣赏 提高学生审美素养

美术课在中学是一门提高人文素养的基础文化课,是对学生进行审美教育的重要途径。其中,美术教学中的美术欣赏,可以使学生开阔眼界、陶冶情操、获得审美经验、传承美术文化、提高鉴赏能力。同时又有助于丰富美术课的内涵,加强美术课堂     

合理利用教材中的人文素养——浅谈如何在中学语文教学中提高学生的人文素养

<语文新课程标准>总目标第一条指出:"在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣."     

合理利用教材中的人文素养——浅谈如何在中学语文教学中提高学生的人文素养

《语文新课程标准》总目标第一条指出:"在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。     

缩短师生审美差异 架起美术评价桥梁

审美差异在中职美术专业教学中客观存在,从不同的审美观进行评价教学,势必会影响到教学效果。解决这一问题的最有效方法就是让审美教育融入各个教学环节,提高审美能力,协调好教师与学生的审美差异,从而保证课堂中各种评价活动的顺利展开,实现有效教学。     

浅谈中职美术的审美教育

我在职业高中从事了十余年的美术教学工作,常常在思考职高美术如何教。普高学习素描、色彩,升学到高等艺术院校。职高生绝大部分是直接面对就业,学生入学时文化、专业基础都比较差,认为学了美术对就业也没有任何帮助;此外,学校在教学中往往只重视专业技能的传授,也相应的影响了职高美术教育的质量。职高美术应帮助学生树立健康的审美情趣,养     

浅谈校外美术培训中的审美教育

校外美术教育作为学校教育的重要组成部分，主要任务“是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》明确提出了中学美术教学的目的，“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操”，并要求“逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力”。目前全国在“一纲多本”思想的指导下，编写了多种版本的中小学美术课本。     

高职医护学生人文素养培养初探

总结现代医学教育背景下对医护学生人文素养培养的相关研究,根据高职医护学生的特殊性和人文素养现状探索普识教育的相关模式.     

高中政治课如何提高学生的人文素养

提高高中学学生的人文素养是时代发展的需要,也是学生全面发展的需要。所谓人文素养,是指人文科学知识和在人文科学、人文氛围滋养熏陶下建立的价值取向、人格模式、审美情趣、思维方式等精神收获的总和。从社会发展的需要而言,只有培养全面发展的人,才能真正实现科教兴国和人才强国战略。从现实的需要而言,提高高中生的人文素养,在新课程改     

基于美术核心素养下，利用重彩创作方式提升学生创造力的实践探索

笔者以小学生美术课堂的绘画方式,重彩这一孩子们非常熟悉的重彩工具为契机,帮助孩子们来思考、理解,美术相关的知识和技能,从而达到对美术的喜欢,提升孩子们的审美和创造力。     

活用经典诗文 提高学生素养

如今经济的发展,社会的进步,改革开放的实行,与世界的接轨,既让我们看到了西方的发达与先进,学习到了西方先进的管理和技术,也让我们面临着一个严峻的现实,那就是传统文化不断遭受西方文化侵袭、不     

试析音乐欣赏中的审美教育

音乐欣赏教学要"以审美教育为核心,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的审美观念。"音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美。音乐是听觉的艺术,情感的体验,教师的教学目的就是要训练和培养学生听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,在整个音乐教材中的欣赏部分,有许多不同历史时期的优秀作品,种类之齐全,内容之丰富是审美教育的极好教材。利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果。     

如何在中职语文教学中培养学生的人文素养

现代中职教育肩负着培养社会主义现代化建设所需要的德才兼备的专业技术人才的重任,未来社会所需要的人才不仅要掌握一定的专业技能,更需具备一定的人文素质.本文主要论述中职语文教学人文素养培养的问题,一是中职语文教学人文素养培养的意义,二是人文素养培养途径.     

浅谈美术教学中多媒体的应用艺术

美术教育重要目的就是培养学生观察、记忆、想象、创造的能力。观察是一切的开始，由于课堂教学、周围环境等各种因素的限制，短时间内不可能带学生“行万里路，读万卷书”，视觉范围受到限制。只靠教师凭空说，显得空洞、乏力，学生也感到茫然。俗话说“工欲善其事、必先利其器”，小学美术课堂教学中引进多媒体技术，把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来，能有效改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，实施素质教育的一条重要途径。     

初中美术教学方法初探

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大     

初中语文教学中怎样培养学生的审美情趣和审美能力

语文教学就是要让学生在教师的启发、引导、激励下去发现、感悟、体会这些美,并通过长期的熏陶、浸染、培养,让学生形成美的情感,美的德操,美的理念,让学生学会发现美,欣赏美和创造美。     

高职理工学生人文素养培养途径的探讨

目前，我国高等职业教育侧重于专业学习而轻视人文素质培养，导致高职学生人文素养匮乏，特别是高职理工学生人文素养现状堪忧。21世纪，世界经济、文化迅猛发展，技术人才需求标准有了更高的要求，高职学生的人文素养教育备受关注。为全面提高高职院校办学信誉，加强对学生的人文素质养成教育，本文就高职理工学生人文素养缺失原因及培养途径做出进一步的探讨。     

活用经典诗文提高学生素养

如今经济的发展,社会的进步,改革开放的实行,与世界的接轨,既让我们看到了西方的发达与先进,学习到了西方先进的管理和技术,也让我们面临着一个严峻的现实,那就是传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化.     

加强识字教学提高学生的语文素养

<语文课程标准>指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.     

在语文教学中培养学生的审美素质

所谓审美素质,就是培养学生对自然、社会以及文学艺术的鉴赏和创造能力,提高生活趣味,使其在思想上得到健康成长的教育.在小学语文教学中实施审美教育是当前素质教育培养的一个重要培养目标,其培养贯穿于各门功课、各个教学环节.     

在中学语文教学中培养学生人文素养之我见

新《课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的的特点”。由此可见，新《课程标准》把情感、态度和价值观放在教学的突出地位，体现了《课程标准》的新导向，突出了语文教育的人文性。学生通过语文的学习，不但应具有较高的文学素养，而且还应具有较高的人文素养。