《公共关系学》创新实践教学成果

2008年9月,芜湖信息技术职业学院“《公共关系学》创新教学实践”教学成果获得安徽省教学成果二等奖;2009年9月,我们主持的校级精品课程《公共关系学》获得安徽省精品课程荣誉。我们一班人在公共关系学教学实践中积极探索,撰写20多篇教科研论文,在《高等教育科学》、《公关世界》、《秘书》、《办公室业务》等刊物发表,其中多篇论文获得中国高等教育学会公共关系教学专业委员会、     

读赵卫宏的《公共关系学》

由江西高校出版社出版的《公共关系学》,是江西师大文学院副院长赵卫宏先生的一部公关学力作。笔者读完赵卫宏先生的这部新著,大有耳目一新之感:一、以往的公关学著作大都“以长远为方针”视为公共关系的基本特征之一,而赵著的表述为“以着手平时着眼长远为方针”。笔者认为,赵先生的表述更加完善。任何社会组织制订公关计划、实施公关行为,     

和谐 特色 务实——评析《中国现代公共关系学》

由公关学者丁乐飞和翟年祥组织编著的《中国现代公共关系学》已由安徽大学出版社出版向全国发行。这部力作是云集了8所高等院校的10名公关学者和教师，历经一年的努力完成的。中国公关协会专家委员会主任、《公关世界》杂志社社长兼总编汪钦先生为本书作序。     

中国第四代公共关系学教材的代表作问世——评陈先红著《现代公共关系学》

华中科技大学新闻与信息传播学院广告系主任、教授、博导、中国公关协会学术委员会副主任陈先红博士编写的《现代公共关系学》即将在高等教育出版社出版。先红把书稿寄给我，希望我为该书作序。我认真地拜读了全部书稿，并很高兴作这个序，以向广大读者谈谈我的感受和对该书的推荐。     

应用型本科《公共关系学》课程教学改革研究

公共关系学是一门具有很强的实践性与应用性的综合性学科,作为应用型本科,在实际教学过程中,教学效果不是很理想。因此,笔者从教学手段、考核方式和教学手段三方面对《公共关系学》课程进行改革,从而真正实现理论与实践相结合。     

创建积极课堂 培养思维能力——《公共关系学》教学法初探

实践性、操作性、实用性和创造性:是公共关系学的特点,也是培养思维能力的关键公共关系学最显著的特点是实践性、操作性、实用性和创造性。要在教学过程中充分体现这些特点,就要以培养学生的能力、综合素质为主。体现在教学上,就是要强化实践教学,在师生的互动中,创造积极的课堂环境,激发学生的学习热情,充分发展学生的思维能力。根据美国教育心理学家斯腾伯格的思维三元理论,思维可以划分为三个基本层面:分析性思维、创造性思维和实用性思维。分析性思维涉及分析、判断、评价、比较、对比和检验等能力;创造性思维包含创造、发现、生成、想…     

一本难得的好书——评读《现代公共关系学》

纵览现代公关著作,郑明珍教授主编的《现代公共关系学》,无疑是一本难得的好书。 正如许锡文教授在《序言》中所言:“这本书的作者高屋建瓴,取精用弘;陈述理论,提纲挈领;点评人物,褒贬得当;分析案例,举一反三,处处是那么自然而颇有见地。”笔者认为这本书的胜人之处还在于,编者在公关理论和公关实务上体现了与时俱进的时代特征。     

润物无声：《公共关系学》课程融入思想教育的教学艺术浅谈

思想教育的有效施行,应当遵循教育对象的思想的认知规律,结合大学生的认知心理和接受心理,使思想教育更加有艺术性地贯彻落实,提高课程的亲和力和感召性,实现对大学生的正向思想引领。大学生的思想认知呈现出“概念识记—情感认同—价值评价—行为选择”这一认知逻辑模式,对待思想教育有较强的自主性特点,表现为有一定的独立性、批判性,也具备较为深刻的思辨能力。为此,《公共关系学》课程思想教育应当结合章节内容,注重讲好故事、讨论思辨、紧跟热点,润物无声一般对大学生进行思想教育与职业行为的引导。     

《公共关系学》“课程思政”教学改革与实践

在教育部大力推动高校课程思政改革的背景下,专业课程思政教学改革势在必行。《公共关系学》课程中蕴含着大量的思政元素,教师应积极发掘课程知识点中的思政元素,在此基础上,通过对教科书和专业知识进行拓展,将课程思政元素系统化、结构化。通过设置课程思政目标、丰富教学方法与手段、拓展教学时间与空间、改革考核评价方式、提高教,师个人素养等方式实施课程思政改革,将思政元素与课程内容有效衔接,达到思政教育与理论知识学习同向同行形成协同效应。     

高职高专《化工单元操作》教学改革新探讨

根据高职教育的特点,该课程以典型的化工单元操作项目为载体,采用五步教学法组织教学,设计工学结合的七层次教学模式,灵活运用多种教学方法及采用多样化考核方式,强化学生的生产实践能力和提高学生的职业综合素养。     

高职院校《网站设计》课程教学新探

围绕如何激发学习兴趣，提高教学效果，探讨了高职院校《网站设计》课程教学改革。阐述了将现代教学理念融入《网站设计》课程教学的过程．该过程注重教师主导作用与学生主体作用的统一、强调学生自我探索、独立研究能力与创新精神的培养，在实践中取得了良好的效果。     

高职高专《数学》课程与专业相结合教学

对高职高专院校数学教学,一方面高度重视数学与学生所学专业紧密相结合,同时加强教学内容的具体性、针对性、实用性,另一方面要研究了数学的教学手段、教学方法、教学效果,同时要积极参与适合自己学生教材的编写。来提高高职高专的学生应用数学的有关知识解决具体问题的应变能力,更好地实现高职高专教学教育目标。     

信息化背景下的《公共关系》案例教学新探

新经济时代以网络化为标志，知识增长呈几何型、跳跃性发展，作为90后的新新人类，当代大学生的学习兴趣、视野与方法均向我们的教育工作者提出了新的挑战。如何适应新时代高校的教育、教学需要，将课堂教学与社会实践相联系，培养新型的创新型优秀人才，就成为摆在每一个教学工作者面前的首要任务。     

高职高专《英语》课程与专业教学的思考

高职高专院校英语教学,要高度重视英语与学生所学专业息息相关、紧密联系,一方面研究了英语的教学手段、方法、效果,另一方面加强教学内容的针对性、实用性,来提高应用英语的有关知识解决具体问题的应变能力,更好地实现高职高专教学教育目标。     

浅谈《管理学原理》课程实训教学新方法

作为管理类专业的基础课程,通过<管理学原理>教学,应使学生建立起关于管理学的基本概念,使之初步了解管理学的主要内容和重要的操作方法,达到熟练运用管理的基本手段和方法进行实际应用的程度.为达到此教学目的,组织并实施实践教学是非常重要的.     

理性与感性的交融，理论与实务的交会——读陈先红著《现代公共关系学》有感

如果说研究公关或做公关需要什么样的人格特质，那么先红就具备那样的人格特质。她是极理性又极感性的人，这点从她平常的为人及文章，就可以看出，而在她这本新书里，更表现得极为明显。身为社会学者，先红非常长于理性的思考，也长于架构体系与分析，在这本纲举目张的《现代公共关系学》里，从她亲自拟的纲目与篇章，以及所撰写的内文中，都可以看出她思虑的缜密与周全。但在每篇开头的《经典回放》及行文的次序里，又可以看出先红的文史的背景带给她的影响；她非常注重演变与前后观照，交代事情很注重源头及变迁过程，     

浅谈《电工基础》创新教学

<正>发展知识经济的关键是培养人的创新素质,那么如何将创新精神贯彻落实到日常教学实践中去,增强素质教育的可操作性,发挥课堂教学的资源优势,提高中等职业学