哈萨克族祝福词“巴塔bata”与其特点研究（1）

文中作者结合时代发展一些现象,对哈萨克族祝福词“巴塔bata”的形成、发展、社会作用做了充分的探讨和研究,并提出了较为科学的结论。     

哈萨克族祝福词“巴塔bata”与其特点研究（2）

文中作者结合时代发展一些现象,对哈萨克族祝福词“巴塔bata”的形成、发展、社会作用做了充分的探讨和研究,并提出了较为科学的结论。     

宋琬年表（下）

宋琬是清朝初年著名诗人,创作领域涉及诗、文、词、曲、赋,尤以诗胜。在诗坛上,他与施闰章齐名,有“南施北宋”之称。目前学界对宋琬的研究尚非常薄弱,甚至连他的生平也了解得很不够。本文综合宋琬一生所流传下来的诗、文、词、曲、赋,结合史传资料和诸家文集夹注,参考今人学者的部分考证资料,以年表形式对宋琬一生作较详尽的考述。     

宋琬年表（上）

宋琬是清朝初年著名诗人,创作领域涉及诗、文、词、曲、赋,尤以诗胜。在诗坛上,他与施闰章齐名,有“南施北宋”之称。目前学界对宋琬的研究尚非常薄弱,甚至连他的生平也了解的很不够。本文综合宋琬一生所流传下来的诗、文、词、曲、赋,结合史传资料和诸家文集夹注,参考今人学者的部分考证资料,以年表形式对宋琬一生作较详尽的考述。     

音近（同）义反（对）现象举隅

音近(同)义反(对)是汉语中的一种特殊现象。不少语言学家注意到了这一语言事实,如黄侃、黎锦熙、王力、陆宗达等。他们只是指出了这一语言现象的存在,并没有做详细的统计和分析。在此将所收集的具有音近(同)又反(对)这一特性的100多个词,分列为五种不同类型。     

论表示“丢失”意义的湘语特征词“着（著）”

湘语大多数方言点中,表示“丢失”意义的词的语音历史地位是“澄母药韵”。根据这个词的音韵特点,结合这个词的意义来源、引申演变的分析,我们确定这个词的词源（本字）就是“着（著）”。“着（丢失）”在湘语内部的使用具有高度一致性,且对外具有排他性,是湘语的一个特征词。虽然这个词在赣语的个别方言中存在,但是不影响大局,而且这个例外可以认为是方言接触的结果。     

《现代汉语词典》（第6版）“入”字条词意识得失及公众词感研究

《现代汉语词典》第6版＂入＂字条目,总体上处理得不成功。＂入＂除了作文言词使用外,在现代汉语中,根本没有充当词的资格,可是该词典将其前面两个义项都当作词解释。在现实中,公众对相关词的确认,还存在词意识误区。     

台湾小说中词的AABB式结构

海峡两岸由于长期隔绝 ,对汉语的使用自然会产生一些差异。从词的构成成分、语法功能和语言表达功能三个方面对海峡两岸词的AABB式结构的使用情况进行比较研究 ,可以发现台湾小说中词的AABB式结构的使用要远远多于大陆 ,其组合形式灵活 ,表达功能丰富     

中国英语学习者口语中模糊标签语使用情况分析——基于语料库的对比研究

模糊标签语在英语本族语者口语中出现频率极高,在话语中具有多种功能,是一类重要的程式表达语。利用语料库从对比的角度研究中国英语学习者在该类词上的使用情况,发现他们对这类词的使用总体上偏少,对个别表达又使用过多;使用功能单一,且出现不少使用不当或错误使用的情况。这些发现暴露出目前中国英语教学中的一些问题,为改进词汇教学提供了一些启示。     

柳永词中的颜色词--以“红”与“翠”为例

在中国古典诗词中,颜色词被运用得可谓出神入化。不但是表现颜色的词语纷繁复杂,而且还产生了许多由颜色引申或比喻转而表达隐喻含意的含彩词。柳永词是宋代词作中不容忽视的突出代表之一,其中颜色词语的使用极为丰富。从认知语义学视角出发,对其中颜色词的语义内涵和使用特点进行分析和解释,一方面有助于理解汉语颜色词在使用中的隐喻机制和文化基础,另一方面期望能对理解颜色词在柳永词中的文化符码作用提供一些语言上的实例。     

真实性原则下的英语名祖词分类

为了更好地研究英语名祖词的分类标准,采用文献综述法和例证分析法,以名祖词来源为出发点,在总结国内外名祖词分类标准的基础上,提出对其进行分类研究的新原则——真实性。在此原则指导下对英语名祖词进行分类研究,以期丰富英语名祖词的相关研究,服务于英语词汇教学,进而提高英语学习者的跨文化交际能力。     

如何上好“大学英语”第一堂课

大学英语教学与中学英语教学存在着较大差异,大学英语的第一堂课可以说是学生从中学英语学习向大学英语学习过渡的重要转折点。英语教师要与学生就大学英语学习的主要特点、课程内容、学习方法等方面达成共识,才能使日后的教学取得良好效果,并能帮助学生尽早适应大学英语学习。     

英语专业学生英语文学学习现状及对策

英语文学是英语专业学生的一门十分重要的课程,它是英语专业高年级学生的必修课。英语文学是英语专业学生提高和丰富自身英语文化的重要途径。本文通过对我院英语专业学生英语文学的学习现状,简析了英语文学学习困难的原因,并提出相应建议和策略。     

论英语语音习惯的培养

英语语音教学是对英语语言基本功的训练，培养学习者正确的英语语音习惯非常重要。根据语音学家对英语语音教学的要求和当前大学英语专业语音教学的现状，提出大学英语专业低年级的语音教学的重要内容之一应是培养学习者的语音习惯，并探讨如何通过英语语音教学，让学生养成正确的英语发音习惯。     

新冠肺炎疫情期间非英语专业大学生在线直播英语学习焦虑分析

文章以419名非英语专业大二学生作为研究对象,采用《大学生在线直播课英语学习焦虑》调查量表对研究对象在疫情期间在线直播课学习环境中的英语学习焦虑进行定量研究。结果表明,在在线直播课的学习环境中,大学生的英语学习焦虑主要表现在四个方面:线上直播课焦虑、线下考试信心焦虑、线下考试焦虑和线下考试结果焦虑。文章进一步探索了直播课英语学习焦虑与英语成绩之间的关系,结果发现大学生的在线英语学习焦虑均与英语成绩之间呈现出负相关关系,其中:“线下考试焦虑”和“线下考试结果焦虑”对于英语考试成绩,特别是CET4成绩有预测作用;而“线上直播课焦虑”和“线下考试信心焦虑”对于考试成绩没有预测作用。这对大学英语在线直播课教学提供了以下参考:第一,充分发挥在线直播课的教学优势,调整直播课的教学策略和教学方法,精心设计在线教学各个环节,让学生在轻松的氛围下进行学习,更好地激发学生的学习意愿,提高在线直播课英语教学的学习效果;第二,及时了解大学生的英语学习焦虑,针对大学生英语考试焦虑强且考试成绩偏低等情况,教师可以在直播课教学期间有意识地培养学生将所学知识转化为应用的能力,切实提高学生的应试技能,逐渐减少学生对于线下英语考试的恐惧心理,降低考试焦虑,切实提升大学生的英语能力和水平。     

澳大利亚英语 -- 英语的地域变体之一

通过对澳大利亚英语与标准英式英语差异的比较与分析,探讨了澳大利亚英语的特点.在语言上,澳大利亚英语的发音与公认发音的区别显著,在某些方面更接近伦敦方言的发音;在语法与用法上,澳大利亚英语同标准英式英语则没有明显差异;而在词汇上,两者的区别主要体现在口语词汇中.澳大利亚英语作为英语的地域性变体,是英式英语、澳大利亚土著语、及美式英语等的多种语言因素综合作用的产物,因而呈现一种混合语的特点.     

英语中间结构辨析

本文从英语教学的角度对英语中间结构进行了探讨。在提出中间结构的定义之后指出,中间结构的特点是隐含施动者、存在情态词及表示状态,并且只有完成动词才能够构成中间结构。同时,本文还探讨了如何区分四类英语动词的问题,并就英语中间结构的教学问题提出了一些建议。     

英语音高与英语语调关系研究

音高在英语语调中起着举足轻重的作用。音高是表现语调的最基本要素,而语调则被认为是英语口语的灵魂。英语的语调模式是无限的,因此,研究英语语调群中核心调的音高变化和话语的整体语调之间的关系是非常必要的。     

《老残游记》在英语世界的译介、研究与传播

《老残游记》在英语世界经历了作品的英语翻译、中国文学史类英语著述中有关作品的一般性介绍、文本的英语研究等多种跨文化传播形式。它们合力提升了作品在英语世界的传播范围与接受效果。《老残游记》的英语翻译为英语世界的读者与研究者提供了直接的文本阅读依据,而中国文学史类英语著述中有关《老残游记》的简要介绍则有有助于英语世界对于作品背景与内容的初步了解。两者构成了作品在英语世界跨文化传播进程中的重要一环。《老残游记》的英语研究为作品思想内容与艺术成就的多角度解读提供了“他者”的参照视角,反映出英语世界的研究者对于作者与作品跨文化阐释的独特立场,更是作品在英语世界传播进程中逐步深化的重要体现。      

自我概念、归因与大学英语成绩关系实证

近年来,大学外语教学改革之一就是研究从学习客体到学习主体的转移。本研究采用问卷调查方式调查并整合了某所综合型大学非英语专业110名学生的英语自我概念和学业的归因方式,着重分析他们的英语自我概念,英语学习归因与英语成绩之间的关系。通过对问卷数据的因子分析和方差分析,结果表明：自我概念与学生学业成败归因密切相关;学业成绩不同的学生对于学习成败归因存在很大差异;非英语专业学生的英语自我概念和学业归因不仅彼此密切相关,而且也影响学习者未来学习成果。